八年級語文下冊第三單元第12課羅布泊消逝的仙湖教案(新版)新人教版-資料下載頁
2025-05-11 23:30本頁面
【正文】 深只剩尺余，大有干涸之勢……“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？點撥：這句話運用排比的修辭手法，三次呼告，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。活動六：合作交流，理解報告文學(xué)同學(xué)們，這篇文章是報告文學(xué)，報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學(xué)的特點則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。結(jié)合文章內(nèi)容，你能體會出這些特點？點撥：作者在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數(shù)據(jù)都真實可靠，體現(xiàn)了新聞?wù)鎸嵉奶攸c。引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠(yuǎn)的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現(xiàn)，飽含痛惜之情。有許多直抒胸臆的句子，如“這出悲劇的制造者又是人!”一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。體現(xiàn)了文學(xué)的形象性、抒情性。五、拓展延伸，學(xué)以致用從羅布泊消失的深層原因中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？點撥：開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。同學(xué)們，前事不忘，后事之師，歷史教訓(xùn)必須總結(jié)，吸取。假如你是當(dāng)年新疆建設(shè)兵團(tuán)司令，你怎么規(guī)劃塔里木河流域的開發(fā)？說說你的理由。點撥：我會從優(yōu)先保護(hù)生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，有計劃的制定塔里木河流域的開發(fā)，在保持塔里木河下游充足河水的情況下，適當(dāng)?shù)膹乃锬竞右盟?，讓塔里木河流域、羅布泊繼續(xù)保持熱鬧繁華、美麗仙境般的景象。理由是，我們?nèi)祟悜?yīng)該認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，有環(huán)保意識、憂患意識和可持續(xù)發(fā)展意識。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇報告文學(xué)把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目，把羅布泊消失的原因說得明明白白，令讀者對羅布泊的消失痛惜不已，俗話說“前事不忘，后事之師”，歷史教訓(xùn)必須總結(jié)，吸取。希望我們?nèi)祟悜?yīng)該認(rèn)識自然規(guī)律，在物質(zhì)文明發(fā)展過程中，有環(huán)保意識、憂患意識和可持續(xù)發(fā)展意識，留得住青山綠水，留得住藍(lán)天白云。七、布置作業(yè)課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。推薦閱讀：《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》。板書設(shè)計：羅布泊，消逝的仙湖昔日 綠洲 今日 荒漠原因：四盲反思：生態(tài)意識 環(huán)保意識 可持續(xù)發(fā)展意識經(jīng)過廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬套實用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7
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