八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案(人教新課標(biāo)版)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 01:50本頁(yè)面
【正文】 是保護(hù)我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。讓我們來(lái)保護(hù)我們的地球家園。（觀看多媒體，在田震的《月牙泉》中結(jié)束全文）第五篇：《羅布泊,消逝的仙湖》最新導(dǎo)學(xué)案《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解報(bào)告文學(xué)的文體特征了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問(wèn)、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們?cè)谝院蟮拈_(kāi)發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。課前預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音:蕭瑟（）和煦（）吞噬（）．．．．干涸（）裸露（）滄海桑田（）．．．戈壁()無(wú)垠()棲息（）．．解釋詞語(yǔ)： 滄海桑田：近在咫尺： 渾然一體初讀課文，了解課文內(nèi)容。1）羅布泊為什么被稱(chēng)為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。2）這“仙湖”什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。3）它的消逝帶來(lái)了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？4）本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？2012年月日使用人班級(jí)姓名教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)課（一）出示目標(biāo)（二）預(yù)習(xí)檢查 讀準(zhǔn)字音，掌握字形 蕭瑟和煦吞噬裸露戈壁灘滄海桑田 ．．．．．．．（三）解題：“泊”字什么意思？“逝”意味著什么？分析題目給我們提供了哪些必要的信息？針對(duì)題目，你能還能提出哪些問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀全文，要求：在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。（看能否能找出關(guān)鍵詞或用一兩句話(huà)加以概括）理出各內(nèi)容在書(shū)中出現(xiàn)的次序。以此理清文章的寫(xiě)作思路。三、精讀課文，研讀賞析美麗的羅布泊就這樣人為地消逝了，這怎不令人痛惜，作者用他的筆傾訴他滿(mǎn)懷的憂(yōu)傷和悲憤，令人痛心。（一）哪些語(yǔ)句最形象生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出你最欣賞的句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。提示可以從關(guān)鍵詞、修辭、寫(xiě)作方法、表達(dá)方式等角度加以賞析。昔日：羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖上玩耍，魚(yú)鷗及其他小鳥(niǎo)歡娛地歌唱著。那里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲現(xiàn)在：羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪??羅布泊，天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里 已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?。ǘ┪恼逻€有一些直接抒發(fā)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句，找出來(lái)賞析一下。（三）真實(shí)性本文是一篇報(bào)告文學(xué)，兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)，在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句感受一下報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。四、拓展延伸我們欣賞了曾經(jīng)美麗的羅布泊，也感受了今日羅布泊的荒涼，假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。B“我”的成長(zhǎng)史就是羅布泊的坎坷史。C從出生到20歲，斯文 赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富，用擬人化的口吻最好。D從20—60歲，緊扣兩次改道，“四盲”危害，重點(diǎn)講人類(lèi)對(duì)羅布泊的破壞。E從60歲—100歲，扣“我”的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來(lái)的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)山水。F展開(kāi)聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報(bào)羅布泊的養(yǎng)育。五、檢測(cè)反饋改正下列句子的錯(cuò)別字。（1）塔里木河下游河水豐盈，璧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁?tīng)睢＃ǎ?）原來(lái)費(fèi)棄的耕地長(zhǎng)出了青草，這里變成了牧廠(chǎng)。（）根據(jù)下列畫(huà)線(xiàn)句子的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1）羅布泊，一眼望不到邊際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪。（）（2）羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠融合成一個(gè)不可分割的整體。（）面兩個(gè)句子哪一個(gè)表達(dá)好？為什么？①那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命的最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手。②棵棵胡楊樹(shù)，只剩下奇形怪狀的枯枝?！罢驹诹_布泊的邊緣??”一段，抒發(fā)了作者怎樣的感情？運(yùn)用的是什么方法？從中可以看出本文什么特點(diǎn)？五、小結(jié)六、布置作業(yè)試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。七、反思評(píng)價(jià)
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