【正文】 為什么？學生從造型、色彩和表情來描述2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。板書：表情四、情感體驗 激發(fā)想象　　師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？1．學生分組學習，談體會2．作品欣賞（課件出示）作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生進一步拓展思維，觀察與聯(lián)想五、實踐與創(chuàng)作　　1．作業(yè)設計：比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？學生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：構思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節(jié)——大膽涂色2．設計要求：根據(jù)學生自己的選擇（1）現(xiàn)實型（板書）用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）外觀設計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。3．學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價六、展示作品與評價　　1．把學生設計的作品貼上展示。2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽3．說說喜歡的理由（1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動七、小結與課后延伸　　小結：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。板書設計： 畫汽車外形 設計要求：現(xiàn)實型、想象型色彩 表情18《貼貼畫畫》　教材分析：　　畫筆和彩紙是兒童進行美術創(chuàng)作時經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長?！顿N貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學習，學生不僅能夠?qū)W到一種新的美術創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進行美術創(chuàng)作的能力?！　”菊n題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導和示范的作用。　　教學目標：　　學生用貼、畫結合的方法進行美術創(chuàng)作?！　±^續(xù)進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力?！　″憻拰W生綜合利用媒材，進行美術創(chuàng)作的能力?！　∮心康牡刂笇W生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物?！　〗叹?、學具：　　已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。　　教學過程：　　一、 懸念導入：　　教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪貼畫揭示課題。　　二、 探究新知：　　引導學生想一想這些作品的內(nèi)容、材料選擇、制作方法等有什么特點，它們是怎樣組織　　起來的？　　欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同齡人創(chuàng)作的，讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精美的作品?！　?chuàng)作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫　　學生總結方法、色彩等特點　　三、學生實踐，師指導；　　根據(jù)各人所帶的材料，構思作品內(nèi)容，考慮如何進行撕、剪、貼、畫，如何進行色彩搭配，開展創(chuàng)作。　　以六人為一小組，讓組員先進行討論、交流，商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品　　四、交流評價　　學生自評，談談對自己作品滿意和不滿意的地方?！　W生互評，談談喜歡哪件作品，并說明哪些作品有特點?！　∥濉⑿〗Y：　　本課的組織過程符合學生的心理特點，整個課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲，并開展了合作學習，使孩子們在合作中不僅學到了更多的知識，還相互間得到啟發(fā)，促進了思維的發(fā)展。19《快樂的動物園》教材分析：本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個學習內(nèi)容組成，它是結合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強的系列學習活動，能給學生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。設計思路：本節(jié)課以學生活動為中心，合理運用多媒體課件，通過猜謎欣賞、游戲、合作、評價等方式，激發(fā)學生學習美術的興趣，創(chuàng)設寬泛的學習情境，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生形成基本的美術素養(yǎng)。教學目標：知識能力目標：通過欣賞、表現(xiàn)、游戲等形式，感受動物的自然美，培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和表演才能，使學生大膽繪畫，敢于創(chuàng)新。人文教育目標：通過感受動物的美和可愛，培養(yǎng)學生保護動物從我做起和環(huán)保意識,激發(fā)學生熱愛動物，關注動物生活環(huán)境的情感。教學重點：了解各種動物的造型特點。教學難點：能夠很逼真的表現(xiàn)各種動物的特征。課前準備：教具準備：多媒體教學課件、硬紙卡片、照相機。學具準備：彩筆、剪刀。教學流程：一、組織教學檢查學生用具準備情況；學生在教室按圓形坐好；（教學設想：讓學生環(huán)形圍坐，能給學生新鮮感，便于相互學習，創(chuàng)設一種歡快活潑，積極和諧的課堂氛圍。）二、猜謎活動模仿動物動作進行猜謎同學們喜歡小動物嗎?你能模仿它的動作，讓其他小朋友來猜一猜嗎?謎語猜謎：（出示課件：一組謎語）遠遠看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。(魚)（教學設想：低年級學生活潑好動，喜歡游戲，模仿能力強，想象力比較豐富，通過猜謎活動，能夠初步讓學生了解動物的生活習性和外貌特征，感受動物的美和可愛，）三、創(chuàng)新導學師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀?(動物園)動物園里的動物可多啦，聽一一誰來了?(1)小鳥（出示課件：從一側飛入一只小鳥）小鳥有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎?(師生共同研究用紙制作)(2)大象(出示課件：從一側緩慢走出一頭大象)師生共同分析大象的特征，邊分析邊板書畫出，邊制作。（教學設想：創(chuàng)設情境，讓學生先聽后說，用視覺的直觀性來引導學生體會動物各部分可以用基本形狀來概括，引起學生的注意與興趣，逐步引出課題）四、回憶、欣賞回憶自己喜愛的小動物要求學生用簡短的語言表達，注意引導學生要抓住動物的外形、毛色及特征來說。（出示課件：教師準備的動物圖片）師：誰能給大家說說，動物園里除了可愛的小動物以外，有沒有美麗的景物呢?不同的動物生活的環(huán)境一樣嗎？欣賞學生范畫（出示課件：課本中學生作品）（教學設想：通過回憶、欣賞，使學生了解更多的動物以及周圍美好的環(huán)境，同時增強學生的審美感受和環(huán)保意識。）五、自由創(chuàng)造師：動物是我們的好朋友，瞧，它們多可愛，想不想把它們請到我們中間，和我們一起游戲，一起玩耍呢?師：今天我們就來做自己喜歡的小動物，讓它們站立起來，然后再做個漂亮的動物園，和它們一起游戲，好嗎?板書：動物園。（出示課件：播放音樂）作業(yè)要求：發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象；發(fā)揮想象，添加動物生活的場景，創(chuàng)設一個快樂的動物園景象。]（教學設想：通過啟發(fā)如何創(chuàng)設一個快樂的動物園景象，讓學生根據(jù)自己的所見所聞，依據(jù)自己的美好想象，使他們放開手腳，大膽表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新。）六、展示、評價擺放作品把自己的作品擺放在自己喜歡的位置。評價采用學生互評教師參與，教師點評學生參與的方式進行評價，對學生作業(yè)進行評價，以鼓勵表揚為主并提出改進意見。（教學設想：通過學生自評、互評、師生共評等多種方式對學生進行評價，樹立學生自信心，保護學生的創(chuàng)新精神。）七、游戲活動動物表演扮演自己最喜歡的小動物，想一想，它會說些什么，做些什么?唱動物歌曲選擇自己最喜歡的小動物，為它唱一曲好聽的歌曲。（教學設想：通過游戲進一步激發(fā)學生興趣，通過唱歌與表演，將本課內(nèi)容拓展延伸，深化主題。）八、課堂小結快樂收獲師：我們動物園里的動物真多，我們?yōu)樗∫粋€好聽的名字吧!(出示課題：快樂的動物園)我們都到快樂的動物園里面來吧，找到自己最喜歡的位置坐好，閉上眼睛，想一想，今天，你最快樂的收獲是什么?環(huán)保意識這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個這么漂亮的動物園，心里高興嗎?要想使動物們過得幸福快樂，我們?nèi)祟惥鸵Ｗo好它們，更要維護好它們生活的環(huán)境。希望同學們從小就要保護我們生存的環(huán)境，保護好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍游铩Ｕn后反思：在設計教案時，將“以審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念貫穿教學過程的始終，將猜謎、欣賞、繪畫、表演、游戲等活動融入教學，每個環(huán)節(jié)的設計注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生在生動有趣的氛圍中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。......20《動畫城》教學目標情感領域：有意識的欣賞動畫片，并通過動畫片增進對客觀世界的感受。認知領域：通過欣賞音樂和畫面感受人物形象，通過參與戲劇游戲活動進一步體驗動畫片中人物的性格與情感。能力領域：介紹自己喜愛的動畫朋友的形象，訓練語言表達能力。教學準備：收集與動畫片相關的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。教學流程：第一課時一、熱啟動學生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的思緒，做上課前最后的心理準備?！　《?、欣賞分析　　老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”　　“這種樂器一般會在什么地方使用？”　　“由什么樣的人使用？”　　師生共同欣賞動畫片《三個和尚》?！　±蠋煟骸斑@部動畫片的主人公是誰？”　　“主人公在形象上有什么特點？”　　“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”　　播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）　　老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”　　播放相應的音樂片段，加強學生的理解?！　。ㄈN樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災時的忙碌情景。）　　老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”　　學生思索、討論?！　∪?、戲劇游戲　　學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。　　在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。四、布置任務　　提醒學生收集整理自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節(jié)課和同學們交流。　　第二課時　　一、猜一猜　　老師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π?。　　老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”　　請同學們廣泛的發(fā)言?！　《⒄f一說　　老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”　　學生自主發(fā)言，介紹有關這部動畫片的一些情況?！　≡趯W生發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)地總結?！　。ㄇ懊鎯蓚€教學環(huán)節(jié)可以重復進行多次，以期達到最佳　　的教學目的。）　　三、換一換看一看　　老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友?！薄　　巴瑢W們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”　　學生之間交換所收集的自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。