【正文】 野外的河湖池塘等地游泳的危險 　　學習預防和處理溺水等意外傷害的基本常識和方法，提高自我保護意識培養(yǎng)在生活中的安全意識，知道安全問題無處不在，要警鐘長鳴 　　教學過程課堂活動：《你說，我說，大家說》 通過身邊的一些具體事例，了解溺水事故的常見原因，竟是同學們一定注意安全。 　　活動準備 　　課前要求學生以小組的形式收集有關溺水的事例和數(shù)據(jù)，可以是自己身邊發(fā)生的，也可以是自己聽到的或是再電視、網(wǎng)絡、雜志上看到。 　　活動方式 　　教師首先把教材中的事例用一種嚴肅的口吻講給大家庭，而且要向?qū)W生進一步強調(diào)，這是一個真實的事例 　　學生以小組的形式講述收集到的資料或是數(shù)據(jù)，這是教師要對這些事例進行歸納分類，以便進行總結(jié) 　　課堂小結(jié) 　　同學們收集到的事例使我們感到，一個個案例的發(fā)生觸目驚心，一個個鮮活的生命的逝去讓人痛心。我們應該對自己的生命負責，不能只圖一時的快樂不顧自身的安危。嚴禁私自到野外游泳，不應該只是父母，老師對我們的要求，而應該成為我們自覺遵守的一條鐵的紀律?！?4. 野外生存有辦法三維目標： 　　(1)掌握一些在特定的環(huán)境中避險求生的基本知識。 　　(2)學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學生在艱苦環(huán)境中的生活能力和生存能力。 　　(3)培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，做生活的強者。 　教學過程： 　　第一課時 　　一、故事討論 　　(1)教師講述“夏令營”的故事。 　　(2)學生討論：當我們被困野外的時候，我們會面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢? 　(3)教師：在野外，我們可能遇到無法想象的困難，當我們遇到這些困難的時候，我們需要一些野外生存的知識和本領，讓我們一起走進生存訓練營，一起學習一些生存的技能，學會在野外保護自己。 　　二、走進生存訓練營 　　教師：嗨!大家好，我是你們今天生存訓練營的教練，歡迎進入我們的生存訓練營。 　　第一營：方向訓練營 　　(1)教師：辨別方向是我們生存訓練營的第一站，同學們，假如你在野外迷了路，你會怎樣辨別方向? 　　(2)學生匯報自己知道的辨別方向的方法。 　　(3)教師：同學們說的都不錯，今天我們方向訓練營中教給大家一個比較準確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請同學們仔細看清楚了。 　　(4)教師：同學們，學會了嗎?用“立竿見影”的方法，和你的同學到教室外面辨別方向。 　　第二營：找水訓練營 　　(1)教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢?我們訓練營給大家介紹四種找水的方法。 　　(2)拓展：你知道哪些尋找水的方法? 　　(3)課堂小實驗 　　第二課時 　　一、談話導入 　　二、走進生存訓練營 　第一：食物訓練營 　(1)教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動物、植物都可以食用，它們會幫助我們延續(xù)生命。 　(2)教師：你知道在你的身邊有哪些動植物可以食用? (3)開火車：學生說出自己知道的可以食用的動植物。 第二營：求救訓練營 　　(1)教師：求救他人是我們生存訓練營重要的技能訓練，在緊急的情況下，你會如何尋求救助? 　　(2)學生說出自己求救的方法。 　　(3)討論：學生分小組，討論假設自己身在孤島，你會如何求救? 　(4)活動 　三、總結(jié) 　　在我們遇到困難的時候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對困難，保證自己的生命安全。 　　15. 你參加意外保險了嗎教學目標 　　知道保險的主要作用。 　　知道與我們?nèi)粘Ｉ铌P系密切的保險種類。 　　培養(yǎng)參加保險的意識。 　　教學重點和難點：保險的產(chǎn)生及其作用。 　　教學過程 　　事例導入 　　友邦為非典患者理賠 　　5月9日，友邦保險北京分公司獲悉，公司一位客戶因患“非典”在小湯山醫(yī)院住院治療。 　　公司理賠科迅速與客戶取得聯(lián)系并得到院方證實，該女士是一位教師，于5月1日確診患“非典”，5月3日轉(zhuǎn)往小湯山醫(yī)院，目前正處于恢復期。該客戶于4月購買友邦“綜合個人意外傷害保險”及“住院費用補償”、“住院給付收入保障”和“重病監(jiān)護給付收入保障”附加計劃，上述計劃為患者提供了相關的賠償。 　　該公司本著最大愛心和“給客戶最大利益的處理原則，按照特殊時期“特事特辦”的要求，預付客戶相關住院支出，并于3小時內(nèi)將預付款交到客戶手中。為了表示對該客戶的關心，該公司還將贈與其一筆慰問金。 　　師：保險和我們的生活聯(lián)系地越來越密切了，那么大家對保險了解多少呢?這節(jié)課大家就和老師一起來了解一下吧。 　　板書：保險——千家萬戶幫一家 　　新課 　　大家看看“保險”這兩個字，想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪卸紩龅侥男╇U情? 　　學生自由回答。(火災、洪水、地震、車禍、盜竊……)教師將學生所說的寫在黑板上。 　　師：大家說了這么多，我們看看這些險情有的是自然界給我們帶來的，也就是人們通常所說的“天災”，除了自然災害，這些都是一些意外事故的傷害，在生活中這些意外事故偶爾也會降臨到人們的身上，通常被稱為“人禍”。 　　板書：自然災害“天災” 　　意外事故“人禍” 　　找同學讀書上66頁第六段內(nèi)容，想一想保險是怎么產(chǎn)生的?它是怎么起作用的? 　　學生討論。 　　師：無論是“天災”還是 “人禍”都會給受災的地區(qū)和人帶來很大的損失，那么怎么樣才能幫助這些受災的地區(qū)和個人，使他們盡快恢復生產(chǎn)，重建家園呢?保險業(yè)就是這樣產(chǎn)生的。 　　那么為什么說保險是千家萬戶幫一家呢? 　　邊講解邊板書：參加保險的人是千家萬戶，而遭受災難的人畢竟是少數(shù)，保險公司向參加保險的人收取少量的保險費，建立起保險基金，這樣當參保戶受災后，保險公司就能給其經(jīng)濟補償。從而使個人難以承受的損失，變成多數(shù)人可以承擔的損失，這就體現(xiàn)了保險的社會互助性質(zhì)。 　　板書： 　　請同學閱讀書上的兩個案例，讓同學說一說這兩個例子說明了什么? 　　(參加保險解除了人們的后顧之憂) 　　板書：生活中的“定心丸” 　　讓大學看書上的漫畫，想一想面對大火，兄弟兩個人發(fā)出了什么感嘆，這說明了什么? 　學生回答。 　師：參加保險好，能得到補償，減少損失。 　隨著我國保險業(yè)的發(fā)展，它與我們的生活聯(lián)系的越來越密切了，社會上也就出現(xiàn)了各種各樣的保險。 　　請同學讀書上68頁的內(nèi)容，說一說，按照保險對象，保險項目可分為哪兩類。每類又包括哪些項目。 　現(xiàn)在我們知道了按照保險對象，保險項目可分為財產(chǎn)保險和人身保險。那么大家現(xiàn)在幫助書上69頁圖上的人出出主意，看看他們應該參加哪種保險。16. 如何應對崩塌、滑坡、泥石流災害知識與技能： 　　，認識自然災害的危害。 　　，又與人類的行為密切相關。 　　過程與方法： 　　結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，讓學生認識大自然的危害，體會人類的行為與環(huán)境是密切相關的。 　　情感態(tài)度與價值觀：樹立愛護、保護大自然的思想，并從自己身邊的小事做起。 　　教學重難點。 　　初步認識自然災害是客觀存在的，又與人類的行為密切相關。 　　教具準備：課件、卡紙、地球(圖片) 　　教學過程：課前活動：師生共同唱歌《娃哈哈》 　　一、談話導入。 　　師：是啊!我們的祖國像一個大花園。今天，我們一起走進這美麗的大花園，走進地球。 　　。 　　。 　　二、揭題板書。 　　師：這美好的一切，也許會在頃刻間被摧毀，今天，老師帶你們一起走進大自然的另一面：自然災害 　　三、初步認識幾種自然災害。 　　。 　　。 　　。 　　，了解唐山大地震。 　　。 　　，你還知道哪些自然災害呢? 　　生匯報，師報書。 　　。 　①學生說雪災給我們帶來的不便。 　?、谡n件演示雪災有關情況。 　　四、環(huán)保大看臺。 　　? 　?。河懻撐覀兛梢宰鍪裁? 　?、俳處煶鍪净顒右?　?、谏懻?　　③生反饋交流 　　五、發(fā)出倡議、共同呼 　　(指名展示) 　?。骸皭圩o地球，這是我們共有的家園! 　　愛護地球，這是我們共有的母親!” 　　(師生共同說出心聲) 　　六、情感熏陶，體會意境。 　　師：一首詩特別能表達我們現(xiàn)在的心情! 　　全體朗誦： 　　我愛大自然， 　　它讓世界變得絢爛。 　　陽光、空氣、水， 　給我們滋養(yǎng)和沐浴。 　珍惜我們共有的家園吧， 　　讓世界充滿平安! 　　 板書設計： 　　自然災害 　　地球圖片