【正文】 而他居然還笑得出來；“覺得不公平”是因為處罰太重、罰金太高，對此心里感到不平衡。⑹老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。①理解“翻然醒悟”，就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。說明“我”在收罰金老人的幫助下，認識到了自己的錯誤。②聯(lián)系上文，了解老人說的話：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”③體會老人話中之意：祝賀“我”手表失而復(fù)得，那是因為黑人學(xué)生拾金不昧；遺憾不能幫“我”減免罰金，因為那是“我”弄臟教學(xué)樓墻壁所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，按校規(guī)，“我”必須受到處罰；夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對，做得好。④追問：聽完老人的一席真誠的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。）⑤討論：為什么“我”與老人后來都認為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？因為公德，這位黑人同學(xué)將手表送還給我；也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴格，所以說他的確是一位出色的老師。⑥揣摩“我”翻然醒悟后的心理。愧疚：因為“我”違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。感激：因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規(guī)的嚴格。四、課堂小結(jié)1．說說學(xué)完課文后帶給自己的啟示。2．教師小結(jié)：拾金不昧是公德，愛護環(huán)境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。五、作業(yè)設(shè)計摘抄文中描寫“我”心理 《美麗的規(guī)則》教學(xué)目標1．認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。教學(xué)重點：讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。教學(xué)難點：認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。課時安排：一課時教學(xué)過程一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．導(dǎo)語：國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。2．板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。3．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢？⑴文中的“規(guī)則”指的是什么？⑵為什么說這規(guī)則是美麗的？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。2．學(xué)生獨立自學(xué)，再進行小組交流。3．自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。⑴認識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。⑵理解以下詞語。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。炫耀：夸耀。耀武揚威；炫耀武力，顯示威風(fēng)。失衡：失去平衡。⑶指名說說：課文主要講了一件什么事？（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）⑷給課文分段，概括段意。三、細讀課文，感悟理解1．自讀課文，邊讀邊悟⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會堵車？⑵在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？⑶為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”⑷讀完課文，你有什么感想？2．讀后交流。四、合作探究，揭示題義1．學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。2．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?．體會句中的含義。⑴“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。⑵討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。4．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計摘抄文中自己喜歡的詞句 《兩小兒辨日》教學(xué)目標1．學(xué)會“盂、孰、汝”3個字，會寫“盂、孰”2個字。2．根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。3．理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達的意思。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。5．體會兩小兒善于觀察，善于思考、善于質(zhì)疑的品質(zhì)，懂得認識自然，探索客觀真理，要敢于獨立思考、大膽地質(zhì)疑。6．感悟宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。教學(xué)難點：參考注釋讀懂每句活的意思。課時安排：一課時。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，讀正確流利1．教師范讀課文。2．學(xué)生初讀課文，指出朗讀有困難的地方。教師幫助解決。3．再讀課文，讀正確流利。三、結(jié)合注釋，疏通文意1．學(xué)生自學(xué)。⑴先找出不理解的詞、句，在文中記下來。⑵通過看注釋、查字典理解它們的意思；如果還有不理解的就記下來。⑶小組內(nèi)交流討論：講自己對詞和句子的理解，再連起來說一說課文的內(nèi)容；對不理解的地方共同討論解決。2．全班交流，理解大意。⑴學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，老師對難理解的詞句或?qū)W生理解有誤的地方給以點撥指正。⑵能把每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容。⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；通過讀來展示自己對課文的理解。3．教師點撥。①孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯斗：辯論，爭辯。其：他們（指兩小兒）。故：緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。②一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币裕赫J為。去：距離。日中：正午，中午。句意：一個小孩兒說：“我認為太陽剛出來時離人近一些，而中午時離人遠一些。”③一兒以日初出遠，而日中時近也。句意：另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而中午時離人近。④一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”及：到。盂：古代盛飲食的圓口器皿。為：是。乎：是文言助詞，表示疑問。句意：第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣大，到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸到熱水里去。湯，熱水。句意：另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣暖和，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”⑥孔子不能決也。決：裁決，判斷。句意：孔子也不能判斷誰是正確或錯誤。⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”孰：誰。汝：你。知：同“智”，智慧。句意：兩個小孩兒笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”四、再讀課文，理解內(nèi)容1．文章的主要內(nèi)容?？鬃釉诼飞嫌龅絻蓚€站孩兒在爭論太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。雙方各有根據(jù)，爭執(zhí)一下，連孔子也無法裁決。2．文章層次。3．再讀課文，體會辯斗過程。(1)對于太陽在不同時間、距離地球遠近這一問題，兩小兒提出了兩種截然不同的觀點，并且都從日常生活中找出有力的證據(jù)來證明自己的觀點是正確的，他們誰也不讓準，最后請孔子裁決，可博學(xué)的孔子卻也無法作出判斷?？磥恚@是一場勢力相當?shù)霓q斗，讓我們用朗讀再現(xiàn)當時兩小兒辯日時的精彩。(2)分角色指名朗讀課文。(3)學(xué)生分組分角色再讀課文。①師：兩小兒都找理由來證明自已的觀點是正確的。(生讀)②師：兩小兒毫不相讓，據(jù)理力爭。(生讀)③師：兩小兒越爭越激動，堅持己見。(生讀)(4)師：兩小兒你爭我辯，雙方相持不下，只好請博學(xué)的孔子來裁決，但出乎他們意料的是，孔子這么有學(xué)問、有智慧的人卻也不知道這個問題，當孔子不能決也時，兩小兒便情不自禁地笑曰(生齊讀最后兩小兒說的話)。四、明理啟智，引導(dǎo)探究1．讀了這篇課文后，你明白了什么？(1)學(xué)生暢所欲言。(2)教師歸納。故事體現(xiàn)了兩個小孩兒善于觀察，說話有理有據(jù)，以及孔子實事求是的態(tài)度。2．引導(dǎo)探究：在兩千多年前，圣人孔子無法裁決的問題，到了科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說法做一個公平的裁決呢？讓他們心服口服。從科學(xué)角度來說，文中兩小兒的說法都是不對的。因為實際上，早晨與中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。（具體理由略）六、課堂小結(jié)七、背誦課文內(nèi)容。 1飛天夢圓教學(xué)目標1．會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。2．默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3．體會炎黃子孫為實現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。教學(xué)重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。教學(xué)難點：理解把夢想變現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。課時安排：一課時。教學(xué)過程一、欣賞圖片，談話揭題1．教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認識圖片中的人物。女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。2．導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？3．學(xué)生發(fā)言（是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。）4．教師揭題：是的，為了實現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2003年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。5．板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。二、自學(xué)課文，默讀思考1．出示思考題：⑴炎黃子孫千年的夢是什么？⑵這千年的夢是怎樣圓的？⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了？⑷小組交流。⑸課文分段，并概括段意。2．自學(xué)反饋，全班交流。⑴出示文中詞語。嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹①指名以讀，評議正音。②兩個多音字：載 著③理解詞語。圓夢：實現(xiàn)夢想或理想。壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。(2)給課文分段，并概括段意。三、集體研讀，理解感悟1．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或補充。②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。編織神話傳說，寄托飛天夢想。不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風(fēng)箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實施載人航天工程，當“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實。③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的激動與自豪。指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現(xiàn)夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續(xù)著圓夢的行動。這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。⑵這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。體會航天工作者為實現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……）文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時