學(xué)前教育學(xué)概述ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 02:57本頁面
【正文】 識的發(fā)展過程 發(fā)展階段 思維類型 典型回答 前運(yùn)算階段（ 27歲） 現(xiàn)象學(xué)（將無關(guān)的事實(shí)聯(lián)系在一起） 泛靈論 這有個(gè)湖，因?yàn)槲覀冃枰谶@里游泳。 小石子沉到水底了，因?yàn)樗前咨摹? 太陽是他媽媽生出來的，因?yàn)槲覀円彩菋寢屔摹? 小片的云會長大成大云的。 具體運(yùn)算階段（ 7～ 11歲） 動力論（將原因歸結(jié)為物體內(nèi)在的力量） 機(jī)械論（將原因歸結(jié)為外部力量的接觸和傳遞） 河水往下流是因?yàn)樗邢蛳屡赖胶吹牧α?，他沒有向上爬的力量。 球下落是因?yàn)樗枰佑|到地面。 石頭下落是因?yàn)榈厍蛞Π阉葡氯サ摹? 云是被風(fēng)推動的。 形式運(yùn)算階段（ 1 12歲以后） 邏輯的演繹 地球引力給了物體重力，所以物體會下落。 水在管子里向兩邊流動時(shí)因?yàn)樗畷骄騼蓚€(gè)方向移動。 ? 皮亞杰認(rèn)為，兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個(gè)簡單的量的累積過程，而是 伴隨同化和順應(yīng)不斷對認(rèn)知圖式進(jìn)行組織或建構(gòu)的階段性發(fā)展過程。 ? 各階段都具有獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或圖式，標(biāo)志著一定階段的年齡特點(diǎn)。 ? 每個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的必要條件。 ? 前后兩個(gè)階段不是截然分開的，而是有一定的交叉。 ? 由一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展的順序是不能改變的。 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn) 從邏輯地解決具體問題向邏輯地解決各類問題發(fā)展 感知運(yùn)動階段 前運(yùn)算階段 具體運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段 從前邏輯思維向邏輯地解決具體問題發(fā)展 從表象及感覺運(yùn)動解決問題向前邏輯地解決各類問題發(fā)展 從反射活動向表象及感覺運(yùn)動解決問題發(fā)展 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展圖 （三）初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn) 1．針對性 2．系統(tǒng)性 3．理論性 四、發(fā)展階段（ 20世紀(jì)中葉之后） （一）辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論 （二）鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ) 特點(diǎn)：理論化、科學(xué)化水平不斷提高 第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的研究對象與內(nèi)容 一、研究對象 （一）學(xué)前教育現(xiàn)象 （二）學(xué)前教育規(guī)律 （三）學(xué)前教育理論 二、內(nèi)容與任務(wù) （一）內(nèi)容 ? 學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科概述 ? 學(xué)前教育的基本原理 ? 學(xué)前教育的組織形式 ? 學(xué)前教育的管理與領(lǐng)導(dǎo) （二）任務(wù) ? 觀察與認(rèn)識學(xué)前教育現(xiàn)象 ? 研究和揭示學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律 ? 為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo) ? 閱讀教材 22頁的“為什么老師不請我”。 第三節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與注意事項(xiàng) 一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義 （一）有助于形成正確的教育觀點(diǎn) （二）有助于掌握具體的教育規(guī)律 （三）有助于推動學(xué)前教育改革 （四）有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展 （五）有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念 二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面 ? 要堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo) ? 要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論 ? 要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ? 要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識 ? 學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
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