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正確使用詞語ppt課件-資料下載頁

2025-05-12 12:20本頁面
  

【正文】 款 ” 相搭配,而 “ 侵 犯 ” 多與 “ 主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán) ” 相搭配。根據(jù)搭配關(guān) 系,①句第一空應(yīng)填 “ 侵占 ” ,第二空應(yīng)填 “ 侵犯 ” 。有的 詞語詞性不同,其語法功能不同,用法也就不同。如 “ 精華 ” 是名詞,可作賓語; “ 精彩 ” 是形容詞 , 可作定語。 D ① 一晃就是二十年,這中間只有一次見過 《 收獲 》,是我在東北勞動期間, _____在一個干部的床頭見到的。 A 偶然 B 偶爾 ② 具有世界影響的中國畫大師張大千,人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精,尤其 畫山水。 A 善于 B擅長 ① “偶然”“偶爾” 都表示情況不經(jīng)常出現(xiàn),但在用法上有區(qū)別。 偶爾:與“經(jīng)?!毕鄬?,表示次數(shù)少。 是副詞 (屬虛詞 ),可以修飾限制動詞、形容詞等。 偶然:與“必然”相對,表示意外。 “偶然”是形容詞 (屬實(shí)詞 )由于句意是“意外”地見到,選用A“ 偶然”合適。 ② “ 擅長 ” 和 “ 善于” 擅長主要用于專業(yè)特長,善于范圍較廣 用法上有區(qū)別, “ 擅長 ” 可不帶賓語單獨(dú)作謂語中心語,而 “ 善于 ” 則不行。 ( 3)從詞語適用對象不同的角度辨析 如:“ 愛護(hù) ”用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間; “ 愛戴 ”用于下級對上級、晚輩對長輩。 “ 關(guān)懷 ”用于上對下、長對幼,只用于對人;“ 關(guān)心 ”對人對物均可用,對人時,用于一般人。 典型例題 1選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。 ①如果你有困難,我一定 ________相助。 ( B.大力 ) ② 我校開展的“感恩教育”活動使同學(xué)們深受啟發(fā),大家紛紛表示長大 后一定要好好 ________自己的父母。 B.撫養(yǎng) ③經(jīng)過多年的不懈追求,他這個 學(xué)子終于要進(jìn)大學(xué)深造了。 A莘莘 B 寒門 ? 解析: ①“鼎力”是對別人幫助自己表示感謝時的用語,當(dāng)屬敬詞,用在句①中顯然不妥,應(yīng)選 B。②“贍養(yǎng)”特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助;“撫養(yǎng)”是愛護(hù)并教養(yǎng),用于父母對子女。故選 A。 ③莘莘,眾多,集合詞語,不能受數(shù)詞修飾 ? 答案: ① B ② A ③ B [例 2] 下列語句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是 割斷 兩國人民之間的友好往來。 淹沒 在歷史的塵沙中。 惠贈 的,多年來我一直珍藏著它。 ,校方?jīng)Q定 啟用 本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。 . . . . . . . . [思路分析 ] “ 惠贈 ” ,敬辭,得體。 A項(xiàng) “ 割斷 ” 指截斷、切斷,不合語境。 B項(xiàng) “ 淹沒 ” 指 (大水 )漫過、蓋過,使用對象錯,應(yīng)為 “ 湮沒 ” 。 D項(xiàng)“ 啟用 ” 指開始使用,不能搭配 “ 退休教師 ” ,應(yīng)為 “ 起用 ” 。 [答案 ] C . 填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ① 海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話,堅(jiān)決擁護(hù) 《 反分裂國家法 》 。 ② 在燦爛的燈光中,由 24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫, 人心 ③ 控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育,使我國 13億人口日的到來 了 4年。 A 制定 振奮 推遲 B 制定 震撼 推遲 C 制訂 振奮 延遲 D 制訂 震撼 延遲 [思路分析 ] ① “ 制定 ” 和 “ 制訂 ” 的搭配對象不盡 相同。 “ 制定 ” 一般指定出法律、規(guī)程、計(jì)劃等; “ 制訂 ”有 “ 創(chuàng)制擬定 ” 的意思,一般指定出具體的方案。而原句 中的 《 反分裂國家法 》 顯然是一項(xiàng)重要的法律規(guī)范,應(yīng)用 “ 制定 ” 。② “ 振奮 ” 使精神振作奮發(fā); “ 震撼 ” 震動、搖 撼。聾啞演員的表演主要帶給觀眾的是心靈的 “ 震動 ” , 所以用 “ 震撼 ” 較好。③ “ 推遲 ” 和 “ 延遲 ” 都有時間推 延、延續(xù)的意思,但 “ 延遲 ” 更強(qiáng)調(diào)某事件正在進(jìn)行中時 間向后拖。 [答案 ] B ? 2① 無錫杰瑞化學(xué)有限公司專業(yè)生產(chǎn)開發(fā)新一代一元化粉狀 .片狀二氧化氯( clo2)消毒劑具有廣譜,高效,無毒,用量少,藥效 時間長等特點(diǎn)。 ? ② 據(jù)文匯報報道,荷蘭格羅寧根國際象棋國際公開賽降下帷幕。經(jīng)過 9輪比賽的比拼,中國國際象棋隊(duì)的女子特級大師趙雪以 6勝3和的不敗戰(zhàn)績摘取桂冠。這也是中國女棋手首次在國際公開賽中 。 ? A 折桂 B問鼎 ? ①繼續(xù):延續(xù)下去,不間斷,多指活動;持續(xù):延續(xù)不斷,多指時間 ,選B ? ② 選 A 折桂:過去指科舉考試中奪得第一名,現(xiàn)也可指奪得好成績,用于已發(fā)生過的事;問鼎:過去指圖謀奪取政權(quán),現(xiàn)也可指希望取得好成績,用于未發(fā)生的事。) ? 3依次填入下列空格處的一組詞語,最恰當(dāng)?shù)氖? ? ①要認(rèn)真清查國有企業(yè)現(xiàn)存的財產(chǎn),以防有人借改革之機(jī) 國家資財。 ? ②急劇的時代 ,引起人們的心理失衡, ? ③ 是當(dāng)今幾乎每個中國人都會體驗(yàn)到的生存現(xiàn)實(shí)。 ? ④馮老師的“碼根碼”漢字輸入軟件己進(jìn)入電腦市場,他的生活 也有所改善。 ? 變革 境況 變遷 境況 ? 變遷 境遇 變革 境遇 ?.B(侵吞:暗中非法占有別人的東西、土地或公物;鯨吞:喻吞并別國土地。變革:改變事物的本質(zhì),多指社會制度、管理體制、自然;變遷:情況或階段的變化轉(zhuǎn)移,多指人事、歷史。境況:狀況,多指經(jīng)濟(jì)方面。境遇:境況和遭遇。) 四.反義組詞法 當(dāng)一組近義詞從正面難以區(qū)分的時候,可以逆水行舟,找出它們的反義詞來加以區(qū)別,尤其是句子中有成對出現(xiàn)的詞語暗示時,這種方法就更為有效。將兩個詞的反義詞找出來,比較兩個反義詞的區(qū)別,代入原文,看哪個反義詞更適合語境,從而得出答案。 [典例 ] 依次填入下列橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ① 為什么某種生物的分布 ________而繁多,而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢? ② 我們對自己的前途要 ________,這樣才能迸發(fā)出火一樣的激情。 ③ 曹操四言詩的雄渾,陶淵明田園詩的恬淡,自然受人稱譽(yù);而張旭草書的奇?zhèn)ワw動,顏真卿楷書的厚重雄偉,也同樣令人 ________。 A.普遍 樂觀 贊揚(yáng) B.普遍 豁達(dá) 贊嘆 C.廣泛 樂觀 贊嘆 D.廣泛 豁達(dá) 贊揚(yáng) [解析 ] 尋找反義,進(jìn)行比較。普遍 —— 個別,特殊;廣泛 —— 狹窄,狹小。將兩組反義詞代入原文,說某種生物的分布 “ 個別而繁多 ” 或 “ 特殊而繁多 ” 都是講不通的,而說某種生物的分布 “ 狹窄而繁多 ” 或 “ 狹小而繁多 ” 都可講得通,故選 “ 廣泛 ” 。樂觀 —— 悲觀;豁達(dá) —— 狹隘??梢钥闯?,前者是一種態(tài)度,后者是一種品質(zhì)。代入 “ 悲觀 ” 講得通,代入 “ 狹隘 ” ,說 “ 對自己的前途要狹隘 ” ,當(dāng)然不通,選擇 “ 樂觀 ” 。揚(yáng) —— 表揚(yáng),頌揚(yáng);嘆 —— 感嘆,嘆服。代入原文,會發(fā)現(xiàn) “ 令人表揚(yáng) ” 或 “ 令人頌揚(yáng) ” 明顯語意不通,而 “ 令人嘆服 ” 尤其合適, “ 令人感嘆 ” 也能講得通,故答案是 “ 贊嘆 ” 。 [答案 ] C 五.語境造句法 有些詞采用組詞法區(qū)分不出時,可以采用造句法。高考所給的語境,有時并不是學(xué)生特別熟悉的,這時,我們就可以化繁為簡設(shè)語境。利用需要比較的這兩個詞,新設(shè)熟悉的語境,新造句子,這個語境要力求和原語境相似。細(xì)加比較得出答案。在新語境中,利用新句子來比較兩個近義詞的區(qū)別,如使用范圍、感情色彩、語法搭配等。 [典例 ] 依次填入下列橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ① 據(jù)報載,孫中山的孫女孫穗芳女士今年多次 ________北京大學(xué),為推動孫中山研究作出了貢獻(xiàn)。 ② 他 ________不決地佇立著,緩緩地環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 ③ 有不少人在這個問題上走了冤枉路,把先后 ________顛倒了,不善于讀書。 A.蒞臨 猶豫 秩序 B.親臨 遲疑 秩序 C.蒞臨 遲疑 次序 D.親臨 猶豫 次序 [解析 ] 化繁為簡設(shè)語境。 ① 蒞臨 : 歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。 親臨 :王朔親臨售書現(xiàn)場,為讀者簽名 。 ② 遲疑 : 我請他幫忙,他遲疑了一下,還是跟我走了。 猶豫 :我請他幫忙,她猶豫了一下,同意了。 ③ 秩序 ,可造句為 “ 要維護(hù)進(jìn)場秩序 ” 。 次序 ,可造句為 “ 按次序入場 ” 。 實(shí)詞詞義辨析 “ 十二看 ” 對詞語意義理解不準(zhǔn)確經(jīng)常會導(dǎo)致重復(fù)表達(dá)。辨析實(shí)詞也可從表達(dá)重復(fù)與否的角度辨析。如:抗震救災(zāi)的 “ 鐵軍 ” (凱旋 勝利 )歸來。 “ 凱旋 ” 是 “ 勝利歸來 ” ,本身就有 “ 歸來 ” 之義,所以 只能說 “ 勝利歸來 ” ,而不能說 “ 凱旋歸來 ” 。 與之相類似的詞語還有: “ 懸殊 ” 是 “ 差別很大 ” 之義,因此不能說 “ 很懸殊 ” 或 “ 懸殊很大 ” ; “ 忍俊不禁 ” 不能說 “ 忍俊不禁的笑 ” ; “ 貽笑大方 ” 不能說 “ 被人貽笑大方 ” 等。 詞語的語境義比較靈活,它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮,而不能簡單地看字面用語。 比如 “ 傻樣 ”“ 你真壞 ” 。 “ 傻 ” 的固有義是 “ 愚蠢 ”“ 死心眼 ” , “ 壞 ” 的固有義是 “ 品質(zhì)惡劣 ” ??墒钱?dāng)熱戀中的青年男女用親昵的語氣說出時,則變成了 “ 可愛 ”“ 聰明 ”了。古時,青年婦女稱自己的丈夫?yàn)?“ 冤家 ” 也是這個意思。這就是語境義。由于這種意義是特定環(huán)境下的特殊義或臨時產(chǎn)生的意義,這就要求我們要注意辨析并準(zhǔn)確地把握詞的語境義。 虛詞是指漢語中不能單獨(dú)成句,意義比較抽象,但有幫助造句作用的詞,包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。虛詞的考查主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞和副詞在動態(tài)語境中使用情況的辨析,偶爾也涉及助詞的使用,題型或是選擇填空,或判定已給句子中虛詞使用的正誤。 一、介詞 介詞:指用于名詞或代詞短語前,組成 “ 介賓短語 ” ,作動詞、形容詞的附加成分,表示時間、處所、方式、條件、對象等的詞。 1.要求介賓搭配恰當(dāng)。介詞不單獨(dú)運(yùn)用,一般組成介賓短語,大多作狀語。注意不要用錯介詞。 【 誤例 】 小男孩吃力地推著車,但無論如何也推不上那個山坡。我上前幫了他一把,趁機(jī) 向 他聊了起來。 解析: “向”和中心語“他聊了起來”不能搭配,應(yīng)是“ 和 他聊了起來”“同他聊了起來”;與“向”相搭配的,應(yīng)是“向雷鋒學(xué)習(xí)”“向老師請教”“向?qū)<易稍儭钡取? 2.要求介賓短語完整,不要?dú)埲苯樵~。 【 誤例 】 《 亮劍 》《 人間正道是滄桑 》《 潛伏 》等電視劇塑造“落寞英雄”蔣介石的形象方面又有重大突破,經(jīng)歷了從單一臉譜到復(fù)雜多變,從丑化到如實(shí)還原的過程。 解析: “塑造”前加一個“在” 字,組成“在…… 方面”的介詞賓語結(jié)構(gòu)。 3.該用甲介詞的用成了乙介詞。 【 誤例 】 2022年 1月 12日 16時 53分 (北京時間 13日 5時 53分 ),海地發(fā)生里氏 。第二天世界各地媒體關(guān)于這件震驚世界的事件都作了詳細(xì)報道。 解析: “ 關(guān)于 ”表示關(guān)涉,如“關(guān)于織女星,民間有個美麗的傳說”。而指出對象時,只用 “對于”不用“關(guān)于” ,如“對于文化遺產(chǎn)我們必須進(jìn)行研究分析”。因此,“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”,并調(diào)整該句語序?yàn)椤皩τ谶@件震驚世界的事件,第二天世界各地媒體都作了詳細(xì)報道”。 4.要求語言簡潔順暢,不濫用介詞,避免全句無主語。 【 誤例 】 為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢? 解析: 本句由于 濫用介詞造成了主語殘缺,所以“對于”一詞應(yīng)去掉,讓“這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象”作主語。 典型例題 下面各句中介詞沒有運(yùn)用失誤的一項(xiàng)是 ( ) A. 從 這個故事 里 告訴我們一個真理:虛心使人進(jìn)步
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