【導讀】方案》附件1），制定本方案。審核上報省項目辦落實后產生。品德學科具有較高知名度；身心健康，年齡原則不超過45歲。質與水平全面提升。蹤指導相結合的培訓模式，集中培訓21天，分散研修不少于2個月。修報告達標相結合的管理體制。確保項目順利實施。與協調落實工作。并建立一系列規(guī)章制度如《授課教師遴選與職責》、了解，掌握參訓教師的需求，把握培訓目標，完善培訓方案。設不低于140課時的必修課程（專題）外，增設不低于。需求；課堂教學和實踐能力培養(yǎng)的課程與專題內容高于50%。學院按照“專兼結合、高層次、高水平”的原則，依據教師的。責制，班主任對參訓教師實施全程跟蹤管理、考核與服務。并服從學校的管理規(guī)章制度和培訓管理規(guī)定。系）根據《培訓方案》，按照既定的培訓計劃、課程設置組織落實。訓專家、教師實行再確認落實制和效果即時評議制。一堂課的專家講座內容、課堂活動、授課形式進行滿意度即時評價。

　　

【正文】 ） A、系統(tǒng)的理論學習 B、 課程教學改革與科研新動態(tài)專題研究 C、 實踐學習與考察 D、 背景知識拓展和文化素養(yǎng)拓展課程 E、 生成性問題的研究 F、其他： ：（ ） A、教授系統(tǒng)授課 B、專家專題講座 C、研討式教學 D、觀摩優(yōu)秀示范課 E、 導師指導 專題科研、教研 F、名校名師觀摩 和 考察學習 G、按課程標準分單元開展“同課異構”進行課例研討、課例打磨 H、其他 ： ： ： 合理建議 1 是我們這次培訓 的預設 課程， 請您將需要改進的地方 用 紅 顏色 字體標注出來，并提出修改建議。 中肯的建議 ：（可 附頁） 青島大學師范學院教師培訓中心 二零一一年八月十二日 17 附件 1： （調研前稿件） 課程模塊 預設 課程 （專題） 名稱 課時分配 研修方式 師德教育 新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng) 4 4 專題講授 互動交流 教育理念提升與教師專業(yè) 發(fā)展 基礎教育課程改革的回顧與前瞻 4 32 專題講授 互動交流 小學教師專業(yè)發(fā)展的現實路徑 4 全人教育的理念實施 4 有效教學的理念與策略 4 心理學視野下的小學課堂教學 4 校本研修的理論與實踐 4 教師評課能力研究的理論與實踐 4 敘事研究與行動研究 —— 教師課題研究的新旨趣 4 教學實踐能力提升與教學問題研究 《品德與生活課程標準》、 《品德與社會課程標準》試行十年后的思考 4 54 案例分析 互動研討 東西方品德與社會、社會科教育教學比較 4 當前小學思想品德教學的問題與對策 4 小學品德與生活（社會）教科書解讀 4 小學 品德與生活（社會）教學 設計研究 4 小學 品德與生活（社會）教學 模式研究 4 小學品德與生活（社會）教學策略研究 4 小學品德與生活（社會）教學評價研究 4 基于美國社會科教育教學的思考與啟示 4 國際社會科教學的進展、問題及啟示 4 小學品德與 生活（社會）課程資源整合研究 4 小學 品德與生活（社會）“ 活動”設計 4 小學品德與生活（社會）教學與現代教育技術 6 教育觀摩與 考察 校本研究 6 18 考察觀摩 體驗反思 課堂教學 6 學校文化 6 教育經驗 共享 學員論壇 —— 我的思想品德課堂教學 4 12 互動交流 體驗共享 學員論壇 —— 我的思想品德教育管理 4 學員論壇 —— 我的思想品德教學研究 4 總計 120 18 附件 3 2020 年 小學 思想品德 骨干教師省級培訓 分散研修 跟蹤指導方案 根 據省教育廳對參訓教師分散研修工作的要求，同時也為全面落實培訓方案，進一步培訓的針對性和實效性，鞏固培訓效果，制訂分散研修階段跟蹤指導方案： 一、跟蹤指導目的 通過對參訓教師在分散研修階段有效的跟蹤指導，促進參訓教師對集中培訓階段獲得的先進教育理念、思想和教育理論的消化吸收，強化理論與實踐的有效銜接并促進參訓教師的自身專業(yè)發(fā)展、教育教學實踐、教育教學研究能力及一步提高，促進參訓教師逐步形成鮮明的教學風格和特點，更好地發(fā)揮骨干教師在市域乃至全省基礎教育中的示范、引領作用。 二、跟蹤指導內容 集中培訓期間獲取的教育新理念、新思想創(chuàng)新教育教學實踐。 。 （包括寫作的一般要求、方法，資料的收集、分析與整理、使用，寫作的邏輯性與規(guī)律性，論文的修改意見及發(fā)表途徑）。 。 。 。 19 三 .跟蹤指導 時間 2020 年 11 月 14 日 2020 年 1 月 14 日 實地跟蹤指導時間： 12 月中旬 四、 跟蹤指導方式 主要 采用實地回訪、 網絡交流、課題研 究、在線答疑 、電話 等 跟蹤指導方式。 即由學院 組織高校合 作研修 導師到參訓教師（具有代表性）所在學校了解其參訓前后變化，并與參訓教師面對面地就實事、實景、實例進行分析指導。 交流， 借助于山東教師教育網、電子信箱、 等形式，定時或不定時地 組織 參訓教師與高校合作研修導師、基礎教育一線的名師 在線進行購 溝通與交流，實現網上對參訓教師的指導。 ，即我校教師可以通過與參訓教師合作開展小學思想品德教育教學實踐課題研究的方式，對參訓教師予以教師專業(yè)發(fā)展、教育教學實踐、教育教學科研進行各種形式的 指導。 。 五 .跟蹤指導課時與地點 對參訓教師無論采取何種形式跟蹤指導，要求在時間上不低于 2課時 /位。 實地回訪跟蹤指導， 由學院在 2020 年 12 月中旬派出指導教師分赴菏澤、濱州、煙臺三個市，到教育主管部門指定的地點（學校）對參訓教師進行回訪與集中指導。其他形式的跟蹤指導，由參訓教師與培訓教師（專家）自行約定時間、地點，學院不統(tǒng)一要求。但跟蹤指導和被指導雙方要做好指導時間、內容及效果記錄。 （參訓教師與培訓導師信息見《培訓指南》）。 20 聯系電話： 青島大學師范學院教師培訓中心 053285957206 053285957220 青島大學師范學院 教師培訓中心 二零一一年八月十九日