加強(qiáng)語言文字工作助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-資料下載頁
2025-06-17 06:19本頁面
【正文】 ?？疾臁白⒁糇R字提前讀寫”實(shí)驗(yàn)，給予該項(xiàng)試驗(yàn)很高的評價。全國各地紛紛來我校學(xué)習(xí)觀摩，法國丁美群博士，日本中央學(xué)院大學(xué)曾我德興教授，也來到我?？疾臁白⒁糇R字提前讀寫”實(shí)驗(yàn)。通過“注音識字提前讀寫”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生識字能力和讀寫水平得到很大的提高。近年來，我校教育科研課題研究開展得紅紅火火，有王中華校長主持研究的省教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師適應(yīng)新課程培訓(xùn)方式的研究》，彭宏輝老師主持的省教科院“十一五”重點(diǎn)資助課題《湘西民族文化資源的開發(fā)利用與小學(xué)語文教學(xué)的研究》，特級教師徐鋒主持的《湘西兒童民間美術(shù)教學(xué)》等多個課題，在全省乃至全國產(chǎn)生了重大影響。在課題研究中，學(xué)校開發(fā)的校本課程也成為語言文字工作的一大亮點(diǎn)。學(xué)校編寫了湘西民族文化讀物《湘西童謠》、《湘西傳說》、《湘西名人》，語文校本教材《魅力湘西》，把湘西民族文化融入其中，讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，接受湘西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。（二）語言文字工作，助力教研騰飛。隨著語言文字工作深入開展，教師的普通話水平和寫作能力得到了不斷提高，也促進(jìn)了課題研究工作，為學(xué)校教育研究工作注入了強(qiáng)大的動力。2007年，徐鋒老師主持研究的《湘西兒童民間美術(shù)教學(xué)》項(xiàng)目，獲首屆湖南省民族教育發(fā)展研究優(yōu)秀成果二等獎； 2010年，校申報的《加強(qiáng)民族地區(qū)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位》團(tuán)隊(duì)成果，被全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》總課題組評為一等獎；2009年彭宏輝副主任主持的課題《湘西民族文化資源的開發(fā)利用與小學(xué)語文教學(xué)的研究》，榮獲湖南省基礎(chǔ)教育成果三等獎；2009年11月，校報《銀杏樹》被湖南省教育學(xué)會、湖南省教科院、湖南省校園文聯(lián)評為“優(yōu)秀報刊”；2010年，經(jīng)湖南省教育學(xué)會專家鑒定， “十一五”重點(diǎn)課題《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師適應(yīng)新課程培訓(xùn)方式的研究》等六個課題順利結(jié)題。王中華校長主持研究的《家校共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，培養(yǎng)孩子的自立意識與自理能力》課題榮獲省教育學(xué)會一等獎；2011年，在省教育學(xué)會“十二五”教育科研課題立項(xiàng)評審結(jié)果中，我校的《少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土文化小學(xué)音樂課程資源開發(fā)與利用研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性研究》、《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究》、《整合民族文化資源提升學(xué)生口語交際能力的有效途徑探究》四個課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。我們將以吉首城區(qū)二類城市語言文字評估工作為契機(jī)，將繼續(xù)完善語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實(shí)處。我們堅(jiān)信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位專家的指導(dǎo)，通過全校師生的共同努力，我校語言字工作一定會邁上一個新的臺階。 吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué) 二〇一一年九月8
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1