【正文】 繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。通過(guò)了解地球母親的節(jié)日使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)奢侈病與地球日益貧困的關(guān)系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)收集大量的數(shù)字與事實(shí)資料來(lái)感受人口的增長(zhǎng)給地球帶來(lái)的各種社會(huì)問(wèn)題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。教學(xué)難點(diǎn)了解人口的增長(zhǎng)與地球資源的減少是息息相關(guān)的，目前地球環(huán)境的破壞，人類(lèi)自己才是罪魁禍?zhǔn)祝龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集人口現(xiàn)狀的圖片及文字資料，以及地球環(huán)境的現(xiàn)狀資料。學(xué)生準(zhǔn)備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來(lái)。收集浪費(fèi)資源的現(xiàn)象和我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。收集關(guān)于地球母親的節(jié)日的相關(guān)資料.課時(shí)安排5課時(shí)第一課時(shí)完成教材P50P53頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘不堪重負(fù)’的地球”第二課時(shí)完成教材P54P56頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘日益貧困’的地球”第三課時(shí)完成教材P57P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”第四課時(shí)完成教材P59P61頁(yè)內(nèi)容，話題為“保護(hù)地球母親——兒女的責(zé)任”第五課時(shí)完成教材P62P63頁(yè)內(nèi)容，話題為“人們?yōu)榈厍蚰赣H過(guò)節(jié)日”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)一關(guān)注熱點(diǎn)新聞，引發(fā)思考1.（課件：出示攝于2009年的 1月31日春運(yùn)時(shí)武昌火車(chē)站和漢口火車(chē)站的圖片。）師：正值一年一度的春運(yùn)期間。春運(yùn)對(duì)很多身處異地又急于回家團(tuán)圓的人來(lái)說(shuō)，不亞于是一場(chǎng)惡夢(mèng)。你能談?wù)勗斐蓸O度擁擠的原因嗎？：人口眾多是其中一個(gè)很重要的原因，有限的交通資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多的人口的需要?；顒?dòng)二探討數(shù)字背后，深入思考1．了解中國(guó)人口狀況：學(xué)生閱讀教材53頁(yè)，了解相關(guān)的數(shù)據(jù)。2．教師補(bǔ)充世界人口狀況。：從這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一。）4．小組討論：人口增長(zhǎng)過(guò)快，給我們的社會(huì)，給我們的地球造成哪些影響？看誰(shuí)能從我們的生活中找到答案。5．組織各小組匯報(bào)他們討論的結(jié)果，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動(dòng)力豐富，但就業(yè)壓力極大；（參看教材52頁(yè)的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會(huì)有什么樣的感受？）養(yǎng)老和社會(huì)福利開(kāi)支增加、社會(huì)負(fù)擔(dān)加重；環(huán)境惡化；生活條件不易改善。：人類(lèi)自從產(chǎn)生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關(guān)系。如果因人口增長(zhǎng)過(guò)快，打破了人類(lèi)與地球的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多人口問(wèn)題。在世界人口問(wèn)題已經(jīng)引起了廣泛的重視，如在中國(guó)20世紀(jì)70年代，我們國(guó)家推行了計(jì)劃生育政策。一起看看這項(xiàng)國(guó)策給我國(guó)，給世界帶來(lái)了什么？（自由讀教材53頁(yè)小資料。）活動(dòng)三總結(jié)此時(shí)，你想跟地球母親說(shuō)些什么？學(xué)生交流后歸納。板書(shū)設(shè)計(jì)：“不堪重負(fù)”的地球人口增長(zhǎng)房屋多就業(yè)壓力大耕地面積越來(lái)越小……第二課時(shí)活動(dòng)一體驗(yàn)交流，感悟資源與生活的關(guān)系。小組內(nèi)進(jìn)行交流比較。：這些物品、食品都是資源，每個(gè)人一天使用的資源還不止這些，有時(shí)使用了看不見(jiàn)的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣?；顒?dòng)二了解資源的來(lái)源，體會(huì)資源正在被消耗1．師：你們知道這些資源哪里來(lái)的？2．師：我們每一個(gè)人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國(guó)人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？3．小結(jié)：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，自然資源消耗越來(lái)越多。長(zhǎng)此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？活動(dòng)三從游戲中感受資源的重要性1．知識(shí)競(jìng)賽：區(qū)分哪些資源在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用，哪些不能？2．師：哪些資源在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用遭到了怎樣的破壞，自學(xué)教材第55頁(yè)。3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請(qǐng)學(xué)生將收集到的相關(guān)資料展示在黑板上。4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁(yè)。（讀讀“圣雄”甘地的話。）5．小結(jié)：我們的地球可以讓全世界的人都過(guò)上美好生活，但它無(wú)法滿足人類(lèi)的貪婪。地球資源的減少，給人類(lèi)留下了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)“日益貧困”的地球自然資源不斷減少可再生 循環(huán)使用第三課時(shí)活動(dòng)一對(duì)比圖片，感受環(huán)境的現(xiàn)狀：來(lái)看看世界的環(huán)境情況，先來(lái)看看幾組對(duì)比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙”、“清澈見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）2．讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。3．讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。4．小結(jié)：我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀?；顒?dòng)二分析環(huán)境現(xiàn)狀，將認(rèn)知轉(zhuǎn)為行動(dòng)1．組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現(xiàn)象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書(shū)：地球變丑變臟了）2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。3．濱江路小學(xué)六一中對(duì)的同學(xué)為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請(qǐng)學(xué)生讀信談感受。4．小結(jié)：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔(dān)起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。板書(shū)設(shè)計(jì)“衣衫襤褸”的地球垃圾 沙塵暴 酸雨留下思考第四課時(shí)活動(dòng)一談話交流，進(jìn)入事例分析1．出示一本去年使用過(guò)的教科書(shū)。教師問(wèn)：你們?cè)鯓犹幚硎褂眠^(guò)的教科書(shū)。學(xué)生自學(xué)59頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。：你覺(jué)得這樣的做法好嗎？為什么？：這是澳大利亞保護(hù)地球的做法，其實(shí)保護(hù)地球是那么簡(jiǎn)單，可以從我做起。4．學(xué)習(xí)第59頁(yè)的其他內(nèi)容，你學(xué)到了什么？《人類(lèi)環(huán)境宣言》6．小結(jié)：僅僅是幾本讀過(guò)的書(shū)，就可以為人類(lèi)節(jié)約一點(diǎn)資源，如果我們時(shí)時(shí)處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節(jié)約看成一件大事來(lái)做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。活動(dòng)二了解我國(guó)環(huán)保措施，宣傳環(huán)保知識(shí)1．師：我國(guó)在保護(hù)環(huán)境上有哪些舉措？學(xué)習(xí)第60頁(yè)的內(nèi)容。2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰(shuí)？3．小組活動(dòng)：交流你所知道的我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。4．學(xué)生制作小報(bào)，宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。5．小結(jié)：保護(hù)地球是全世界的責(zé)任，需要每個(gè)地球人都行動(dòng)起來(lái)，把一件件環(huán)保小事做好做實(shí)。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！板書(shū)設(shè)計(jì)保護(hù)地球母親——兒女的責(zé)任 26度空調(diào)節(jié)能行動(dòng) 禁止開(kāi)辦“五小企業(yè)”使用太陽(yáng)能供應(yīng)熱水 風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)限塑令……第五課時(shí)活動(dòng)一了解世界“地球日”:就像我們小朋友有自己的節(jié)日—六一兒童節(jié)一樣，地球媽媽也有她的節(jié)日，你們知道地球日是哪一天嗎？：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？3．小結(jié)：為了保護(hù)地球母親，我們?yōu)榈厍蚰赣H過(guò)節(jié)，牢記保護(hù)地球的重要。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球?；顒?dòng)二了解其他的地球節(jié)日1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節(jié)日？制定的原因是什么？2．小組成員拿出事前收集的資料進(jìn)行交流。3．集體匯報(bào)。4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過(guò)節(jié)的嗎？（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日” 主題、“世界氣象日”主題、“國(guó)際濕地日”主題）。：從中你能感受到什么？7．小結(jié)：“地球日”活動(dòng)提高了人們對(duì)當(dāng)今環(huán)境的認(rèn)識(shí)，有效地推動(dòng)了世界環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。地球母親越來(lái)越多的節(jié)日，讓我們感受到人們的環(huán)境意識(shí)正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！活動(dòng)三為地球母親寫(xiě)號(hào)召1．師：地球母親有這么多的節(jié)日，請(qǐng)你選擇其中的一人下，寫(xiě)一寫(xiě)節(jié)日宣傳語(yǔ)，向全校師生發(fā)出一個(gè)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。：我們還能為地球母親做什么？：讀倡議書(shū)，談?wù)勛约旱拇蛩恪?．小結(jié)：地球的安寧，生活的美好，需要人類(lèi)的共同努力。讓我們把環(huán)保承諾變?yōu)樾袆?dòng)，為我們的地球媽媽盡一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻(xiàn)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)人們?yōu)榈厍蚰赣H過(guò)節(jié)日世界地球日 世界水日世界氣象日國(guó)際濕地日……《在自然災(zāi)害面前》設(shè)計(jì)思路根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行了重組，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)生活、對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。第二課時(shí)：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方、小測(cè)試、自救模擬。第三課時(shí)：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)難。能力目標(biāo)：了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和自救措施。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫(xiě)調(diào)查表，制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時(shí)安排3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材6467頁(yè)內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。 第二課時(shí)完成教材6870頁(yè)內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。 第三課時(shí)完成教材7172頁(yè)內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無(wú)情人有情”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 活動(dòng)一從身邊的雪災(zāi)談起1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國(guó)中部與南方，包括武漢的那場(chǎng)大雪嗎？給我們的感覺(jué)有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）3. 小結(jié)：此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書(shū)課題）活動(dòng)二從印象最深的地震談起1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時(shí)的視頻）2．師：汶川地震，中國(guó)之痛！這次地震究竟給人們帶來(lái)了哪些危害呢？說(shuō)說(shuō)你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）（1）危害之一：人員傷亡（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？（板書(shū)：人員傷亡）（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來(lái)了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書(shū)：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）學(xué)生上臺(tái)展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補(bǔ)充圖片。師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？師：它相當(dāng)于整個(gè)國(guó)家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長(zhǎng)時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？（板書(shū)：經(jīng)濟(jì)損失）：看來(lái)，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大?；顒?dòng)三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)槲錆h不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過(guò)一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國(guó)地圖）：他們都位于長(zhǎng)江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？：水災(zāi)也給我們?cè)斐缮耐{、經(jīng)濟(jì)的損失?；顒?dòng)四擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機(jī)演示課件出示相應(yīng)圖片）：每種自然災(zāi)害都會(huì)讓我們生命、生活受到影響。活動(dòng)五探索自然災(zāi)害背后的人為原因：人們都說(shuō)：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類(lèi)無(wú)法預(yù)測(cè)，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來(lái)越多，造成的危害越來(lái)越大，到底是什么原因呢？：在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意。現(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒(méi)有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國(guó)中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟?lèi)造成的危害小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 大自然發(fā)怒的時(shí)候 帶給人們的危害極其巨大人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟(jì)損失第二課時(shí) 活動(dòng)一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來(lái)，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書(shū)課題），自主學(xué)習(xí)68頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然