【正文】 先組織學生在練習本上算一算，然后指名匯報?！菊n堂小結(jié)】教師：請你說說知道哪些條件就可以求圓錐的體積？學生自由交流。作業(yè)設(shè)計.完成練習冊中本課時的練習。.教材第頁第、題。板書設(shè)計圓錐的體積圓柱的體積＝底面積高 圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高字母公式：＝ 課后反思臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（ ）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 （總）第課時教學課題圓錐的體積（）教學目標知識與技能進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡單的實際問題。過程與方法使學生會應(yīng)用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀提高學生實踐操作、觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。教學重點圓錐體積公式的實際運用。教學難點圓錐體積公式的靈活應(yīng)用。教法與 學 法觀察法教學準備多媒體課件和圓錐模型。教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：圓錐的體積（教材第頁例）?！厩榫皩搿壳懊娴恼n程中我們一起經(jīng)歷了圓錐體積公式的推導過程。有同學能說一說么？指名學生回答。板書：圓錐圓柱 【新課講授】.教學例。（）組織學生閱讀題目，理解題意。（）組織學生獨立思考，嘗試解答。（）組織學生交流反饋，結(jié)合學生發(fā)言，教師板書：沙堆底面積：（247。）()沙堆的體積：≈（）答：這堆沙子的體積大約是。.教學補充例題。例：在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是，高是，每立方米小麥約重，這堆小麥大約有多少千克?教師先引導學生讀題，弄清題意。組織學生在小組中合作完成，并在全班交流。【課堂作業(yè)】完成教材第頁“做一做”第題。先組織同學們在練習本上演算，教師集體訂正。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計完成練習冊中本課時的練習。板書設(shè)計圓錐的體積圓柱的體積＝底面積高 圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高字母公式：＝ 課后反思臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（ ）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 （總）第課時教學課題整理和復習教學目標知識與技能進一步認識圓錐和圓柱的特征，鞏固圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，掌握圓柱和圓錐的體積計算公式。過程與方法使學生能運用有關(guān)知識靈活地解決一些實際問題，經(jīng)歷知識的回顧整理過程，形成科學的學習方法。情感態(tài)度與價值觀體驗掌握數(shù)學知識的成功喜悅，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)善于歸納總結(jié)、自我激勵的良好習慣。教學重點掌握圓柱和圓錐的體積計算公式。教學難點圓錐體積公式的靈活應(yīng)用。教法與 學 法練習法教學準備多媒體課件和圓錐模型。教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：整理和復習（教材第頁內(nèi)容）?！净仡檶搿拷處煟和瑢W們，經(jīng)過這一段時間的學習，我們認識了兩種新的圖形——圓柱和圓錐?；貞浺幌?，我們學習了圓柱和圓錐的哪些知識呢？引導學生回顧思考，并在小組中議一議，也可以翻書看一看。每個小組委派一人代表回答。教師引導有次序地歸納?！緩土曋v授】（一）復習圓柱。.圓柱的特征。（）圓柱的形體特征有哪些？學生歸納，教師板書：圓柱是立體圖形，有上、下兩個面，叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。（）做第頁第題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。要求學生在小組中互相說一說每類圖形的名稱和特征。.圓柱的側(cè)面積和表面積。（）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，指名其中一小組的學生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的周長高）為什么要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）（）表面積是由哪幾部分組成的？學生歸納，教師板書：表面積圓柱的側(cè)面積＋底面的面積。（）完成第頁第題中求圓柱表面積的部分。先組織學生獨立完成，再說說是怎樣算的。.圓柱的體積。（）圓柱的體積怎樣計算？計算公式是怎樣推導出來的？圓柱體積計算的字母公式是什么？教師板書：底面積高；把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱的體積＝底面積高，即＝。（）做第頁第題中關(guān)于圓柱體積的部分。.學生獨立完成第頁第題。提示：先思考“用多少布料”是求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積后再計算。教師指名說一說，然后指名板演，集體訂正。(二)復習圓錐。.圓錐的特征。圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）.圓錐的體積。（）怎樣計算圓錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？這個計算公式是怎樣得到的？教師板書：用底面積高，再除以，即＝。通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。（）做第頁第題中有關(guān)圓錐體積的部分。【課堂作業(yè)】做練習七的第題。學生獨立判斷，小組討論訂正?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計完成練習冊中本課時的練習。板書設(shè)計圓柱和圓錐圓柱圓錐圓柱的認識：底面、側(cè)面、高圓錐的認識：底面、側(cè)面、高、頂點圓柱表面積：側(cè)底圓柱的體積：圓錐的體積：課后反思臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目：數(shù)學 六年級下冊 第（）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月、 日 （總）第 、 課時教學內(nèi)容檢測學生對第三單元《圓柱和圓錐》的掌握情況。教學目標知識與技能通過檢測檢驗學生對本單元知識的理解掌握情況。過程與方法學生獨立完成。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生細心謹慎的審題解題習慣。教學重點通過檢測檢驗學生對本單元知識的理解掌握情況。教學難點通過答卷情況分析出學生失分的深層原因，并找到彌補對策。教法與 學 法獨立完成。教學準備試卷、草稿、筆、畫圖工具教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）一、檢查準備情況、檢查學生的答卷準備情況。、交代考試紀律、教師分發(fā)試卷。二、學生答題、學生獨立答題。、教師監(jiān)考，提示學生答題要講究科學方法。、教師為學生解決出現(xiàn)的影響答題的卷面問題。三、檢查階段提示學生認真檢查。四、收卷、評卷五、質(zhì)量分析板書設(shè)計第三單元測試課后反思臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目：數(shù)學 六年級下冊 第（）單元 單元課時量（）授課時間主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 、日 （總）第、 課時教學內(nèi)容第三單元測試講評教學目標知識與技能鞏固運用本單元知識，提高解決問題的能力。學會訂正錯題。過程與方法經(jīng)歷運用知識解決問題通過獨立、合作、共享訂正錯題的過程，引導學生學會利用科學的方法查缺補漏、再次分析解決做錯問題。情感態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)學生學會通過不同方式解決存在問題的學習習慣。教學重點學生學會訂正錯題。教學難點學會與同學、老師交流解決問題。教法與 學 法獨立思考、認真查閱知識、交流共享教學準備試卷、草稿、筆、畫圖工具教 學 過 程教學環(huán)節(jié)師、生活動一、評價、要求二、訂正活動三、學生整理四、作業(yè)布置一、評價測試結(jié)果、分發(fā)試卷、整體性評價、個別要求，對做的好的同學進行表揚鼓勵，對問題較多的同學提出訂正要求。二、訂正試卷（一）學生訂正、學生獨立思考錯題、自己訂正，把個人無法解決的錯題圈點，留下與同學交流。、與同桌交流個人無法解決的錯題、建立難題庫。、小組交流訂正、建立難題庫。教師巡視，提示學生要講究科學方法。（二）生提問師講評學生將以上活動中無法解決的或還有疑問的問題向老師提問，教師進行講解。（三）教師講解本次測試出狀況較多的題型。三、整理總結(jié)、學生再次認真檢查錯題。、你認為本次訂正比較成功的做法是什么？四、作業(yè)布置重做錯題。板書設(shè)計課后反思臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目：數(shù)學 六 年級 班下冊 第（ ）單元 單元課時量（ ）課 題：比例的意義本單元第幾課時主 備 人：姜春銀執(zhí)教時間 ：、執(zhí) 教 人：姜春銀教學內(nèi)容：比例的意義（教材第頁的內(nèi)容）。教學目標 .理解比例的意義，會根據(jù)比例的意義組成比例。.培養(yǎng)學生的分析概括能力，經(jīng)歷引導學生參與知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。.感受生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習的興趣，體會事物間的相對聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神。、感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。有機滲透《中華人民共和國國旗法法》的相關(guān)法律知識，增強學生的法律意識。教學重點.認識比例，理解比例的意義。.在已有知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合實例引出新的知識。教學難點認識比例，理解比例的意義。課前準備情境圖、投影儀、多媒體課件。教學課時課時教學過程設(shè)計師生活動過程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）【復習導入】.教師:請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說一說什么叫做比？舉例說明什么叫做比的前項、后項、比值。教師把學生舉的例子板書出來，并注明各部分的名稱。.求下面各比的比值。學生獨立求出各比的比值。（）教師：在求比值的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學生：有兩個比的比值相等。教師：哪兩個比的比值相等呢？學生回答后，教師把這兩個比畫上橫線。師:是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個比用等號連接起來，寫成一種新的式子，如：∶∶。課件顯示:“∶”和“∶”同時閃爍，接著兩個比下面的比值隱去，再用等號連接起來。（）前面的兩個比能用等號連接起來嗎？為什么？教師將課件后面的兩個比隱去。學生：不能，比值不相等。教師小結(jié)：數(shù)學中規(guī)定，像這樣的一些式子就叫做比例。教師板書：比例?！拘抡n講授】.師：今天這節(jié)課我們就來一起研究比例，你想研究哪些內(nèi)容呢？生：比的意義，學比例有什么用？比例有什么特點？師：那好，我們就來研究比例的意義吧，到底什么是比例呢？根據(jù)下面的問題自學例。①找出每面紅旗長與寬的比。②求出每個比的比值。③哪幾個比的比值相等？.學生自學完以后，教師逐個問題指名學生回答，并板書在黑板上：．∶，∶。兩面國旗的長和寬的比值相等。板書：∶∶，師：像這樣的式子就叫做比例。觀察這些式子，你能說出什么叫做比例嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師抓住關(guān)鍵點板書：兩個比比值相等師：同學們說的比例的意義都正確，不過數(shù)學中還可以說得更簡潔些。 教師用課件顯示：表示兩個比相等的式子叫做比例。學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。有機滲透《中華人民共和國國旗法法》的相關(guān)法律知識，第二條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。 第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。 每個公民和組織，都應(yīng)當尊重和愛護國旗。第六條 國務(wù)院各部門，地方各級人民代表大會常務(wù)委員會、人民政府、人民法院、人民檢察院，中國人民政治協(xié)商會議地方各級委員會，應(yīng)當在工作日升掛國旗。 全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當每日升掛國旗。.找比例。師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？過程要求：學生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。求出國旗長、寬的比值，并組成比例?！菊n堂作業(yè)】.完成教材第頁“做一做”第題。學生獨立完成，再在小組中相互交流、訂正。.完成教材第頁“做一做”第題。組織學生議一議，加深對比例意義的理解?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你知道“比”和“比例”這兩個概念的聯(lián)系與區(qū)別嗎？學生各抒己見，之后師生共同歸納。作業(yè)布置：.教材第頁練習八第、題。.完成練習冊中本課時的練習。板書設(shè)計：比例的意義中華人民共和國國旗法法課后反思：臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目：數(shù)學 六 年級 班下冊 第（ ）單元 單元課時量（ ）課 題：比例的基本性質(zhì)本單元第幾課時主 備 人：姜春銀執(zhí)教時間 ：、執(zhí) 教 人：姜春銀教學內(nèi)容：比例的基本性質(zhì)（