【正文】 際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實施方案。2．課程基本內(nèi)容（1）鋼琴基本理論與知識? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式? 鋼琴發(fā)音的基本原理? 鋼琴的基本演奏形式? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史? 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識（2）鋼琴基本演奏方法? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能? 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會體驗音樂，表現(xiàn)音樂? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂活動。（二）課程目標(biāo)1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫小論文等形式。在重視考察學(xué)生演唱能力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時，重視學(xué)生對聲樂作品的理解、分析能力的評價。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)及演唱水平，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。每學(xué)期精唱中外曲目4—6首，見習(xí)曲目5—7首，參加教學(xué)演唱會2—3次（含教學(xué)觀摩及考試）。4．堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因材施教，處理好共性與個性的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個性。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。正確處理繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注國內(nèi)外聲樂發(fā)展前沿動向，引進(jìn)聲樂學(xué)科新成果，注意選用優(yōu)秀聲樂新作品，不斷充實教材內(nèi)容。掌握聲樂教學(xué)的基本方法。3．正確理解歌唱與語言的關(guān)系，能運用普通話和必要的其他語言進(jìn)行歌唱。《聲樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《聲樂》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設(shè)置的專業(yè)必修課程，直接與基礎(chǔ)音樂教育中的歌唱教學(xué)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。（三）課程評價1．采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性述評與書面閱評、教師與學(xué)生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評價，使評價達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課程完善的目的。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學(xué)分。在有條件的地區(qū)和學(xué)校，可約請當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，以充實教育教學(xué)內(nèi)容。4．流暢地識讀樂譜，是培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的基礎(chǔ)，這往往是過去作曲技術(shù)理論課教師容易忽視的一個環(huán)節(jié)。2．對多聲部音樂的分析，其本身并不是目的，而是為深化對音樂作品的理解，全面提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能服務(wù)的。因此，多聲部音樂作品的分析能力和在此基礎(chǔ)上對音樂作品的鑒賞、理解能力，及以歌曲伴奏、小型合唱曲和學(xué)生樂隊用譜的改編為重點的多聲部寫作技能，是本課程的教學(xué)重點。能將樂隊總譜簡化為適宜于中小學(xué)生演奏的小型合奏譜，或能根據(jù)多聲部樂譜編配為中小學(xué)生常見樂隊使用的簡易合奏譜。4．學(xué)習(xí)音樂材料陳述及展開的基本手法，把握音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則及結(jié)構(gòu)類型，認(rèn)識音樂材料及曲式結(jié)構(gòu)與音樂表現(xiàn)的一般關(guān)系，能夠分析中小型多聲部音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。認(rèn)識、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進(jìn)與音樂文化的關(guān)系。《多聲部音樂分析與寫作》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《多聲部音樂分析與寫作》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科的一門專業(yè)必修課程。內(nèi)容包括課程實施過程中學(xué)生音樂基本能力、音樂心理素質(zhì)、音樂文化修養(yǎng)的形成與發(fā)展?fàn)顩r；課程進(jìn)度的合理性、師生之間的適應(yīng)性等。（2）定量評價與定性評價相結(jié)合。（4）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學(xué)分。6．本課程采用課堂分組授課形式。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能訓(xùn)練相互滲透、同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相關(guān)性與互輔性，促使音樂認(rèn)知過程產(chǎn)生創(chuàng)造性跳越，優(yōu)化音樂綜合基礎(chǔ)課的教學(xué)。包括大小調(diào)音階式的旋律線運動；以主和弦中自然音程及屬和弦中自然音程為旋律因素的曲調(diào)節(jié)奏? 單拍子與常規(guī)節(jié)奏? 復(fù)拍子與常規(guī)節(jié)奏【理論與聽覺分析】樂音體系與五線譜記譜法；速度與節(jié)拍、節(jié)奏；音程；音樂術(shù)語等（2）自然音程的擴展【感知與表現(xiàn)】旋律? 以我國五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的三種傳統(tǒng)音階（正聲音階、下徵音階、清商音階）所包含的自然音程曲調(diào)? 音程在大小調(diào)式旋律中的其他運動形式所形成的曲調(diào)，包括構(gòu)成屬七和弦的音程，含有四級和二級和弦的音程為旋律因素的曲調(diào)等節(jié)奏? 單拍子與非常規(guī)節(jié)奏? 復(fù)拍子與非常規(guī)節(jié)奏【理論與聽覺分析】樂句結(jié)構(gòu)；旋律發(fā)展常規(guī)；調(diào)性；和弦；五聲調(diào)式三種傳統(tǒng)音階形態(tài)及大小調(diào)以外的其他調(diào)式等（3）半音階與轉(zhuǎn)調(diào)【感知與表現(xiàn)】旋律? 民族調(diào)式中的變音；同宮調(diào)式交替與異宮轉(zhuǎn)調(diào)? 大小調(diào)式半音體系的音階式旋律線運動；大小調(diào)式的近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào) 節(jié)奏? 切分音的進(jìn)一步運用? 連音符的進(jìn)一步運用【理論與聽覺分析】調(diào)式音動律；調(diào)性變化；中國傳統(tǒng)樂理知識等（4）較復(fù)雜的旋律音型與節(jié)拍節(jié)奏【感知與表現(xiàn)】旋律 ?音程、和弦的進(jìn)一步運用；旋律中較復(fù)雜的音型及節(jié)奏組合節(jié)奏 ?不太常見的拍子與節(jié)奏【理論與聽覺分析】轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)；曲調(diào)與織體的表現(xiàn)功能概述；西方近現(xiàn)代樂理知識等（二）課程教學(xué)1．音樂基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)應(yīng)建立在充分感知和體驗音樂作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和鑒賞力，注重以音樂感知力培養(yǎng)為先導(dǎo)的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重理論、聽覺與表達(dá)的結(jié)合，處理好音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中全面性與側(cè)重性的關(guān)系，突出重點，舉一反三。教學(xué)基本內(nèi)容可分為四個綜合部分，每部分內(nèi)容與一個學(xué)期的教學(xué)容量相對應(yīng)，連續(xù)學(xué)習(xí)四個學(xué)期。（5）課程內(nèi)容選編應(yīng)注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。（2）注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能訓(xùn)練的有機滲透。5．了解多聲音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。能熟練地識讀五線譜及簡譜。全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要《樂理與視唱練耳》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《樂理與視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。2．通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。6．理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。選擇中外古今音樂實例作為教材，開拓學(xué)生的音樂視野。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程較初級的部分后，在下一部分同一問題的更高層次中，擴大“感知與表現(xiàn)”范圍，加深“理論與聽覺分析”的程度。2．視唱練耳教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。4．堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時的程度、唱名思維習(xí)慣等為分組依據(jù)。建議在第一、第二學(xué)年開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備隔音條件良好的教室和多媒體教室，提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（5）有條件的學(xué)?？膳鋫湟欢〝?shù)量的節(jié)奏訓(xùn)練樂器。既要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度和質(zhì)量，以量性評價和質(zhì)性評價對教學(xué)過程和結(jié)果做出全面評價。2．音樂能力測量的基本過程（1）筆試：音樂基礎(chǔ)理論知識；聽覺分析與聽寫。是為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教育工作者的需要，順應(yīng)作曲技術(shù)理論20世紀(jì)下半葉以來學(xué)科綜合與交融的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)西方傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論在我國民族文化環(huán)境中的新創(chuàng)造，而將原作曲技術(shù)理論課程中基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學(xué)內(nèi)容，加以有機整合和拓展而建設(shè)的一門綜合性的作曲理論課程。2．認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂中的多聲形態(tài)。5．了解復(fù)調(diào)音樂的基本類型及其表現(xiàn)技法在音樂作品中的表現(xiàn)作用，具備分析不同類型和不同體裁復(fù)調(diào)音樂作品的基本能力。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）本課程學(xué)科綜合的理念，基于20世紀(jì)作曲技術(shù)理論的學(xué)科融合與交叉的發(fā)展趨勢，并與我國現(xiàn)階段普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。（3）音樂分析實例的選取，應(yīng)注意作品的經(jīng)典性及文化價值，中國作曲家的作品和當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)作應(yīng)占有一定的比例。進(jìn)行音樂分析的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識論原則。針對我國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生的實際狀況，有必要在本課程的實施中，注重鍛煉和提高學(xué)生流暢地識讀樂譜的能力，為學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的形成打好堅實基礎(chǔ)。6．課程內(nèi)容教學(xué)安排建議：多聲部音樂概述和主調(diào)音樂為一學(xué)期，復(fù)調(diào)音樂，樂隊總譜的識讀與簡化，以及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W(xué)期。建議在第二、第三學(xué)年開設(shè)，也可在第一學(xué)年下學(xué)期至第三學(xué)年上學(xué)期開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。應(yīng)具有對基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學(xué)內(nèi)容加以有機整合、融會貫通的能力。2．形成性評價是指平時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、課堂提問與討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試（或考查）、學(xué)年考試（筆試，開卷或閉卷）等，為學(xué)生的期末成績。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學(xué)生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。4．正確理解聲樂作品的內(nèi)容與風(fēng)格，學(xué)會分析與處理歌曲，具備演唱不同風(fēng)格特點歌曲的能力。了解青少年發(fā)聲特點，具備變聲期發(fā)聲練習(xí)和嗓音保健的有關(guān)知識。（3）重視選擇富有民族特色、地區(qū)特色的教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土教材。2．課程教學(xué)內(nèi)容的實施，實行理論與實踐相結(jié)合，按聲樂理論修養(yǎng)，聲樂技能訓(xùn)練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實踐等四個方面有機組合。5．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)探求新知識的能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為108學(xué)時。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備可供實施個別課、小組課、集體課授課及進(jìn)行演唱實踐的教學(xué)設(shè)備及場地。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。學(xué)生的成績由平時成績與期末成績兩部分構(gòu)成。2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）重點選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中國民族特點的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。3．形成性評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學(xué)生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)工作需要，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛民族音樂的感情，促進(jìn)民族器樂的普及與發(fā)展，具有重要作用。4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點的能力。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）選擇思想性強、藝術(shù)性高，與學(xué)生演奏水平相適應(yīng)、具有訓(xùn)練價值的樂曲為教材。2．課程基本內(nèi)容中國樂器主要包括：二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等。如：分弓、連弓、長弓、斷弓、頓弓、拋弓、顫弓、跳弓等? 掌握D（15弦）、G（52弦）、C（26弦）、F（63弦）bB(37弦)五種常用的調(diào)性與弦式。結(jié)合各種指法的運用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲? 學(xué)習(xí)吟、揉、帶、擻、推、拉、綽、注等左手技法。掌握七聲音階的按音練習(xí)。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，藝術(shù)實踐，教學(xué)實踐等。5．集體課與個別課相結(jié)合，教師講評與學(xué)生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學(xué)生演奏技能的練習(xí)與教學(xué)方法的思維相互交融。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備?？稍趯W(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。平時成績和期末成績各占總成績的50%。學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容。3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那浚^準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。7．培養(yǎng)理解和尊重世界多元音樂文化的觀念。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實際，精選在音樂教學(xué)和社會活動中