八年級語文下冊第三單元12羅布泊消逝的仙湖課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 17:04本頁面
【正文】 不已。作者又將 羅 布泊 擬 人化 :“站在 羅 布泊 邊緣 ,你能看清那一道道肋骨的排列走向 ,看到 滄海桑田的痕跡 ,你會感到 這 胸膛里面深藏的痛苦與無奈。 ”這 里同樣賦 予 羅 布泊以人的感情 ,怎能不令人痛心。排比手法。例如 “四盲 ”:“盲目增加耕地用水 ,盲目修建水 庫 截水 ,盲目掘堤引水 ,盲目建 泵 站抽水 ,‘ 四盲 ’像個巨大的吸水鬼 ……”連 用四個 “盲目 ”,遺 憾之情、 譴責 之情大大 強 化。又如篇末三個 “救救 ”,呼吁之聲 ,振 聾發(fā)聵 。直接抒情。例如 :“此 時 此刻 ,我 們 停止了 說 笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我 們 的心 ,使我 們 個個心情沉重。 ”這樣 的抒情 讓 人共 鳴 ,讓讀 者也深深地痛心 ,深切地意 識 到破壞生 態(tài)環(huán) 境的嚴 重后果 ,覺 悟到只有保 護環(huán) 境才能保 護 人 類 自己。思路點撥 從根本上 說 ,羅 布泊從美 麗 的仙湖 變 成恐怖的荒漠 ,是令人震驚的。從寫法上探究 ,對 比、 擬 人、排比等手法大大 強 化了感情色彩 ,直接抒情也有撼人心靈的力量。
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