【正文】 花、紫藤等的繪畫技法?；ú莸睦L畫技法。禽鳥、畜獸的繪畫技法。蟲、魚、蔬、果的繪畫技法。教學重點：筆法與墨的訓練教學難點：構圖，造型，審美意識。教學實施安排:(一)課前教材工具準備，便于學生欣賞，提高審美能力。、墨汁、毛筆（大中小三支）、毛氈、調色盤、筆洗、。（二）教學課程課時安排周次學習內容第1周執(zhí)筆方法與寫字姿勢第2周學國畫第3周認識藏鋒和露鋒第4周墨與彩的韻味第5周文房四寶第6周國畫《枇杷》第7周國畫《壽桃》第8周國畫《櫻桃》第9周國畫《葫蘆》第10周國畫《柿子》第11周1國畫《石榴》第12周1國畫《白菜和蘑菇》第13周1國畫《西瓜和葡萄》第14周1國畫《荔枝》第15周1國畫《絲瓜》第16周1國畫《蘿卜》第17周1國畫《南瓜和茄子》第18周1國畫《竹筍和豆角》國畫課程教學計劃4一、開發(fā)教師二、開課背景新課改使課程資源結構發(fā)生了變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著學校課程的開發(fā)要一切從學生的實際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點透視，不強調環(huán)境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強調抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術。三、課程目標（一）總體目標國畫的教學重點不是單純的興趣培養(yǎng)，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時，我們更多結合了傳統(tǒng)文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續(xù)開展，并借鑒本學期的教學經驗，在開展的量和面上會比這一學期有所增加。（二）階段目標總目標貫穿于七、八、九年級三個學段，以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個學段分別設置具體的知識與能力目標，并遵循由淺入深、循序漸進的原則，相互聯(lián)系、螺旋上升。七年級：培養(yǎng)學習國畫的興趣；了解國畫工具、材料和使用方法；掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。能臨摹一幅完整的繪畫作品八年級：掌握國畫的用色；掌握繪畫的構圖。能臨摹一幅完整的繪畫作品九年級：能獨立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。能準確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。四、課程內容根據(jù)課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容。七年級：對學生進行國畫啟蒙教育，培養(yǎng)學習國畫的興趣。學習正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領。學習中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、等基本運筆技巧。學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。八年級：學習中國畫在技法形式上的特點。學習中國畫用色，了解中國畫的顏料特點（包括水色、石色等）。學習勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。學習和掌握寫意花、鳥畫法。九年級：學習寫意畫的創(chuàng)作方法。學習寫意花鳥畫的用筆、用墨。學會欣賞繪畫作品，品味作品意境。五、課程實施（一）課時安排七、八年級每周二課時，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二、三節(jié)課，八年級每周二下午二、三節(jié)課，九年級每周四下午第三節(jié)課。（二）實施方法和途徑采用四步教學法（1）探討作品畫法和步驟。，表現(xiàn)作品時要準確把握力度，濃淡層次變化，這是學生作畫最為關鍵的。（2）教師示范。通過示范 ，讓學生初步感受作品意境，學習作畫，掌握方法和技巧，來準確表現(xiàn)事物。（3）學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學生在練習中體會、揣摩和運用，并體驗到繪畫的快樂。（4）欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學生學習優(yōu)點和長處，改進不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。更新教學形式（1）小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討、講解、示范作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 。（2）注重示范。教師做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟。（3）輔助教學。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術，感受藝術，從而提高課堂教學效果。開展不同形式的國畫課：（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。（2）演示課：利用電教設備，對作畫步驟和方法進行演示。（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。（4）反饋課：將學生的作業(yè)進行交流與評析（可自評或互評），達到復習、鞏固強化的目的；（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學生搜集大量的名家作品。六、課程評價國畫教學中，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，著重看學生學習過程中的表現(xiàn)，是否養(yǎng)成了課程總體目標中設立的學習態(tài)度、意志品質、觀察分析能力以及良好的學習習慣。主要采取三種方式進行評價：學生自評：學生把自己每一周寫的認為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足，進行自我評價。小組互評：以學生上課時的小組為單位，定期進行小組內互相評價。教師評價：教師根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)、學習態(tài)度、知識技巧，給學生綜合評價，采取優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。國畫課程教學計劃5一、指導思想新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學生基本情況分析二年級二班共有學生33名，經過一學年的訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。大部分學生成績較好，出錯的學生有個別的是知識的掌握較差，大部分學生是由于粗心，有些學生現(xiàn)在還是不會小組合作，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。三、教學目標（參照每課時的目標）依據(jù)課程標準，把握學習目標。在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。運用多種手段，突出學習效果?；顒又幸煞职l(fā)揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學時，要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設施、各種公益活動、網(wǎng)絡資源等，根據(jù)學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。四、教學重點、難點：，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、活動時間安排根據(jù)現(xiàn)行教學計劃的規(guī)定，一般情況下，建議每一活動內容為1課時，教師可以根據(jù)學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與內容相關度很大的學科整合，提高活動效率。本課程二年級每周學習時間為1課時。六、教學進度：1太公家教2增廣賢文3治家格言4蟬5畫菊6題畫蘭7雞8端午節(jié)9中秋節(jié)10重陽節(jié)11王羲之12顏真卿13柳公權14天王送子圖15千里江山圖6清明上河圖17復習18復習19復習20期末考試