八年級(jí)下生命教案(全)-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:30本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)探究提問展示一、林肯為什么獲得那么大的成功？ 二、面對(duì)挫折可以采取什么方法？ 三、我是強(qiáng)者嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系日常生活實(shí)際，談一談面對(duì)下列情形時(shí)自己的行為表現(xiàn)是怎樣的，并問一問“我是強(qiáng)者嗎？” 參加長(zhǎng)跑，當(dāng)遇到雙腿肌肉酸痛，覺得跑不動(dòng)時(shí)，是馬上停下來休息，還是咬緊牙關(guān)跑到終點(diǎn)？ 做作業(yè)，當(dāng)遇到難度較大的練習(xí)時(shí)，會(huì)覺得太難而放棄，或馬上求助于他人，還是獨(dú)立思考較長(zhǎng)時(shí)間后自行完成？ 面對(duì)兩難的抉擇時(shí)，是當(dāng)機(jī)立斷，還是舉棋不定？ 四、為自己喝彩 回憶自己戰(zhàn)勝挫折的一次成功經(jīng)歷，或者挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為自己喝彩，并和同學(xué)分享彼此的內(nèi)心體驗(yàn)。歸納提升挫折作為一種情緒狀態(tài)和一種個(gè)人體驗(yàn)，每個(gè)人的耐受性是大不相同的。有的人經(jīng)歷了一次次挫折，卻能夠堅(jiān)韌不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中遭受多大的挫折都能忍耐，但卻不能忍受事業(yè)上的失??；有的人可以忍受工作上的挫折，卻不能經(jīng)受生活中的不幸。挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，另一方面又有利于人們磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧。一般來說，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。課堂練習(xí)材料分析： 當(dāng)選為“2006年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”的黃舸，7歲時(shí)被確診患有醫(yī)學(xué)上稱為不治之癥的先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良——患者一般都活不過18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機(jī)會(huì)能報(bào)答好心人，他們父子倆當(dāng)時(shí)把所有幫助過他們的人的資料一一登記在冊(cè)。從2003年8月開始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車，歷經(jīng)三年，總計(jì)行程1．3萬多公里，走過了全國(guó)87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過他們卻未曾謀面的好心人并當(dāng)面說聲謝謝。對(duì)此，黃舸深有感觸地說：“社會(huì)和好心人給予我的愛是無限的，無窮無盡的愛深深地烙在我的心上，我感到的是社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到的是人間真愛!我要把這種愛傳遞給那些需要溫暖、需要關(guān)心、需要幫助、需要愛的人!請(qǐng)閱讀上述材料，并結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時(shí)，所有人都會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（2）列舉黃舸應(yīng)對(duì)挫折的方法。（3）說說我們中學(xué)生應(yīng)怎樣戰(zhàn)勝挫折？課外延伸，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的啟示。 、成語典故，制作成座右銘。板書設(shè)計(jì)一、感受自我 二、活動(dòng)廣場(chǎng) 三、怦然心動(dòng) 四、青春導(dǎo)航 課后記學(xué)生通過案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的，樹立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。通過小組討論分析合作交流等活動(dòng)掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。 本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并達(dá)到該課教學(xué)目的。課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠豐富與全面，應(yīng)學(xué)會(huì)從多方面，多層次評(píng)價(jià)學(xué)生。課 題生命的突圍教 學(xué)目 標(biāo)（1）明白人生最恐怖的是絕望。（2）知道在絕境中，積極的心理暗示會(huì)使人的生命更加頑強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)知道在絕境中，積極的心理暗示會(huì)使人的生命更加頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)讓他們?cè)诿鎸?duì)絕境時(shí)要有強(qiáng)大的內(nèi)心。教 法談話、討論、傾聽、朗讀教學(xué)過程引言:一朵蒲公英的啟示一、感受自我2008年“”汶川大地震后被營(yíng)救出來的人對(duì)救援人員說了很多話，從這些話語中我們感受到什么？ 活動(dòng)廣場(chǎng) 絕境選擇當(dāng)被毒蛇咬傷后砍斷手指保住了性命。 暗示的影響 死囚的滴水實(shí)驗(yàn)。 怦然心動(dòng)生命的感動(dòng)。四、青春導(dǎo)航“人生最恐怖的東西就是絕望?！碑?dāng)人產(chǎn)生了絕望的意識(shí)之后，會(huì)喪失斗志，也會(huì)軟弱、犯錯(cuò)和墮落，摧毀自我的意志與心靈。而有信心與希望的人，就能充分運(yùn)用智慧和力量，面對(duì)逆境的挑戰(zhàn)，擺脫逆境的糾纏，最后讓自我意志力與生命力達(dá)到很高的境地。每個(gè)人都有一個(gè)心理極限，也有打破心理極限釋放個(gè)人潛能的精神力量。一個(gè)能夠進(jìn)行生命突圍的人，它若不被擊倒，那么就能夠生成一種強(qiáng)大的力量。因此，我們?cè)诮^境中不應(yīng)該選擇順應(yīng)，而要選擇創(chuàng)造性的自我改變！精神才是生命的真正脊梁，如果一個(gè)人的精神被摧垮了，他的生命也就變形了。在這個(gè)世界上，人所處的絕境，在很多情況下，并不都是生命的絕境，而是一種精神的絕境；在絕境中，積極的心理暗示會(huì)使你的生命更加頑強(qiáng)。五、自我訓(xùn)練請(qǐng)你寫出你所遇到的困境或者身邊的人遇到的困境。小組討論找出解決辦法，將適合你的方法記錄下來。六、成長(zhǎng)絮語同學(xué)們，讓我們做生命的強(qiáng)者，即使在絕境中也要完成生命的突圍。板書設(shè)計(jì)一、絕境選擇二、生命的感動(dòng)三、心理極限
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