教育學(xué)緒論ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 12:15本頁面
【正文】 理實驗是在實驗室里進行的，而教育實驗則要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實踐活動中進行；? 第五，主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。? 實用主義教育學(xué)? 實用主義教育學(xué)是 19世紀末 20世紀初在美國興起的一種教育思潮，是典型的 “ 美國版 ” 教育學(xué)，對 20世紀整個世界的教育理論研究和教育實踐發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。? 其代表人物是美國的杜威，代表性著作 《 民主主義與教育 (Democracy and Education， 1916)、 《經(jīng)驗與教育 》 (Experience and Education，1938)。（圖： 1919年杜威訪華時合影。前排左起：史量才、杜威夫人愛麗絲、杜威；后排左起：胡適、蔣夢麟、陶行知、張作平）? 實用主義教育學(xué)的基本觀點是：? 第一，教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備的；? 第二，教育即學(xué)生個體經(jīng)驗繼續(xù)不斷的增長，除此之外教育不應(yīng)該有其他目的；? 第三，學(xué)校是一個雛形的社會，學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識；? 第四，課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗為中心，而不是以學(xué)科知識體系為中心；? 第五，師生關(guān)系以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者；? 第六，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。? 馬克思主義教育學(xué)? 馬克思主義教育學(xué)包括兩部分內(nèi)容：一部分是馬克思恩格斯以及其他馬克思主義的經(jīng)典作家對教育問題的論述，也就是他們的教育思想；? 另一部分是教育學(xué)家們根據(jù)馬克思主義的基本原理 (包括教育原理 )對現(xiàn)代教育一系列問題的研究結(jié)果。? 馬克思主義教育學(xué)的基本觀點是：? 第一，教育是一種社會歷史現(xiàn)象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育；? 第二，教育起源于社會性生產(chǎn)勞動，勞動方式和性質(zhì)的變化必然引起教育形式和內(nèi)容的改變；? 第三，現(xiàn)代教育的根本目的是促使學(xué)生個體的全面發(fā)展；? 第四，現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合不僅是發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法；? 第五，在教育與社會的政治、經(jīng)濟、文化的關(guān)系上，教育一方面受它們的制約，另一方面又具有相對獨立性，并反作用于它們，對于促進工業(yè)社會政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展具有巨大的作用。? 現(xiàn)代教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的特點? 第一，教育學(xué)的發(fā)展總是受到具體的社會政治、經(jīng)濟、文化條件的制約，反映著具體的社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的要求。? 第二，在教育學(xué)的發(fā)展過程中，不同的國家形成了不同的教育學(xué)傳統(tǒng)和風(fēng)格，后來的教育學(xué)發(fā)展可以批評這個傳統(tǒng)，但是卻不能繞過這個傳統(tǒng)。? 第三，教育學(xué)的發(fā)展得益于不同教育學(xué)派之間的相互批評和借鑒，沒有不同教育學(xué)派之間的理論爭鳴，就沒有現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展。? （四）當代教育學(xué)的狀況? 教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大? 教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化? 教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切? 教育學(xué)加強了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論? 二、教育學(xué)的研究對象和任務(wù)? 教育學(xué)是以教育問題為研究對象，其目的是揭示教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐及與之相關(guān)的社會活動的科學(xué)。? 這種教育教育問題是教育問題中的一般性問題，而不是研究教育中國的某一類問題。? 三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義? （一）對教師的意義：形成科學(xué)的教育觀，掌握教育技能，開展教育研究 ? （二）對教育決策的意義 ? （三）對教育改革發(fā)展的意義 ? （四）對家長的意義 ? 參考書目：? 蔡澄主編．基礎(chǔ)教育學(xué)．江蘇人民出版社， 2022．鄭金洲著．教育通論．華東師范大學(xué)出版社，2022．王道俊等主編．教育學(xué)．人民教育出版社， 1989．? THE END
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