【正文】 、教師巡回指導(dǎo)。4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？5） 你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？3） 觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。 揭示課題花兒朵朵教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。4《花兒朵朵》教學(xué)目標(biāo)：想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物?！　〗裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案?！　《?、導(dǎo)入新課　　出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤(pán)、石子鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。另外，創(chuàng)新是人類(lèi)特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也具有得天獨(dú)厚的條件。（3）師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫(huà)線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤(pán)中去幫忙……分析書(shū)上的作業(yè)將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。 具：課件、示范用具學(xué)習(xí)材料：畫(huà)紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫(huà)棒等教學(xué)方案：一、組織教學(xué)課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤(pán)子調(diào)些不同顏料的水粉。 進(jìn)行大膽的畫(huà)線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫(huà)的是游樂(lè)園里的瘋狂老鼠車(chē)”“我畫(huà)的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫(huà)的開(kāi)始。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。讓學(xué)生欣賞大師的畫(huà)如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色．1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。 。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。. .. . ..1《我的小助手》教材分析:目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。　　課前準(zhǔn)備：老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。２．學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色．觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流．看看你們都有什么顏色呀！學(xué)生觀察自己帶的顏色。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。2《涂涂畫(huà)畫(huà)真好看》教材分析:　　我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它可以分成兩部分。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫(huà)活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫(huà)活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。二、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？（學(xué)生回憶并回答）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。 教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫(huà)，課下找一找，還可以用什么工具畫(huà)畫(huà)。本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無(wú)主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過(guò)對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。　　充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。　　生共同欣賞帶來(lái)的物品，大家說(shuō)一說(shuō)他的形狀、顏色?！　“鍟?shū)課題 ：擺花樣　　三、講授新課　　將各種物品放在一起，看起來(lái)會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）　　分組展示，說(shuō)一說(shuō)用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺?！　∷?、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。 初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入新課三、賞析感知師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。 嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。2）用勾線的方法把花朵勾畫(huà)下來(lái)。四、學(xué)生作業(yè) 展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫(huà)不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）學(xué)生準(zhǔn)備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。涂畫(huà)：涂上喜歡的圖案和色彩。6《小挎包》教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過(guò)這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。揭示課題：《美麗的挎包》。教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問(wèn)題。五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。遞給別人剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。作業(yè)完成后，開(kāi)個(gè)小小“展銷(xiāo)會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最受歡迎。7《想象中的太陽(yáng)》教材分析： 想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。（課件出示太陽(yáng)圖片）為什么說(shuō)它神秘呢？因?yàn)殛P(guān)于太陽(yáng)的身份一直是個(gè)迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是……同學(xué)們想知道嗎？(2)揭示任務(wù) 請(qǐng)大家?guī)е阖S富的想象力，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！(3)揭示課題 讓學(xué)生大聲讀課題——我想象的太陽(yáng)三、講授新課了解太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。 不僅生活中離不開(kāi)太陽(yáng)，就連故事里也有著太陽(yáng)的傳說(shuō)。（課件出示十個(gè)太陽(yáng)作品）同學(xué)們你最喜歡哪一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、個(gè)性方面觀察作品回答問(wèn)題。四、學(xué)生創(chuàng)作：提出希望：有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。五、作業(yè)展評(píng)。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車(chē)等許多生動(dòng)形象的造型。大約3分鐘。師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）五、交流總結(jié)：　　彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫(huà)工具，它們也是色彩各異。　　本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。課本中的學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、談話：“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。五、總結(jié)10《搖啊搖》教材分析:　　童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究?！　W(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)方案：　　一、組織教學(xué)：　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況?！　煟耗悄銈兏吲d地玩一次。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。（指名學(xué)生到前面演示）　　三、學(xué)生作業(yè)：　　師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想?！　√岢霆?jiǎng)勵(lì)辦法：　　師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)。 生：想。 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。 提高幼兒的繪畫(huà)興趣?；顒?dòng)流程： 語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品提問(wèn)：（1） 地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（2） 樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊）。作品展示并講評(píng)。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們要不要看看？（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，穿過(guò)小河、草地來(lái)到花叢，翩翩起舞。師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來(lái)，回答）師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來(lái)看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來(lái)的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。師：看起來(lái)它們都很漂亮，我們也都非常喜歡。（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫(huà)一只大蝴蝶。師：那我們先思考一下，除了畫(huà)蝴蝶，還可以用哪種形式來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）大約3分鐘。）（大約有45個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員。一、 組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。：三、 新授：假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。四 、作業(yè)五 、作業(yè)孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。：課前準(zhǔn)備：鉛筆、油畫(huà)棒、紙、拓印的作品。你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。）請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。B、 動(dòng)作不可太重。C、可以畫(huà)成畫(huà)。五、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。 點(diǎn)評(píng)。通過(guò)折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：造型?表現(xiàn)1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖”1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類(lèi)的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類(lèi)，感受不同種類(lèi)船只的造型特點(diǎn)。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng)。2．探究紙船的具體做法。①直接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào)、掛歷紙折。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾?！碧嶂谱饕?。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!