新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁
2025-05-13 12:17本頁面
【正文】 試驗臺、小解放整車電路、啟動機、發(fā)電機等車身電控實訓(xùn)室中控門鎖實驗臺4臺、氣囊試驗臺各2臺底盤電控實訓(xùn)室ABS系統(tǒng)、電控懸架各1套汽車控制器實訓(xùn)室電腦6臺、仿真教學(xué)軟件1套汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實訓(xùn)室轉(zhuǎn)向助力試驗臺4套全車電氣系統(tǒng)實訓(xùn)室全車電氣臺架6套整車實訓(xùn)實訓(xùn)室整車6輛、四輪定位1套、扒胎機1臺、車輪動平衡機1臺整車實訓(xùn)區(qū)汽車檢測與維修車間舉升機4套、車輛6臺、檢測線1套、維修設(shè)備新能源汽車動力電池實訓(xùn)室純電動車電池管理實訓(xùn)臺2臺、電池轉(zhuǎn)換實訓(xùn)臺2臺新能源汽車實訓(xùn)區(qū)新能源汽車驅(qū)動電機實訓(xùn)室純電動車驅(qū)動電機實訓(xùn)臺2臺新能源汽車電源控制實訓(xùn)室純電動車電源控制系統(tǒng)實訓(xùn)臺2臺混合動力汽車實訓(xùn)室豐田普銳斯混合動力系統(tǒng)理實一體化實訓(xùn)臺1臺、普銳斯混合動力系統(tǒng)變速驅(qū)動橋?qū)嵱?xùn)臺2臺多媒體教室示教板、總成件等、多媒體教學(xué)設(shè)施1套教學(xué)保障區(qū)信息資料室圖書、資料、設(shè)備說明書工具材料室各種工具、材料（2）校外實訓(xùn)基地 校外實踐基地是課外實踐教學(xué)的載體和平臺，其建設(shè)程度直接關(guān)系到校外實踐教學(xué)的實施效果和質(zhì)量。我專業(yè)自2013年以來先后與太古車行、東聯(lián)汽修、上海通用東岳汽車有限公司、大洋電動汽車有限公司、濟南公交公司、煙臺公交公司、中瑞汽車配件有限公司、上海安吉通匯物流有限公司等企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地的合作關(guān)系。這些校外實訓(xùn)基地的建立為進行專業(yè)實踐教學(xué)提供了得天獨厚的條件，學(xué)生在校外實訓(xùn)基地頂崗實踐，既熟悉了每個崗位的職業(yè)技能，又提高了動手實踐能力。（3）機制與制度保障為了圓滿完成理實一體化課程、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等各項教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出符合崗位職業(yè)能力要求的人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，規(guī)范教學(xué)過程，我專業(yè)建立了相應(yīng)的機制與制度保障體系。把課程作為核心，根據(jù)理實一體課程、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要，推進機制與制度建設(shè)，在教學(xué)運行與質(zhì)量管理、生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)管理、教學(xué)團隊建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等方面建立有效的運行機制，制定和完善了工作學(xué)期、課程考核、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方面的制度，保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的有效實施。主要的機制與制度見下表所示：序號主要機制制度主 要 內(nèi) 容1工作學(xué)期各專業(yè)根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需要，在工作學(xué)期靈活安排學(xué)生在校內(nèi)外集中實踐或在企業(yè)頂崗實習(xí)。2證書制度規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時不僅持有學(xué)歷證書而且要考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，在頂崗實習(xí)期間要求學(xué)生取得工作經(jīng)歷證書，從制度層面促使學(xué)生主動獲得職業(yè)資格、豐富工作經(jīng)歷，提高綜合職業(yè)能力，促進體面就業(yè)。3課程考核采用過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（應(yīng)知和應(yīng)會考評）相結(jié)合的方式，強調(diào)過程考評的重要性（每學(xué)期不少于3次）：平日表現(xiàn)占10%；素質(zhì)考評占10%；實操考評占30%；期末考試占50%（采取閉卷考試模式和應(yīng)會操作考評模式）。課程考核方式應(yīng)選擇能真實反映學(xué)生完成實際工作任務(wù)能力的最佳考核方式。4生產(chǎn)性實訓(xùn)管理生產(chǎn)性實訓(xùn)管理實施“模擬企業(yè)運作、師生雙重身份”的新機制，在實訓(xùn)基地建立與企業(yè)相對應(yīng)的機構(gòu)，如技術(shù)部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部等，教師和學(xué)生都是雙重身份，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。還要加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善操作規(guī)程，營造企業(yè)氛圍。5頂崗實習(xí)管理頂崗實習(xí)由企業(yè)對學(xué)生實施員工化管理，企業(yè)把學(xué)生作為員工進行考勤、派工與計酬，主要由企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行工作指導(dǎo)，專任教師則主要進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束，校企雙方聯(lián)合為學(xué)生頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。6專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠等組成的專業(yè)教學(xué)團隊，建立以專業(yè)建設(shè)為核心的教學(xué)管理組織系統(tǒng)；促進教師國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)、下廠鍛煉、學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。7校內(nèi)實訓(xùn)基地管理建立合理的實訓(xùn)基地管理體制，健全校內(nèi)實訓(xùn)基地管理，加強實訓(xùn)教學(xué)過程的管理。8校外實訓(xùn)基地管理建立校外實訓(xùn)基地建設(shè)組織機構(gòu)，確保校企聯(lián)系渠道暢通，建立健全的管理制度和提供實踐氛圍，加強校外專業(yè)實習(xí)與頂崗實習(xí)管理。煙臺職業(yè)學(xué)院2013年7月26日職場認(rèn)知課程模塊您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進步。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進步。
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