【導(dǎo)讀】如何進(jìn)行高效的親子閱讀？專家的建議是這樣的：。與脈絡(luò)后，可以問(wèn)問(wèn)他與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)新近的調(diào)查結(jié)果表明，美國(guó)孩子具有。此外，美國(guó)孩子的閱讀面也比其他國(guó)家同齡孩子要寬，涵蓋。孩子共同讀同一本書，然后在周末展開討論。這種“零難度的快樂(lè)閱讀”無(wú)疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對(duì)讀書的興趣。時(shí)期對(duì)廣義的閱讀感興趣的孩子，長(zhǎng)大了自然也會(huì)愛讀書?！锊槐叵拗坪⒆油ㄟ^(guò)他鐘情的網(wǎng)絡(luò)訂購(gòu)電子書，或在網(wǎng)上閱讀。評(píng)，因?yàn)檫@只能使其對(duì)讀書有抵觸情緒。書籍并盡快歸還。□支持孩子參加“漂流書”活動(dòng)。孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強(qiáng)弱，與圖書的選擇有著較大的相關(guān)。內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書。購(gòu)置各種各樣的書籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書。研究表明，父母能

　　

【正文】 同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該提前與孩子溝通好，以后 要 到另外一個(gè)更好玩的地方 —— 幼兒園，那里由更多玩具、更多小朋友。給他提前預(yù)熱一個(gè)即將發(fā)生的轉(zhuǎn)變，做好思想準(zhǔn)備。分離焦慮的癥狀，不同孩子適應(yīng)情況不同?，F(xiàn)在我專門講表現(xiàn)比較嚴(yán)重、持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)的孩子，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)怎么配合來(lái)做。 首先，家長(zhǎng)要把孩子的 生活習(xí)性 盡可能詳細(xì)的告訴老師， 以便于老師針對(duì)孩子的 “ 生活定式 ” 來(lái) 溫和過(guò)度，而不是 360 度的轉(zhuǎn)變。這非常重要。 然后，幼兒園老師會(huì)把孩子在 園里的 現(xiàn)在 的 生活規(guī)律告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里務(wù)必按照這個(gè)規(guī)律照顧孩子，以保證孩子對(duì) 現(xiàn)在的 “ 新生活定式 ” 的 一致性的感覺，不至于打破剛剛養(yǎng)成的生活規(guī)律；比如現(xiàn)在孩子在園里喝白開水，到家里就不要給 喝甜水了。 老師對(duì)于這些孩子也會(huì)特殊照顧，保證孩子在園里能很充實(shí)的生活。這個(gè)請(qǐng)家長(zhǎng)首先要 放心把孩子交給老師，并保證與老師的密切溝通。 孩子遇到挫折，家長(zhǎng)怎樣與老師保持一致 hyhy_yiyi：如何對(duì)待自尊心過(guò)強(qiáng)的孩子 我的寶寶 3 歲零 8 個(gè)月，上幼兒園中班，剛開始在班上表現(xiàn)很突出，性格活潑開朗，善于與人交往，老師很喜歡他，而且也在班上表?yè)P(yáng)過(guò)他，可是昨天因?yàn)楹⒆影l(fā)燒，可能上課時(shí)有點(diǎn)走神，老師不知道他病了，點(diǎn)了他的名字，他就覺得自尊心好像受到傷害，今天哭著鬧著就是不愿去幼兒園。我很費(fèi)勁的把他送去，而且也向老師說(shuō)明了情況，老師也用話語(yǔ)安扶了他?？墒?，我覺得這個(gè)孩子的自尊心很強(qiáng)，是不是平時(shí)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的太多了，反而讓他聽不進(jìn)一點(diǎn)批評(píng)的話，所以，我現(xiàn)在很苦惱，不知道該怎樣 對(duì)待這樣的孩子， 不知道怎樣能讓他的承受力強(qiáng)一些。 潘燕生：我由這位家長(zhǎng)的話題開始談孩子發(fā)生錯(cuò)誤行為后，家長(zhǎng)怎樣與老師保持一致。這個(gè)話題比較典型。 當(dāng)這種自尊心特別強(qiáng)的孩子犯錯(cuò)之后（實(shí)際上任何孩子都會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，大人也是?。?，首先說(shuō)明，老師的批評(píng)教育是必須的，而且要及時(shí)。孩子在家里犯錯(cuò)，家長(zhǎng)可能沒(méi)有及時(shí)批評(píng)，因?yàn)榇蠹伊?xí)慣了夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的教育習(xí)慣。如此一來(lái)，當(dāng)孩子在幼兒園被破了冷水之后，心理上可能無(wú)法接受，會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，是很正常的。希望家長(zhǎng)要明確這一點(diǎn)。 那家長(zhǎng)需要怎么做呢？要及時(shí)與老師溝通，仔細(xì)詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，了解事情 之后，根據(jù)老師的教育觀點(diǎn)，在孩子面前進(jìn)行二次教育，嚴(yán)格與老師的話保持一致。切忌不問(wèn)青紅皂白，就在孩子面前說(shuō)老師是不對(duì)的，這樣不僅僅讓孩子更加對(duì)幼兒園、對(duì)老師有抵觸，也會(huì)滋長(zhǎng)他的壞毛病。 家長(zhǎng)要跟孩子講道理，錯(cuò)在哪里，老師說(shuō)以后要怎么做，改正后會(huì)成為一個(gè)更聰明可愛的孩子，老師會(huì)如何如何夸獎(jiǎng)你，表?yè)P(yáng)你。給他講正面的話，好聽的話，不要說(shuō)不改正以后怎么怎么著。 對(duì)孩子固有行為，家長(zhǎng)需耐心指導(dǎo) 姚米谷雨：兩歲半的小孩子總是跑來(lái)跑去，不肯好好走路，是性格問(wèn)題還是發(fā)育問(wèn)題？ 潘園長(zhǎng)您好：我的女兒下周一滿兩 歲半，現(xiàn)在豐臺(tái)區(qū)一家幼兒園上小托班。 昨天接到班主任老師的電話，反映女兒在園里不肯好好地走路。無(wú)論做什么事都是沖過(guò)去，不是走過(guò)去。有時(shí)候還會(huì)碰到桌子或椅子。老師覺得她在身體協(xié)調(diào)方面有一點(diǎn)問(wèn)題。老師告訴我：孩子們的發(fā)育常常是先學(xué)會(huì)跑，后學(xué)會(huì)走。我女兒這樣的情況表明，她還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路呢！ 對(duì)此，老師認(rèn)為我每天不應(yīng)該推童車送女兒上學(xué)，而是應(yīng)該手牽手兩人一起不疾不慢地走到學(xué)校。我說(shuō)： “ 牽著走的話她隨時(shí)會(huì)對(duì)路邊的任一事情感興趣，然后就掙脫我跑開了。 ” 老師說(shuō)： “ 這問(wèn)題就更大了。 ” 可是據(jù)我自己平常的 觀察，女兒在玩園里或其他地方的健身器械時(shí)，肢體協(xié)調(diào)很好。 我想請(qǐng)問(wèn)潘園長(zhǎng)：女兒這種情況到底是因?yàn)樗愿窕顫娔?，還是真的是發(fā)育了問(wèn)題。如果是后者，我們有沒(méi)有什么更安全可行的辦法幫助她？ 潘燕生：姚米谷雨你好，對(duì)于您孩子的問(wèn)題我想應(yīng)該這樣考慮。 兩周歲半這種現(xiàn)象應(yīng)該比較正常，但是還是建議去醫(yī)院排查下。 是否有毛?。簯?yīng)該及時(shí)到醫(yī)院去診治，由醫(yī)生來(lái)準(zhǔn)確判斷是否有問(wèn)題。如果有問(wèn)題應(yīng)來(lái)進(jìn)行治療與干預(yù)。 若果沒(méi)有問(wèn)題應(yīng)該考慮習(xí)慣問(wèn)題。有些時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為要有指導(dǎo)。孩子不知道什么時(shí)候由危 險(xiǎn)，哪些動(dòng)作會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，孩子是沒(méi)有辦法判斷的，是不知道的。大人要在孩子遇到這些問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)的用語(yǔ)言指導(dǎo)或者制止。要孩子逐漸明白，什么時(shí)候采取這種行為，什么時(shí)候不能采取這種行為。孩子不能判斷危害性，需要家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)。 孩子愛動(dòng)，是說(shuō)他喜歡探索，在活動(dòng)中動(dòng)作比較猛烈，說(shuō)明他的大肌肉群不夠發(fā)達(dá)，控制能力比較差，所以會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。解決辦法是讓孩子多跳，多曬太陽(yáng)，讓孩子用腳尖走小碎步，或者大人的牽引下雙腳離地跳，注意不要生拉硬拽。 家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)傳授孩子自我保護(hù)方法 端端的媽嗎：寶寶在幼兒園被 小朋友打了怎么辦？ 潘園長(zhǎng)您好！在幼兒園里經(jīng)常有個(gè)叫程程的男孩打端端，有一次端端的頭都弄出血了，寶寶在幼兒園被小朋友打了作為家長(zhǎng)怎么辦？ 潘燕生：端端的媽嗎，你好！孩子之間打架與大人之間打架，概念是完全不同的。 這種事情應(yīng)該比較正常，孩子和媽媽當(dāng)然都比較痛苦。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也不完全是一件壞事，這種事情才讓他知道人與人之間原來(lái)有這種沖 突，才有機(jī)會(huì)教育他遇到這種情況該怎樣解決。 家長(zhǎng)這時(shí)候要怎么辦？ 要告訴孩子，傷害人是比較痛苦的，不要把自己的痛苦也引到別人身上。就是不要讓他有報(bào)復(fù)他人，或 者打別的孩子的想法。 同時(shí)更重要的，要告訴孩子，遇到這種情況，該怎么處理。比如用手擋住別人的拳頭，求助老師或者其他人，教會(huì)他養(yǎng)成主動(dòng)的、正確的自我保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。 如何幫助離群的孩子重新樹立自信心 林啷啷媽媽：請(qǐng)教專家，兒子在園怎么總要侵犯他人 我兒子 5 歲， 46 個(gè)月了，正上小班，性格入園前是蠻活潑的，愛說(shuō)話愛問(wèn)題，和同齡人比是個(gè)蠻聰明的孩子，他很喜歡數(shù)字和英文字母，早會(huì)做 10 以內(nèi)的加減法了，數(shù)數(shù)能數(shù)到 700 多了。和小區(qū)的小朋友們也是友好相處，從未發(fā)生過(guò)沖突。 可是去年 9 月份入 園后，小小班時(shí)開始咬人，老師批評(píng)后，現(xiàn)在反而更加逆反，變得愛發(fā)脾氣，愛哭、不愛說(shuō)話，變懶了，也不自信，總說(shuō)： “我不行的，我不會(huì)的 ……” 之類的話。學(xué)習(xí)勁頭也沒(méi)有從前那么足，現(xiàn)在在園，也不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，做操時(shí)一個(gè)人站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，上課時(shí)，一個(gè)人搬小凳子坐得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，前一段時(shí)間，每天老師要告狀，每天要打小朋友們，有時(shí)抓臉，有時(shí)踢小朋友。給家長(zhǎng)和小朋友留下了不好的印象，有時(shí)是真的打了小朋友，有時(shí)是別的小朋友打了他們，小朋友也會(huì)跑去告狀： “啷啷打人了。 ”有一次，他還打抱不平，他的好朋友讓他去打另一個(gè)吵架了的女孩 子，他居然替人出手了。 他是個(gè)聰明又敏感的孩子，易沖動(dòng)，脾氣來(lái)的快去的也快，喜歡聽好話。我感覺老師越批評(píng)他，他就越這樣，好像在和老師賭氣。和老師溝通過(guò)很多次，可是時(shí)好時(shí)壞。我擔(dān)心他性格會(huì)慢慢變壞了。小小班時(shí)，他回家來(lái)經(jīng)常會(huì)說(shuō)： “我是壞孩子，我總是不好的，我總是做不好的。我要打人的。 ”讓人聽了心碎！希望專家能給予幫助，幫助我們走出這個(gè)怪圈。 潘燕生：林啷啷媽媽，你好！ 46 個(gè)月的孩子應(yīng)該是 3 歲半多吧。這時(shí)候逆反情緒表現(xiàn)很突出，也正常。容易以自我為中心看待任何事情。這時(shí)候需要成人耐心的指導(dǎo)。 這時(shí)候的孩子，只知道要做什么，但不知道怎樣做，怎么做才能做好，沒(méi)有方法。當(dāng)孩子因?yàn)椴恢涝趺醋龆? “犯錯(cuò) ”的時(shí)候，家長(zhǎng)要教給孩子正確的方法。比如替別的朋友打抱不平，可能他接收到邀請(qǐng)信息之后也不知道該怎么做，就打了；家長(zhǎng)要告訴他，要找家長(zhǎng)、老師處理，你不能自己幫朋友解決矛盾。 當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，受到老師批評(píng)，當(dāng)家長(zhǎng)與老師溝通確認(rèn)孩子的確犯錯(cuò)之后，要與老師的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)保持一致。并告訴寶寶，改正之后會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，媽媽也會(huì)很高興。 家長(zhǎng)和老師要給正面的指導(dǎo)，比如當(dāng)和小朋友搶球，要告訴他用商量的語(yǔ)氣 ： “可以給我玩一會(huì)好嗎？ ”或者 “咱們一起玩好嗎？ ” 當(dāng)出現(xiàn)挫折之后，要給孩子說(shuō)清楚：孩子，你只是這一點(diǎn)做不好，暫時(shí)做不好，做錯(cuò)了，不是其他的事情你都做不好，這時(shí)候可以大量列舉一些他能做好的事情，幫他回憶自己很得意的事情，或者去做他擅長(zhǎng)的事情，并適時(shí)鼓勵(lì)他，一定要幫他建立自信心。 比如他不喜歡集體活動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師要告訴他，并不是大家不喜歡你，而是不喜歡你的某個(gè)做法，如果你改正的話，大家仍然會(huì)非常樂(lè)意跟你一起玩。老師這時(shí)候不要生硬的叫孩子 “過(guò)來(lái) ”，而是要安排別的孩子去邀請(qǐng)他加入進(jìn)來(lái)。 家長(zhǎng)要給孩子講正面的話，不要強(qiáng)化孩子對(duì)于幼兒園、老師、小朋友負(fù)面的話。 林啷啷媽媽，你也沒(méi)有必要痛苦，他一生中肯定會(huì)遇到各種挫折。關(guān)鍵是，遇到挫折、麻煩的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，只有家長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)了，才能幫助孩子度過(guò)難關(guān)。你的情緒有時(shí)候也影響孩子，所以你要傳遞給他積極的正面的信號(hào)，讓他感 到自己的媽媽值得依賴，能幫助他找到辦法，并解決所有問(wèn)題。調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的事情。北醫(yī)三院幼兒園里的孩子也有孩子會(huì)說(shuō) “ 我是壞孩子 ” 之類的話，所以還不是說(shuō)你的孩子非常特殊。這個(gè) 不要有壓力 小鳥的智慧 小鳥和老鷹是好朋友，它們都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在太平洋東岸生活久了，它們決定飛往太平洋的西岸，開拓一片新天地。主意一定，它們就開始做準(zhǔn)備，它們采取分頭行動(dòng)的辦法，想看看誰(shuí)會(huì)先到達(dá)目的地。據(jù)說(shuō)，從太平洋東岸飛到西岸需半個(gè)月時(shí)間，在路上需多次休息、吃飯、睡覺，沒(méi)有充分準(zhǔn)備是不行的。 老鷹準(zhǔn)備了四件東西：一個(gè)大包裹，里面裝滿半個(gè)月的口糧；一個(gè)大水壺，里面裝滿水；一只小木筏，是用來(lái)休息的；一個(gè)急救包，里面裝有各種藥品，用于不時(shí)之需。老鷹對(duì)這些東西很滿意，它覺得，這樣飛越太平洋會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。 當(dāng)老鷹背起這些東西試飛的時(shí)候，出乎意料的事發(fā)生了：這些東西壓得它氣喘吁吁，它無(wú)論如何也飛不起來(lái)。老鷹想扔掉一些東西，但在它看來(lái)，哪一件東西都非常重要，非帶不可。而帶著這些東西卻飛不起來(lái)，它陷入一種深深的矛盾中不能自拔，心情煩躁，不知如何是好。 就在老鷹不知怎么辦時(shí)，小鳥卻早已上路了，它只帶了一件物品，那就是一根小樹枝。飛得累了，它就把樹枝放在海面上，站在樹枝上休息；餓了，就放下樹枝站在上面捉魚吃；困了，就放下樹枝站在上面睡覺。半個(gè)月過(guò)去了，小鳥如愿以償?shù)仫w到了太平洋西岸，那里的大好風(fēng)景盡收眼底 ，它為此陶醉了。它如愿以償?shù)孬@得了一片新天地。 簡(jiǎn)單讓小鳥獲得了成功，而老鷹卻不懂得這個(gè)道理，所以只能在東岸患得患失，它想得越多離成功越遠(yuǎn) 選興趣班一看愛好二看缺陷 孩子一到四五歲，怎么給他報(bào)個(gè)合適的興趣班就成了家長(zhǎng)的心頭大事。鋼琴班、繪畫班、舞蹈班、英語(yǔ)培訓(xùn)班、朗誦班、輪滑班、思維訓(xùn)練班 ?? 種類之多讓人無(wú)所適從。帶著這樣的疑惑，《生命時(shí)報(bào)》記者采訪了商務(wù)部幼兒園保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵穎。 邵穎說(shuō)，選擇興趣班其實(shí)并不難，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要擺正心態(tài)。有些家長(zhǎng)，給孩子報(bào)班只是為了讓他們以后 炫耀才能，或者是單純地想將自己的愿望投射到孩子身上。這就是極不可取的，其后果很可能是讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久而久之，還會(huì)讓他們對(duì)家長(zhǎng)失去信任感。 所謂興趣班，自然是為培養(yǎng)興趣設(shè)立的，因而考慮孩子的愛好是第一原則。但是，由于孩子年齡小，有不定性，興趣點(diǎn)變得很快，所以家長(zhǎng)不能僅憑短時(shí)間內(nèi)孩子的表現(xiàn)就判斷，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察。 各方面都表現(xiàn)平平、興趣不明顯的孩子，家長(zhǎng)可以盡量制造一些讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，比如陪孩子畫畫、運(yùn)動(dòng)等，觀察其興趣所在。當(dāng)然，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)還可以考慮第二原則，即針對(duì)性格缺陷。比 如一些表達(dá)能力差、膽小的孩子，可引導(dǎo)性地培養(yǎng)他們對(duì)朗誦、輪滑的興趣，以增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，并鍛煉膽量。需要提醒的是，家長(zhǎng)在報(bào)班前，一定要和孩子認(rèn)真溝通，最好能一起試聽一些課程再?zèng)Q定。 報(bào)完了班也不等于就沒(méi)事了。邵穎說(shuō)，半途而廢的現(xiàn)象在興趣班中很常見。針對(duì)孩子的厭倦、反感，家長(zhǎng)要問(wèn)清原因，因?yàn)橛行┖⒆樱赡苤皇且驗(yàn)椴幌矚g授課老師、覺得形式枯燥，或是自己在學(xué)習(xí)中落后了。這些情況，很多都能克服，如果輕易放棄，對(duì)鍛煉孩子持之以恒的心態(tài)是不利的。但如果孩子真對(duì)此不感興趣，學(xué)起來(lái)也沒(méi)什么效果，就應(yīng)及早讓孩子換一個(gè)班 幸福的家庭都有一個(gè)好爸爸 托爾斯泰說(shuō)過(guò)， “ 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 ” 我們?cè)谶@里借用一下這句話，我要說(shuō)，對(duì)于我們這些沉醉于孕育下一代的家庭而言， “ 幸福的家庭是相似的，因?yàn)槎加幸粋€(gè)好爸爸 ” 。 我的工作單位一共才 15 個(gè)人，大多是歲數(shù)相仿的年輕人，幾個(gè)女同事更是在兩三年里相繼結(jié)婚、懷孕、生子，于是我們的話題自然而然地從服裝、影星、時(shí)尚轉(zhuǎn)向了孩子、老公、家庭。 努力工作，為寶寶的成長(zhǎng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ) 小芊的先生是一個(gè)大公司的部門經(jīng)理，長(zhǎng)年在外地，一星期才能回家一次，所以每當(dāng)我們抱怨 老公晚歸的時(shí)候，她都會(huì)在一旁大叫： “ 好啦，你們不要不知足啦，我老公可是每周一早上 6 點(diǎn)半出門，周五晚上10 點(diǎn)