公共選修課程管理學基礎論文教學模式探討論文：高職高專公共選修課程管理學基礎的教學模式探討-資料下載頁
2024-11-03 03:29本頁面
【導讀】與要求，從《管理學基礎》公選課程的教學現(xiàn)狀分析入手，學模式的調(diào)整思路。根據(jù)學生興趣和師資結(jié)構(gòu)而開設的一類課程。能，進而為社會培養(yǎng)復合型人才奠定必要的基礎。但目前《管理學基礎》公選課與經(jīng)濟管理專業(yè)必修課。在實際的教學中卻是大同小異。無論是教學內(nèi)容、案例分析，因此，為提升教學質(zhì)量，使《管理學基礎》公選課的。法律、心理等方面的知識。乏味，理論難以理解，實踐無從下手的局面。及教師選擇的案例大部分都是來自于一些企業(yè)的管理實踐。但由于種種原因，不僅開設《管理學基礎》。質(zhì)為目的的課程。公選課的授課效果較差，背離了其開設初衷。特點，對管理學的環(huán)境與相關(guān)職能的介紹作出相應的調(diào)整。于非經(jīng)濟管理類專業(yè)而言則仍顯不足。做出相關(guān)的理論闡述。討論課、情景模擬、角色扮演等形式是不錯的選擇。二是期末考試，主要是由授課教師對學生所答試卷進。行評閱，判定學生對管理學知識的書面掌握情況。這樣能夠激勵非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生積極參與
【正文】 目 研究、角色扮演等形式的教學實踐并不需要全都采用。針對非經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，我認為演講課、討論課、情景模擬、角色扮演等形式是不錯的選擇。 強化課程考核方式 對于非經(jīng)濟管理專業(yè)，主要是通過加強對平時教學環(huán)節(jié)的考核以完善 《管理學基礎》公選課程的考核機制。一是平時成績，平時成績的考核不能僅局限于學生的出勤和作業(yè)完成情況，最好能夠?qū)咐虒W及課程實踐結(jié)合起來，通過考察學生參與案例討論及課程實踐的表現(xiàn)，綜合評價學生的學習成績，同時還應適當提高平時成績在總成績中所占的比重。例如，可以將學生課堂演講和角色扮演 的成績計入課程成績。二是期末考試，主要是由授課教師對學生所答試卷進行評閱， 判定學生對管理學知識的書面掌握情況。而在上述兩方面考核環(huán)節(jié)中，平時成績在學生總成績中的比重應大于平時成績。這樣能夠激勵非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生積極參與課程實踐，而且有利于提升學生對管理學理論的應用能力。 參考文獻 [1] 徐燕 ,吳慧華 .地方院校公選課質(zhì)量調(diào)查分析 [j]. [2] 黃志堅 ,吳健輝 .管理學課程多元化教學模式的研 究 [j]. [3] 趙秉巖，林敬松 .以學生發(fā)展為核心的管理學教學評價理論研究 [j].
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