【導(dǎo)讀】裊膄薄蕆襖芆莇螅袃羅薂蟻袂肈蒞薇袁膀薀蒃羀節(jié)莃螂罿膆蚈罿肄莂蚄羈芇膄薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蟻羄芃芁薇肅羃蒆蒃肅肅艿螁肂膈蒅螇肁莀羋蚃肀肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄薁螄蚅羄莄蝕螄肆薀薆螃膈莂蒂螂芁膅袀螁肀莁螆螁膃芄螞螀芅葿薈蝿羅節(jié)蒄螈肇蕆螃袇腿芀蠆袆節(jié)蒆薅裊羈羋薁裊膄薄蕆襖芆莇螅袃羅薂蟻袂肈蒞薇袁膀薀蒃羀節(jié)莃螂罿膆蚈罿肄莂蚄羈芇膄薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蟻羄芃芁薇肅羃蒆蒃肅肅艿螁肂膈蒅螇肁莀羋蚃肀肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆

　　

【正文】 “我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死 ? 提示： a、珍惜生命。 b、處置有度 三、作業(yè) a、 完成“研討與練習(xí)”一。 b、 將“體驗(yàn)反思 b”寫(xiě)成 300 字的短文。 四、小結(jié) 同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明， 都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加 多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 聯(lián)想和想象 群鶴舞空 怡然稱快 草叢、蟲(chóng)蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩蛤蟆 龐然大物 大快人心（鞭打、驅(qū)趕 ） 反思 ： 6 、理想 一、教學(xué)目標(biāo) ①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。 ②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。 ③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 二、教學(xué)重點(diǎn) ①朗讀訓(xùn)練。 ②理解詩(shī)歌的主旨。 ③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。 三、課前準(zhǔn)備 ①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 ②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 ①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。 ②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 ③理解詩(shī)歌的主旨。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰?。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。 二、板書(shū)課題。 整體感知 ①范讀 最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻 律、節(jié)奏。 ②正音、正字、釋詞 ③默讀 感知課文內(nèi)容： a，這首詩(shī)歌的主旨是什么 ?b．詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的 ?c．試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu) ④集體朗讀，合作探究 小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。 ⑤課堂發(fā)言 小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。 三、板書(shū)： 理想的意義 (1) 歷史意義 ( 3) 人格意義 ( 7) 人生意義 ( 11) 鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 (12) 四、研討與賞析 (上 ) ①精讀 逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼 、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。 ②課堂討論 研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言： 第 l 節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn) ?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用 ?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用 ? 有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。 第 2 節(jié)，表達(dá)了什么意思 ?能試著舉例說(shuō)明嗎 ? 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。 第 3 節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的 ?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩? 有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同 理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。 第 4 節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的 ?第三、四句有什么深刻含義 ? 第 5 節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。 提示： a．理想使人積極樂(lè)觀。 b．理想使人斗志頑強(qiáng)。 c．理想使人永遠(yuǎn)年青。 d．理想使人充滿活力。 第 6 節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲” ?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí) ? 第 7 節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么 ?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛” ? 有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社 會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。 解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問(wèn)題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。 8?12 節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。 五、作業(yè) ①抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。 ②背誦這首詩(shī)歌。 ③完成“研討與練習(xí)”二 (準(zhǔn) 備課堂交流 )。 ④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 ①檢查作業(yè)。 ②繼續(xù)研討與賞析。 ③語(yǔ)言運(yùn)用。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 檢查作業(yè) ①識(shí)記字詞。 ②朗讀、背誦。 研討與賞析 (二 ) 課堂討論詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。 第 8 節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎 ?什么是“大寫(xiě)的人” ? 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。 第 9 節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系 ?第三、四句的句式有什么特點(diǎn) ?作用是什么 ?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義 ? 提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。 第 11 節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系 ?在內(nèi)容上有什么不同 ?可否將“蛻”字改換成“變”字 ?為什么 ? 提示：層進(jìn)關(guān)系。第 10 節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第 1l 節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換， “蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。 第 12 節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么 ?它在全詩(shī)中的作用是什么 ?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? 閱讀體驗(yàn) 組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。 教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 語(yǔ)言運(yùn)用 ①語(yǔ)言運(yùn)用并交流 (仿照第一詩(shī)節(jié)，寫(xiě)幾句話 ) 教師示例： 愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云； 愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨； 愛(ài)心是雨