新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁
2025-05-13 12:17本頁面
【正文】 試驗(yàn)臺(tái)、小解放整車電路、啟動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等車身電控實(shí)訓(xùn)室中控門鎖實(shí)驗(yàn)臺(tái)4臺(tái)、氣囊試驗(yàn)臺(tái)各2臺(tái)底盤電控實(shí)訓(xùn)室ABS系統(tǒng)、電控懸架各1套汽車控制器實(shí)訓(xùn)室電腦6臺(tái)、仿真教學(xué)軟件1套汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)向助力試驗(yàn)臺(tái)4套全車電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室全車電氣臺(tái)架6套整車實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室整車6輛、四輪定位1套、扒胎機(jī)1臺(tái)、車輪動(dòng)平衡機(jī)1臺(tái)整車實(shí)訓(xùn)區(qū)汽車檢測(cè)與維修車間舉升機(jī)4套、車輛6臺(tái)、檢測(cè)線1套、維修設(shè)備新能源汽車動(dòng)力電池實(shí)訓(xùn)室純電動(dòng)車電池管理實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)、電池轉(zhuǎn)換實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)新能源汽車實(shí)訓(xùn)區(qū)新能源汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)實(shí)訓(xùn)室純電動(dòng)車驅(qū)動(dòng)電機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)新能源汽車電源控制實(shí)訓(xùn)室純電動(dòng)車電源控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)混合動(dòng)力汽車實(shí)訓(xùn)室豐田普銳斯混合動(dòng)力系統(tǒng)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)臺(tái)1臺(tái)、普銳斯混合動(dòng)力系統(tǒng)變速驅(qū)動(dòng)橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)2臺(tái)多媒體教室示教板、總成件等、多媒體教學(xué)設(shè)施1套教學(xué)保障區(qū)信息資料室圖書、資料、設(shè)備說明書工具材料室各種工具、材料（2）校外實(shí)訓(xùn)基地 校外實(shí)踐基地是課外實(shí)踐教學(xué)的載體和平臺(tái)，其建設(shè)程度直接關(guān)系到校外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果和質(zhì)量。我專業(yè)自2013年以來先后與太古車行、東聯(lián)汽修、上海通用東岳汽車有限公司、大洋電動(dòng)汽車有限公司、濟(jì)南公交公司、煙臺(tái)公交公司、中瑞汽車配件有限公司、上海安吉通匯物流有限公司等企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地的合作關(guān)系。這些校外實(shí)訓(xùn)基地的建立為進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的條件，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)踐，既熟悉了每個(gè)崗位的職業(yè)技能，又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。（3）機(jī)制與制度保障為了圓滿完成理實(shí)一體化課程、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出符合崗位職業(yè)能力要求的人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)過程，我專業(yè)建立了相應(yīng)的機(jī)制與制度保障體系。把課程作為核心，根據(jù)理實(shí)一體課程、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要，推進(jìn)機(jī)制與制度建設(shè)，在教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量管理、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等方面建立有效的運(yùn)行機(jī)制，制定和完善了工作學(xué)期、課程考核、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的制度，保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施。主要的機(jī)制與制度見下表所示：序號(hào)主要機(jī)制制度主 要 內(nèi) 容1工作學(xué)期各專業(yè)根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需要，在工作學(xué)期靈活安排學(xué)生在校內(nèi)外集中實(shí)踐或在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。2證書制度規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅持有學(xué)歷證書而且要考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，在頂崗實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生取得工作經(jīng)歷證書，從制度層面促使學(xué)生主動(dòng)獲得職業(yè)資格、豐富工作經(jīng)歷，提高綜合職業(yè)能力，促進(jìn)體面就業(yè)。3課程考核采用過程考評(píng)（任務(wù)考評(píng)）與期末考評(píng)（應(yīng)知和應(yīng)會(huì)考評(píng)）相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)過程考評(píng)的重要性（每學(xué)期不少于3次）：平日表現(xiàn)占10%；素質(zhì)考評(píng)占10%；實(shí)操考評(píng)占30%；期末考試占50%（采取閉卷考試模式和應(yīng)會(huì)操作考評(píng)模式）。課程考核方式應(yīng)選擇能真實(shí)反映學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)能力的最佳考核方式。4生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理實(shí)施“模擬企業(yè)運(yùn)作、師生雙重身份”的新機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)基地建立與企業(yè)相對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)，如技術(shù)部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部等，教師和學(xué)生都是雙重身份，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善操作規(guī)程，營造企業(yè)氛圍。5頂崗實(shí)習(xí)管理頂崗實(shí)習(xí)由企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)施員工化管理，企業(yè)把學(xué)生作為員工進(jìn)行考勤、派工與計(jì)酬，主要由企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作指導(dǎo)，專任教師則主要進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束，校企雙方聯(lián)合為學(xué)生頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。6專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠等組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立以專業(yè)建設(shè)為核心的教學(xué)管理組織系統(tǒng)；促進(jìn)教師國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、下廠鍛煉、學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理建立合理的實(shí)訓(xùn)基地管理體制，健全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的管理。8校外實(shí)訓(xùn)基地管理建立校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，確保校企聯(lián)系渠道暢通，建立健全的管理制度和提供實(shí)踐氛圍，加強(qiáng)校外專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)管理。煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院2013年7月26日職場(chǎng)認(rèn)知課程模塊您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。
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