【正文】 些腐朽和沒落的現(xiàn)象出現(xiàn)的也不少，也給小學(xué)生帶來了不可忽視的負面影響。再次，互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體的快速發(fā)展，給小學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。但是有害的信息也通過網(wǎng)羅傳播，腐蝕了小學(xué)生的心靈12 簡述當前我國小學(xué)德育存在的問題（1）小學(xué)教育中重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在。德育為先的辦學(xué)思想未能得到落實。 （2）德育目標脫離實際且雜亂無序。（3）德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實際 生活實際和發(fā)展需要相脫節(jié)。（4）知與行分離，重視道德知識的灌輸。輕視實踐教育和道德行為的養(yǎng)成。 （5）形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。13 試分析當前我國小學(xué)德育改革的主要趨勢第一，落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置，必須把德育工作放在素質(zhì)教育的首要位置。第二，確立符合小學(xué)生思想品德發(fā)展實際的德育目標，第三，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。改進德育內(nèi)容。第四，積極改進小學(xué)思想品德教學(xué)方法和形式多用生動典型的實例，多用輸導(dǎo)的方法。增強德育的吸引力和感染力。第五，堅持知與行相統(tǒng)一，積極探索教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐。第六，要因地制宜積極開展各種豐富多彩的富于趣味性的課外文化活動，豐富課外活動。第八章1．簡述課外活動的特點。(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性：課外活 動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性：其內(nèi)容一般不受課程計劃、課程標準的限制．組織形式亦十分靈活，講究實效。(3)學(xué)生 在課外活動組織上的自主性：課外活動大多是學(xué) 生在教師和有羌方面的指導(dǎo)和幫助下獨立自主開 展的，學(xué)生是課外活動的主體。 2．簡述課外活動的作用。(1)充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系；(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好， 發(fā)展學(xué)生的特長；(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。 3．根據(jù)課外活動的性質(zhì)可將課外活動分為哪些類型?根據(jù)課外活動的性質(zhì)，可將課外活動分為以下幾類：(1)科技活動：是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。(2)學(xué)科活動： 是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般按學(xué)科分別組織活動。(3)文學(xué)藝術(shù)活動：是以培養(yǎng) 學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為主要目的活動。(4)體育活動：是以發(fā)展學(xué)生健康體魄及體育文化修養(yǎng)為目標的活動。(5)社會活動：是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會，了解社會生活、經(jīng)濟建設(shè)實際狀況的教育活動。(6)傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。4．課外活動中的群眾性活動主要包括哪些形式。群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動，主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。5．簡述課外小組活動的特點組織 (1)小組活動的特點是小型分散，便于開展多種多樣的活動，能滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。(2)小組活動的組織：人數(shù)一般以10～20人為宜；成員主要為對該項活動有興趣的學(xué)生；要制訂活動計劃，有固定的活動日和活動時間，有輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)，有嚴格的紀律制度；小組活動的成績可以通過匯報、展覽等形式展示出來，以鞏固成果和推動活動的發(fā)展。6．簡述開展好課外活動的基本要求。(1)要有明確的目的性和計劃性；(2)活動內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力；(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。7．組織課外活動對教教師有哪些方面的要求。(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，最好能有使學(xué)生嘆服的“絕招”；(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢、指導(dǎo)的作用；(3)教師要注意調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點；(4)課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力；(5)教師要注意收集有關(guān)資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。8．簡述小學(xué)課外活動計劃的制定與實施(1)小學(xué)課外活動計劃的制訂：要考慮小學(xué)課外活動的一般規(guī)律與特點、上級機關(guān)有關(guān)的指示建議和本校的實際情況。確定的目標要有實現(xiàn)的可能，活動內(nèi)容要具體，采取的措施要有針對性和可行性。(2)小學(xué)課外活動計劃的實施：①做好計劃實施的發(fā)動工作。②加強計劃實施中的檢查與指導(dǎo)。③搞好計劃實施的總結(jié)工作。第九章小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé)是什么？任務(wù)：(1)對學(xué)生進行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，教會學(xué)生如何聽課、如何記憶、如何復(fù)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)結(jié)果； (3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動。小學(xué)生課外活動較多，班主任都應(yīng)予關(guān)心和指導(dǎo)； (4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作。班主任要有意識地通過各種途徑、運用各種方法，對班級內(nèi)部與外部的各種關(guān)系和各種因素進行規(guī)劃和控制；(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。 2．簡述班主任的作用。 (1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手； (3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者；(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。 什么是班主任？班主任工作的主要任務(wù)是什么?班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。93．小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? (1)了解學(xué)生； (2)組織和培養(yǎng)班集體； (3)建立學(xué)生檔案；(4)個別教育；(5)班會活 動；(6)協(xié)調(diào)各種教育影響； (7)操行評定； (8)班主任工作計劃與總結(jié)。 何謂操行評定?班主任如何對學(xué)生進行操行評定? (1)操行評定，是班主任以教育目的為指導(dǎo)思想以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所作出的小結(jié)與評價。 (2)操行評定的一般步驟： ①學(xué)生自評；②小組評議；③班主任評價；④信息反饋。 5．簡述先進生的心理特點和教育要求。 (1)先進生一般有如下心理特點：自尊好強， 充滿自信，強烈的榮譽感，較強的超群愿望與競爭意識。(2)對先進生的教育：①嚴格要求，防止自滿；②不斷激勵，彌補挫折；③消除嫉妒，公平競爭；①發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。 6．簡述后進生的心理特點和教育要求。(1)后進生一般具有如下心理特征：①不適度的自尊心；②學(xué)習(xí)動機不強；③意志力薄弱。 (2)對后進生的教育：①關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格；②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，善于利用后進生的“閃光點”。 7．何謂主題班會?主題班會的形式主要有哪些？ (1)主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導(dǎo)學(xué) 生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進行的班會活動。(2)主題班會的形式有：①主題報告會；②主題匯報會；③主題討論會；④科技小制 作成果展評會；⑤主題競賽；⑥主題晚會。 8．班主任如何組織主題班會？ (1)確定主題：主題是班會的中一心。主題的確 定應(yīng)有針對性，要注意以小見大，要有新意。 (2)精心準備：這是開好班會的關(guān)鍵。班主任要注意做好學(xué)生的思想發(fā)動工作，并做好班會的內(nèi) 容和形式等方面的準備工作。(3)具體實施：在班會進行過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用；鼓勵 主持人臨場發(fā)揮；要善于處理意外事件。(4)效果深化：班會結(jié)束后，班主任要及時研究反饋信息．了解班會的作用與效果，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 為下次班會提供借鑒。 9．簡述班集體的基本特征和教育作用。(1)班集體的基本特征：①明確的共同目標；一定的組織機構(gòu)；③一定的共同生活的準則； 集體成員之間平等、心理相容的氛圍。(2)班集體的教育作用：①利于形成學(xué)生的群體意識； ②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；③有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。 班主任何統(tǒng)一科任教師的影響？ (1)向科任教師介紹學(xué)生的情況；(2)有計劃地聽課，共同研究教學(xué)方法；(3)協(xié)調(diào)科任教 師布置作業(yè)、測驗和自學(xué)輔導(dǎo)；(4)組織科任教師參加班集體奮斗目標的研討、制定；(5)樹立 科任教師的威信； (6)加強科任教師問的團結(jié)； (7)爭取科任教師參加班上的各種課外活動。 11．對學(xué)生進性操行評定的目的是什么？ (1)幫助兒童肯定優(yōu)點，找出缺點，鼓勵兒童上進；(2)幫助家長全面了解子女在校的表現(xiàn)，以便家長配合。共同教育兒童；(3)有利于班主 任總結(jié)工作經(jīng)驗．找出問題，改進工作： 12．班主任的學(xué)期工作計劃主要包括哪些方面？(1)基本情況：這部分應(yīng)言簡意賅．統(tǒng)率全局，包括學(xué)生的基本情況，班主任對班級基本情 況的分析，班級工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本要求等；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施：這部分是整個計劃的中心、主干，包括明確班級工作的各項內(nèi)容，明確規(guī)定采取什么樣的措施、方法完成這些內(nèi)容；(3)本學(xué)期主要活動與安排：這部分是把計劃中的工作和活動．按月、周加以落實，以便有序地完成工作計劃。1簡述班集體的作用。（1）形成學(xué)生的集體意識。在班級體中，學(xué)生感受到集體對他們的關(guān)心與尊重，體會到能從集體中獲得知識、友誼和實現(xiàn)他們的某種愿望；（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動的場所，通過集體活動和學(xué)生間的交往，積累集體生活經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作及對環(huán)境的適應(yīng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。每個學(xué)生在集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動。1班主任對學(xué)生的指導(dǎo)包括哪些方面？應(yīng)如何進行指導(dǎo)？學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。包括學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會聽課學(xué)會復(fù)習(xí)、學(xué)會做作業(yè)。（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高對學(xué)習(xí)習(xí)慣的認識；循序漸進，持之以恒；反復(fù)訓(xùn)練及時強化。（3）指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。要科學(xué)同腦；遵循學(xué)習(xí)規(guī)律；制定學(xué)習(xí)計劃。生活指導(dǎo)：（1）對學(xué)生進行利益常規(guī)教育（2）指導(dǎo)學(xué)生日常教育（3）指導(dǎo)學(xué)生搞好生理衛(wèi)生（4）指導(dǎo)學(xué)生遵紀守法（5）對學(xué)生進行勞動教育1班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系？（1）搞好家訪。是班主任了解學(xué)生家庭具體情況協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)。（2）開好家長會（3）搞好通訊聯(lián)絡(luò)1班主任家訪應(yīng)注意的問題是什么？（1）明確家訪目的（2）確立坦誠、平等、合作的態(tài)度（3）要經(jīng)常、全面地開展（4）家訪時應(yīng)讓學(xué)生在場（5）爭取科任老師的參與和支持。1班主任了解和研究學(xué)生對基本要求是什么？基本要求：要做一個細致而敏銳的觀察者；要做一個持之以恒的研究者；要全面、經(jīng)常、科學(xué)的了解和研究學(xué)生。調(diào)查法第十章教師進行教育科學(xué)研究的意義是什么？（1）、教育科學(xué)研究是促進教師專業(yè)成長和發(fā)展的有效途徑（2）、教育科學(xué)研究是深化教育改革的重要前提（3）．教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國特色的教育科學(xué)理論體系的實踐基礎(chǔ)教育科學(xué)研究有哪些類型和特征？教育科學(xué)研究的類型：（1）、根據(jù)研究的目的，可以將教育科學(xué)研究劃分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和綜合性研究（2）根據(jù)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究劃分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究（3）根據(jù)研究對象是“質(zhì)”還是“量”，可以將教育科學(xué)研究劃分為定性研究和定量研究教育科學(xué)研究的特征：（1）研究范圍的廣泛性 （2）研究主體的多元性（3）研究方法的多樣性（4）研究方式的人文性 （5）研究論證的復(fù)雜性（6）研究成果的可驗型和可傳播性教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有哪些？各條原則的基本含義是什么？（一）客觀性原則?？陀^性原則是指研究者對待客觀事實要采取實事求是的態(tài)度，既不能歪曲事實，也不能主觀臆測；不能先有結(jié)論，再找資料加以印證。（二）系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則是指研究者不僅要將研究對象放在有組織的—系統(tǒng)中進行考察，而且要運用系統(tǒng)的方法，從系統(tǒng)的不同層次、不同側(cè)面來分析研究對象與各系統(tǒng)、各要素的關(guān)系。(三)理論與實踐相結(jié)合原則。理論與實踐相結(jié)合原則要求研究者密切結(jié)合我國教育實踐中的實際問題，為了實踐開展研究，通過實踐檢驗理論，通過實踐發(fā)展理論。(四)教育性原則教育性原則要求研究者從研究的目標、內(nèi)容到方法，都必須符合我國教育方針和教育目的的要求，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，具有教育意義，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)有哪些？教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計、研究的組織與實施、研究成果的分析與表述三個大的環(huán)節(jié)。研究文獻收集的方法有哪些？研究文獻收集的方法。收集研究文獻主要有兩種方法：一是檢索工具查找法， 即利用目錄卡片、目錄索引、文摘、計算機等檢索工具查找文獻資料；二是參考文獻查找法，即根據(jù)作者文章和書后聽列的參考文獻目錄去追蹤查找有關(guān)文獻。什么是研究假設(shè)？基本類型有哪些？研究假設(shè)是指研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識和新的科學(xué)事實，對所研究的問題的規(guī)律或原因作出的推測性論斷和假定性解釋。一個好的研究假設(shè)的基本標準有哪些？一般來說，一個好的研究假設(shè)需要符合以下幾個標準：第一，研究假設(shè)的提出應(yīng)有一定理論依據(jù)，或者以一定的事實、經(jīng)驗為前提，而不是毫無根據(jù)的臆測和猜想；第二，研究假設(shè)一般應(yīng)對兩個或兩個以上的變量間的關(guān)系作出推測判斷；第三：研究假設(shè)應(yīng)該表述清楚，簡單明了；第四，研究假設(shè)必須是可以檢驗的研究方案的內(nèi)容包括哪些？不同的研究方案在結(jié)構(gòu)上有所區(qū)別，但一般都包括以下主要內(nèi)容：研究題目、選題依據(jù)、研究目的、研究內(nèi)容、預(yù)計的突破、研究思路和方法、研究步驟和進度、研究預(yù)期成果及使用范圍、研究的工作基礎(chǔ)和條件保障、經(jīng)費概算等怎樣設(shè)計研究方案？（1）確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型（2）選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。（3）分析研究變量。在設(shè)計研究方案時，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變