【正文】 流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽形象。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。過程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽與動植物的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用線和色來豐富太陽的形象；采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動有趣的太陽形象。提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么樣子的？（課件出示太陽圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出太陽的形狀、光芒和顏色。(播放課件，播放《后羿射日》的故事)啟發(fā)思考提問：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)什么精神呢？總結(jié)：學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。（2）怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？總結(jié)：太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉…太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……還可以給你的太陽畫上表情和五官；顏色也可以五彩續(xù)紛。下面請大家認(rèn)真看本節(jié)課的作業(yè)要求。小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰愿意來說說自己的畫？小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。加之水果形象簡潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。、表現(xiàn)生活的情感。師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!（生：橡皮泥!）二、引導(dǎo)制作：、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）現(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!生：（齊說）有!（生自由討論交流。）（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識色彩的教學(xué)，因此，本課中對色彩知識學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。教學(xué)欲設(shè)：師生交談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說。說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？四、展示那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡單的科學(xué)知識設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。　　二、導(dǎo)入新課：　　玩一玩，說一說　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。（學(xué)生分組玩木搖馬）　　師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）　　師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩?！　√骄繐u擺玩具的制作方法；　　師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料?！　煟赫l能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？　　提出制作要求：　?。?）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇?！　W(xué)生制作。　　師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評價(jià)）　　五、總結(jié)師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價(jià)的頭頭是道。 導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示（疊在一起、交叉重疊）。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？）看完之后，小朋友有什么想法嗎？）師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。）四、鑒賞作品））13《魚兒游啊游》教學(xué)目標(biāo)增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。 今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （動畫：魚游時(shí)的樣子。哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)展示很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。 我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)過程二、新授為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓??？請同學(xué)搜集一下。你可以怎么拓？C、拓印時(shí)，紙不可移動。欣賞作品看到這些作品，你有些什么想法？四、學(xué)生作業(yè)六、15《小小船》教材分析:本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。，體會折紙的樂趣。教學(xué)時(shí)間2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。一、教師出示模型船，引入正文教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。四、評價(jià)師：16《仙女的魔術(shù)棒》　教材分析:　　兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運(yùn)……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題?！　⊥ㄟ^魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手能力?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。)　　二、合作探究，確定材料　　師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。　?。ɡ煤⒆觽兪煜さ年J關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心?！　煟好拷M發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？　　師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!　　（生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接受)　　師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!　　師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？ (播放課件)　　小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。片段1蠟筆小新和媽媽出行因?yàn)闆]有車，帶來了麻煩。片段3看了這么多漂亮的車，小新回家就夢想著希望能設(shè)計(jì)一輛上面有著許多玩具的車。　　2．觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學(xué)生從外形上找不同。板書：外形、色彩三、開拓思維　　1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？學(xué)生從造型、色彩和表情來描述2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。（2）想象型（板書）外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。 表情18《貼貼畫畫》　教材分析：　　畫筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長?！　”菊n題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生用貼、畫結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作?！　〗叹?、學(xué)具：　　已做好的貼畫圖2—3幅。　　創(chuàng)作引導(dǎo)：教師用撕、剪等方法作一張貼畫　　學(xué)生總結(jié)方法、色彩等特點(diǎn)　　三、學(xué)生實(shí)踐，師指導(dǎo)；　　根據(jù)各人所帶的材料，構(gòu)思作品內(nèi)容，考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫，如何進(jìn)行色彩搭配，開展創(chuàng)作。19《快樂的動物園》教材分析：本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。人文教育目標(biāo)：通過感受動物的美和可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物從我做起和環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生熱愛動物，關(guān)注動物生活環(huán)境的情感。（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生環(huán)形圍坐，能給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑，積極和諧的課堂氛圍。早晨喔喔喔，唱到太陽出。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。（出示課件：教師準(zhǔn)備的動物圖片）師：誰能給大家說說，動物園里除了可愛的小動物以外，有沒有美麗的景物呢?不同的動物生活的環(huán)境一樣嗎？（出示課件：課本中學(xué)生作品）（教學(xué)設(shè)想：通過回憶、欣賞，使學(xué)生了解更多的動物以及周圍美好的環(huán)境，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和環(huán)保意識。（出示課件：播放音樂）作業(yè)要求：發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象；發(fā)揮想象，添加動物生活的場景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動物園景象。）七、游戲活動動物表演扮演自己最喜歡的小動物，想一想，它會說些什么，做些什么?唱動物歌曲選擇自己最喜歡的小動物，為它唱一曲好聽的歌曲。課后反思：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，將“以審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念貫穿教學(xué)過程的始終，將猜謎、欣賞、繪畫、表演、游戲等活動融入教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在生動有趣的氛圍中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。能力領(lǐng)域：介紹自己喜愛的動畫朋友的形象，訓(xùn)練語言表達(dá)能力?！　±蠋煟骸斑@部動畫片的主人公是誰？”　　“主人公在形象上有什么特點(diǎn)？”　　“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”　　播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷?！　。ㄈN樂器輪流演奏，好像三個(gè)和尚在對話——沒水吃時(shí)，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停，尾部還拖著一個(gè)幽默的長音，表示三個(gè)人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時(shí)，三種樂器此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。四、布置任務(wù)　　提醒學(xué)生收集整理自己喜歡的動畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。　　在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一