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加強(qiáng)語言文字運(yùn)用實(shí)現(xiàn)低段童話教學(xué)美麗轉(zhuǎn)身-資料下載頁

2025-05-12 00:48本頁面
  

【正文】 地一點(diǎn)一點(diǎn)往后挪,才逃過一劫。 生4:也許他遇到了這樣的危險(xiǎn):在他的身邊傳來了槍聲,他在森林里狂奔,跑到了很遠(yuǎn)的地方,槍聲才慢慢平息。 師:這只是普普通通的躲嗎?(生:不是),只是普普通通的找吃的嗎?(生:不是) 師:他其實(shí)是在找什么? 生1:找出路 生2:找辦法 …… 竇老師始終關(guān)注語言現(xiàn)象,通過不斷引導(dǎo)豐富的聯(lián)想,步步深入進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn),先讓學(xué)生感受丑小鴨生活的艱辛,再感受丑小鴨面對生活所表現(xiàn)出的不屈不撓的意志,不僅深化了對課文的理解,還發(fā)展了思維能力和想象力以及表達(dá)能力。 五、優(yōu)化作業(yè),為語言文字得練 作業(yè)是積累、感悟和運(yùn)用語言文字的有效載體,是語文課堂教學(xué)的延伸。它的優(yōu)化設(shè)計(jì),能最大限度地拓展學(xué)生的思維空間,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,立足語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)多元化練習(xí),讓學(xué)生在愉悅的情境中鞏固知識、培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力。 (一)立足積累,鞏固知識 新課標(biāo)中提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”、“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”、“誦讀優(yōu)秀詩文”,作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要立足于積累。如作業(yè)設(shè)計(jì): 筍芽兒 鉆出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多么 、多么 的世界呀!桃花 了臉,柳樹搖著綠色的 ,小燕子嘰嘰喳喳地 …… 可以設(shè)計(jì)根據(jù)所學(xué)課文填空的作業(yè),學(xué)生通過填空,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,積累了詞語,鞏固了語言文字。當(dāng)學(xué)生能熟練背誦了,再讓學(xué)生跟進(jìn)做一個(gè)練習(xí):除了這些景色,筍芽兒還看到了哪些美麗的春光呢?如果學(xué)生也能用以上的語言形式自如地表達(dá)出來,那這樣的語言學(xué)習(xí)不就活了嗎? (二)創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)以致用 如《陶罐和鐵罐》一課的作業(yè)設(shè)計(jì): “你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟?!碧展拗t虛地回答?!鞍谅焙汀爸t虛”分別寫出了鐵罐和陶罐的不同神態(tài)。請你想象一下圖畫中小動物的神態(tài)和說的話,把下面一段話補(bǔ)充完整。 陽光明媚的一天,小熊一家去放風(fēng)箏。熊哥哥的風(fēng)箏飛得高高的,真好看!熊哥哥______??墒?,熊弟弟的風(fēng)箏卻飛不高,他______。熊哥哥______地對熊弟弟說:“____________?!毙艿艿躝___________地對哥哥說:“_________________。”爸爸和媽媽聽見了,______地對他們倆說:“________________________?!?通過說話練習(xí),學(xué)生將學(xué)到的文本知識,與實(shí)際生活相結(jié)合,把知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?,形成能力的發(fā)展。 總之,學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和提升,自始至終都離不開“語言文字運(yùn)用”這一根本。只有教師認(rèn)識到閱讀教學(xué)在語用培養(yǎng)方面的價(jià)值,并且走出“理解至上”的教學(xué)誤區(qū),抓住“語言文字運(yùn)用”這一根本,才能把道路走正、走寬、走遠(yuǎn),走上“康莊大道”。參考文獻(xiàn):[1] 【M】北京:北京師范大學(xué)出版社,2012[2] 段泳;以語言文字運(yùn)用為中心改革語文教學(xué);[3] 楊士孟;重視整體感知效應(yīng)強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練[J] ;[4] 曹愛衛(wèi);基于語言文字運(yùn)用的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略[OL];[5]王秀菊;將語言文字運(yùn)用落到實(shí)處——張祖慶執(zhí)教課例《窮人》賞析[J];基礎(chǔ)教育論壇2013年3月[6] 王霞;“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”從詞語教學(xué)開始[J];小學(xué)生作文輔導(dǎo)(教師適用).201205157
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