【正文】 學(xué)唱部分代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。（2）三大音樂體系及其支脈? 中國(guó)音樂體系及其支脈? 中國(guó)境內(nèi)的歐洲音樂體系及其支脈? 中國(guó)境內(nèi)的波斯—阿拉伯音樂體系及其支脈在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂體系和各支脈的概況，代表性樂種，代表性曲目，音樂審美特征、音樂形態(tài)特點(diǎn)及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。（3）中國(guó)民族音樂的藝術(shù)特征? 音樂美學(xué)基礎(chǔ)? 音樂形態(tài)特征（含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等）（二）課程教學(xué)1．重視音樂審美實(shí)踐教學(xué)，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，加強(qiáng)音樂審美感受，多唱、多背具有代表性的優(yōu)秀曲目，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)參加民俗音樂活動(dòng)，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂相關(guān)的音樂舞蹈活動(dòng)。2．以情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成為目標(biāo)，注意知識(shí)掌握與情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各民族、各地域音樂的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的態(tài)度和音樂審美價(jià)值觀。3．提倡學(xué)科知識(shí)的綜合，注意音樂與文化相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂的分析中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位置和特點(diǎn)。4．關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育，注意學(xué)科知識(shí)的傳授與基礎(chǔ)教育中教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。中國(guó)民族音樂課程教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識(shí)理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的中國(guó)民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實(shí)際。注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中貫穿滲透先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生積極投身于基礎(chǔ)教育的音樂課程改革實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。5．提高音樂審美能力與促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生探究音樂藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂資源：適當(dāng)增加當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂在教學(xué)內(nèi)容中的份量；可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂專家來(lái)校舉辦專題講座；組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查、收集民間音樂，參與各種民俗音樂活動(dòng)；學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂種、特色樂器等的演唱和演奏。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第一學(xué)年開設(shè)。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的中國(guó)民族傳統(tǒng)樂器，并提供演奏場(chǎng)所。（三）課程評(píng)價(jià)1．音樂審美感受能力評(píng)價(jià)與理論知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)其感受能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可采取口頭分析、寫作小論文等形式來(lái)促進(jìn)理論分析能力的提高。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開展互評(píng)及他評(píng)。4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)含作業(yè)、背唱、提問、實(shí)踐活動(dòng)、口頭分析、寫作小論文等；期末成績(jī)含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績(jī)等。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。《外國(guó)民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《外國(guó)民族音樂》是近現(xiàn)代得以發(fā)展的一門以世界各地區(qū)、各民族的音樂（尤其是傳統(tǒng)音樂）為教學(xué)內(nèi)容的新興課程。是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生的必修課程。該課程在形成音樂的世界文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化觀念，提高人文修養(yǎng)等方面，體現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。在實(shí)施全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師的教育過(guò)程中，具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．獲得世界各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、樂曲和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)世界各地區(qū)、各民族的音樂傳統(tǒng)、音樂文化觀念以及音樂的形成與發(fā)展等方面的基本知識(shí)。初步掌握跨文化音樂比較研究的基本理論、知識(shí)和方法，以此來(lái)分析世界各地區(qū)、各民族的音樂及其特點(diǎn)。2．在比較世界各地區(qū)、各民族音樂文化的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)音樂的分析和鑒賞能力。在初步的演唱演奏實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生感受世界各地區(qū)、各民族音樂的代表性樂器、樂曲的演唱、演奏的基本技能。3．通過(guò)對(duì)世界各地區(qū)、各民族多種多樣音樂風(fēng)格和豐富的音樂表現(xiàn)手法的了解，激發(fā)學(xué)生探究音樂文化奧秘的志趣，主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。4．理解音樂與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與特性。擴(kuò)展學(xué)生的全球文化視野，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際音樂文化交流的能力。5．在教師的教學(xué)示范中，使學(xué)生獲得有關(guān)《外國(guó)民族音樂》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，養(yǎng)成關(guān)注中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)改革的習(xí)慣,逐步掌握中小學(xué)有關(guān)外國(guó)民族音樂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。所選音樂成品要有較高審美價(jià)值、文化價(jià)值，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣和審美能力。（2）廣泛性與典型性相統(tǒng)一。盡可能廣泛選取世界各地區(qū)、各民族具有代表性的音樂體裁、形式、樂器及其曲目，開拓學(xué)生的音樂文化視野。從教學(xué)時(shí)數(shù)的實(shí)際情況出發(fā)，注重選擇具有典型意義的精品，以求在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到盡可能好的教學(xué)效果。（3）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。以有利于音樂審美實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，鑒賞曲目和演唱演奏曲目的選擇，要為取得直接經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)感受提供精品實(shí)例，把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，總結(jié)歸納各地區(qū)、各民族音樂的審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)。（4）突出音樂教師教育專業(yè)的特點(diǎn)。在保持學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，注重師范性和實(shí)用性，精選在中小學(xué)音樂教學(xué)、社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值高、指導(dǎo)意義強(qiáng)的理論、知識(shí)和曲目。2．課程基本內(nèi)容（1）世界民族及其音樂? 民族與民族文化、民族音樂? 世界民族概況? 文化脈絡(luò)中的音樂? 世界民族音樂的文化區(qū)劃? 多元文化與世界民族音樂教育（2）東亞音樂：日本、朝鮮半島、蒙古的音樂（3）東南亞音樂：泰國(guó)、柬埔寨、老撾、緬甸、越南、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、菲律賓等國(guó)的音樂（4）南亞音樂：印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹等國(guó)的音樂（5）西亞北非音樂：阿富汗、伊朗、土耳其、阿拉伯各國(guó)、中亞、北非各國(guó)的音樂（6）黑人非洲音樂：東非、西非、南非、中非各國(guó)的音樂（7）歐洲音樂：歐洲各國(guó)的音樂（8）北美音樂：因紐特人、印第安人和在美國(guó)、加拿大的歐洲、非洲移民音樂（9）拉丁美洲音樂：拉丁美洲各國(guó)的音樂（10）大洋洲音樂：美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞三大群島的傳統(tǒng)音樂在以上各教學(xué)單元中，主要講授產(chǎn)生世界各地區(qū)、各民族音樂的自然、社會(huì)、歷史、文化背景，各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、曲目，總結(jié)歸納各音樂文化區(qū)傳統(tǒng)音樂的審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)。（二）課程教學(xué)1．理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，再作理論概括，使音像視聽與理論講授有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生感性、理性認(rèn)識(shí)的深化。要求學(xué)生背唱一定數(shù)量的外國(guó)民歌，并分析其音樂特點(diǎn)。有條件的學(xué)校，可組織某些地區(qū)、國(guó)家、民族的樂隊(duì)，讓學(xué)生在演奏實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)其音樂特點(diǎn)。2．知識(shí)掌握與情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握外國(guó)民族音樂知識(shí)的同時(shí)，重視將知識(shí)的掌握與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成正確的態(tài)度和音樂審美價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)理解和尊重世界多元文化的觀念。3．音樂與文化相結(jié)合。在對(duì)世界各地區(qū)、各民族音樂的分析過(guò)程中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位置和意義。4．音樂審美與創(chuàng)造性思維成長(zhǎng)相促進(jìn)。在對(duì)世界各地區(qū)、各民族音樂的鑒賞、演奏、演唱、即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探究音樂文化奧秘，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。5．學(xué)科知識(shí)的傳授與基礎(chǔ)教育教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。在外國(guó)民族音樂課程的教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識(shí)理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的外國(guó)民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實(shí)際，注意將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容貫穿滲透于教學(xué)過(guò)程之中，為學(xué)生從事基礎(chǔ)教育的音樂課程改革奠定基礎(chǔ)。6．充分發(fā)揮所在城市、社區(qū)具有世界各地區(qū)、各民族音樂專長(zhǎng)人士的作用，邀請(qǐng)他們來(lái)校舉辦專題講座，或傳授特色樂器演奏技巧；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家講學(xué)或舉辦外國(guó)民族音樂專題講座；發(fā)揮師生中有某一地區(qū)、民族音樂專長(zhǎng)者的作用，約請(qǐng)他們擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。教師課外輔導(dǎo)、學(xué)生課外賞析和藝術(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)與授課學(xué)時(shí)按1:1計(jì)算。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的外國(guó)民族樂器，提供演奏場(chǎng)所。（三）課程評(píng)價(jià)1．注重音樂感受能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)評(píng)價(jià)與音樂審美感受能力評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。理論知識(shí)評(píng)價(jià)可采取分析作品、寫作小論文等方式；音樂審美感受能力評(píng)價(jià)可采取視聽分辨、背唱、演奏、課堂討論等方式。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開展互評(píng)及他評(píng)。4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)含作業(yè)、背唱、提問、實(shí)踐活動(dòng)、口頭分析、寫作小論文等；期末成績(jī)含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績(jī)等。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。《合唱與指揮》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程的性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《合唱與指揮》以合唱、指揮的理論與實(shí)踐為教學(xué)內(nèi)容，是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的一門必修課。是在原音樂教師教育課程體系中合唱與指揮兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，發(fā)展而成的新課程。本課程教學(xué)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來(lái)理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力，提高音樂表現(xiàn)能力、音樂教學(xué)能力具有重要的促進(jìn)作用。（二）課程目標(biāo)1．掌握合唱作品演唱的基礎(chǔ)知識(shí)與方法。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。2．掌握合唱指揮的基本規(guī)則與表現(xiàn)技能。學(xué)習(xí)合唱團(tuán)組織、訓(xùn)練、演出、管理的基本知識(shí)和方法。3．在參與和觀察合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得從事合唱教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。4．在合唱和指揮的實(shí)踐中，不斷提高創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣，通過(guò)接觸和欣賞各種不同風(fēng)格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。5．激發(fā)學(xué)生對(duì)集體性、合作性藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確把握指揮與被指揮群體的合作關(guān)系，尊重每一位參與者，認(rèn)識(shí)合唱藝術(shù)在培養(yǎng)集體主義精神方面獨(dú)特的社會(huì)功能。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確的思想、藝術(shù)觀以及高尚人格的形成，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)。（2）經(jīng)典性與多樣性相結(jié)合。合唱作品應(yīng)注重在中外合唱藝術(shù)發(fā)展史上具有重要價(jià)值和代表性的經(jīng)典作品，同時(shí)注意選擇優(yōu)秀的合唱新作及具有本民族風(fēng)格特點(diǎn)的合唱音樂作品。（3）與基礎(chǔ)音樂教育密切聯(lián)系。關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展，有計(jì)劃地在教學(xué)中引入與基礎(chǔ)音樂教育相聯(lián)系的合唱與指揮的教學(xué)內(nèi)容。2．課程基本內(nèi)容主要包括合唱、指揮兩方面的內(nèi)容。（1）合唱? 合唱學(xué)基礎(chǔ)理論：合唱藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史、合唱聲部、統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)、色調(diào)、音準(zhǔn)、咬字吐字等? 合唱團(tuán)基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段與方法? 練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱? 中小學(xué)音樂教育中合唱訓(xùn)練的基本知識(shí)和方法? 合唱作品分析與教學(xué)方案的設(shè)計(jì)（2）指揮? 合唱指揮知識(shí)：指揮藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史；指揮的作用和任務(wù)；作品排練的準(zhǔn)備工作；合唱團(tuán)組織與訓(xùn)練的基本方法；各類學(xué)校合唱活動(dòng)的特點(diǎn)等? 合唱指揮技術(shù)：基本姿勢(shì)、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關(guān)指揮技術(shù)等? 樂隊(duì)指揮的基本常識(shí)（二）課程教學(xué)1．理論聯(lián)系實(shí)際，技法滲透理論，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，從合唱音準(zhǔn)、聲部協(xié)調(diào)均衡入手，加深學(xué)生對(duì)合唱學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)和理解。2．通過(guò)對(duì)合唱作品的排練與藝術(shù)處理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合唱美感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。3．學(xué)以致用，將指揮技術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用到有代表性的作品之中，使學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，掌握指揮的技巧和設(shè)計(jì)處理作品的方法