【正文】 自己”和非己成分，從而排斥和破壞進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，如病原體等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。 多少年來，免疫的概念通常是同對傳染病的抵抗力緊密相連的，因此，長期以來，免疫學(xué)在傳染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消滅了某些傳染病。例如1980年5月第33次世界衛(wèi)生大會莊嚴(yán)宣告：全世界已消滅天花。近年來隨著免疫學(xué)的飛躍發(fā)展，免疫的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了抗感染的范疇，例如移植免疫、腫瘤免疫，而免疫學(xué)已發(fā)展成一門獨立的學(xué)科。 出示思考題：1．人類在許許多多病菌、病毒存在的環(huán)境中為什么能健康地生活？ 2．人體內(nèi)的細(xì)胞在不斷衰老、死亡、又不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，為什么人體內(nèi)不覺得新細(xì)胞過剩或死細(xì)胞堆積呢？3．為什么老年人或應(yīng)用免疫抑制劑的人腫瘤發(fā)病率較高？ 教師用投影儀出示人體免疫功能表解。 人體免疫功能 出示板書：防御感染；自我穩(wěn)定；免疫監(jiān)視。 教師講解：當(dāng)免疫功能正常時，對人體有利；當(dāng)這些功能異常時，可使人體出現(xiàn)局部性或全身性的免疫病理損傷、甚至死亡。例如免疫監(jiān)視功能缺乏或過低常被認(rèn)為是老年人腫瘤發(fā)病率較高的原因之一。 三、計劃免疫 教師提問：同學(xué)們進行過預(yù)防接種嗎？都注射過哪些預(yù)防針？ 學(xué)生回答：乙肝疫苗、流腦疫苗。 教師引出計劃免疫的概念（邊講邊出示板書）。 計劃免疫：有計劃地進行預(yù)防接種。 例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一種急性傳染病。我國是乙肝高流行區(qū)，為控制和消除乙肝，國家衛(wèi)生部決定從1992年1月1日起，在全國推行乙肝疫苗接種。接種對象：學(xué)齡前兒童和其他易感人群；接種劑量：10微克（μg）三針免疫接種。接種程序：新生兒出生24小時內(nèi)接種第一針，間隔1個月后接種第二針，再間隔6個月接種三針。對其他兒童或成年人，接種第一針?biāo)闫鹗紩r間。 為了保護兒童的健康成長，兒童從剛出生即開始進行預(yù)防接種，例如：四苗防“六病”。 教師出示四苗防“六病”表解： 新中國成立以來，我國計劃免疫工作取得了很大成績，到1991年止，我國已實現(xiàn)以縣為單位，兒童計劃免疫率達到85％。 計劃免疫的目的和意義：是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，可以達到控制和消滅傳染病的目的，也是貫徹以“預(yù)防為主”的主要措施，對于保護兒童健康，提高人口素質(zhì)、造福子孫后代具有十分重要的意義。 學(xué)生小結(jié)：師、生共同復(fù)習(xí)免疫的概念和功能，計劃免疫的概念及目的和意義。學(xué)習(xí)免疫知識，了解自我保健道理，對提高鍛煉身體的自覺性，增強自身抵抗力，預(yù)防疾病，都具有重要作用。 第23章 人體對疾病的抵御 第二節(jié) 傳染病的預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，認(rèn)識病毒及病毒性傳染病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。 教學(xué)重難點：列舉傳染病的病原體、傳播途徑與預(yù)防措施；說出血吸蟲的生活史、危害及其預(yù)防措施；說出艾滋病的病原體、傳播途徑及其預(yù)防措施。 探究傳染病的傳播途徑，學(xué)會預(yù)防傳染病的方法，形成自覺預(yù)防傳染病的意識和行為。以血吸蟲的具體事例學(xué)習(xí)，鞏固傳播途徑 教學(xué)準(zhǔn)備：物品：面粉。自制動畫、幻燈片：各種病毒模式圖、血吸蟲動畫 課時安排：3課時 教學(xué)過程：（第一課時） 引入新課 你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性？哪些沒有傳染性？有傳染性的病分別是由什么引起的？ 流行疾病 病因 發(fā)病季節(jié) 學(xué)生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。 （一）引發(fā)傳染病的病原體 傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。 傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂靡倚透窝椎睦咏忉屃餍行缘暮x，并以此引入下一個題目。 （二）認(rèn)識病毒 如2005年6月（2005年6月1日零時至6月30日24時），27種法定甲、乙類傳染病共報告發(fā)病總數(shù)為387895例，報告死亡總數(shù)為744人。本月除脊髓灰質(zhì)炎、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉無發(fā)病報告外，其余23種甲、乙類傳染病均有報告。本月甲、乙類傳染病報告發(fā)病數(shù)居前5位的病種為：肺結(jié)核、乙型肝炎、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。 以上資料中病原體各是什么？哪些是病毒？ 以各種病毒的結(jié)構(gòu)模式圖認(rèn)識病毒，引出病毒的生活 學(xué)生討論還有哪些傳染病的病原體是病毒、及其危害。 （第二課時） 模擬探究握手模擬傳染病的傳播 請一個同學(xué)手上沾上面粉，與周圍另一個同學(xué)握手；這個同學(xué)再與另一個同學(xué)握手；以此類推。請這些同學(xué)展示雙手，談感受 體驗總結(jié)：洗手是預(yù)防傳染病的簡單有效的方法 超鏈接－數(shù)學(xué) 如果你手上帶有一種病原體，你與十人握手，這些人又分別與十人握手，你把病原體傳給了多少人？ 102 分析、討論 面粉代表什么？（病原體） 病原體是如何傳播的？ 你——握手——與你握手的人 引出概念 傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群 以動畫方式展示血吸蟲的生活史，學(xué)生討論血吸蟲的生活，分析它的三個基本環(huán)節(jié)；討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。 每個人回憶一下，自己得過什么傳染?。炕蛘呒依锶说眠^什么傳染?。窟@種傳染病是怎么感染上的？有什么主要癥狀？你平時是怎樣預(yù)防這些傳染病的？ （三）預(yù)防傳染病 在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。 1．控制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。 對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。 2．切斷傳播途徑：有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。 3．保護易感者：進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。 不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。 （第三課時） 復(fù)習(xí) 在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。請問毛蚶在傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個環(huán)節(jié)？為什么？ 由復(fù)習(xí)引入新課預(yù)防艾滋病) 調(diào)查——艾滋病的傳播、危害和預(yù)防 分組自行確定圍繞艾滋病調(diào)查內(nèi)容,如：艾滋病發(fā)病原因、傳播途徑、發(fā)病過程及癥狀、對人類的危害以及怎樣預(yù)防艾滋病。 上網(wǎng)收集關(guān)于艾滋病的資料 組員討論：了解艾滋病 對待艾滋病病人的做法 關(guān)注、關(guān)愛艾滋病病人第24章健康的生活 第一節(jié)關(guān)注自己的健康 教學(xué)目標(biāo)： 了解體育鍛煉與健康的關(guān)系；舉列說明擁有健康心理的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點： 分析體育鍛煉對人體健康的作用；心理調(diào)節(jié)的方法；通過探究養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)難點：通過探究養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課時安排：本節(jié)用2課時 第1課時課前準(zhǔn)備： 組織學(xué)生編寫“運動與健康”的小報，了解體育鍛煉對人體健康的作用。挑選較好的在上課時交流，其余的貼到教室。 小品準(zhǔn)備。找四組學(xué)生，讓他們按提綱自己編寫《考試成績出來以后》的劇本，并幫助修改完善，有學(xué)生自行編排表演，以備上課時用。 小品基本要求：第一場，學(xué)生為了有個好成績，考試前已經(jīng)很努力地復(fù)習(xí)了。 第二場，成績出來雖比以前有進步，但在班級仍屬很低，遭到老師的批評，并通知了家長。 第三場，回家后又遭到父母的批評。（旁白：對于同樣的事，不同的人有不同的處理方法，下面哪種處理方法比較好呢？請看下去。） 第四場，⑴學(xué)生A與父母爭吵、對著干。 ⑵學(xué)生B被父母批評過后，產(chǎn)生了泄氣和厭學(xué)的情緒。 ⑶學(xué)生C默默忍受批評，并下定決心下次一定要考好。 ⑷學(xué)生D被父母批評后向朋友傾訴，并要求朋友幫助提高自己的學(xué)習(xí)成績。 教師準(zhǔn)備好學(xué)生每人一份的《健康評價表》。 《健康評價表》內(nèi)容： 在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)上畫“○”其中1分表示“完全不符合”，2分表示“不太符合”，3分表示“比較符合”，4分表示“完全符合”。 我至少有一兩個好朋友。 1 2 3 4 我的體重在正常范圍內(nèi)。標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）=身高（厘米）105厘米 正常范圍：標(biāo)準(zhǔn)體重177。標(biāo)準(zhǔn)體重10% 1 2 3 4 當(dāng)我受到挫折時，我會向我的好朋友征求意見或?qū)で髱椭?1 2 3 4 我至少可以說出三種我做得很好的事情。 1 2 3 4 我早上起來感到身體很舒服。 1 2 3 4 我至少有一種愛好或特長。 1 2 3 4 我能以旺盛的精力參加每天的學(xué)習(xí)和娛樂活動。 1 2 3 4 我能夠自信地與我不太熟悉的人交談。 1 2 3 4 我的身體很靈活。 1 2 3 4 我同男生和女生的關(guān)系都很好。 1 2 3 4 1我積極參加集體活動。 1 2 3 4 1當(dāng)我領(lǐng)到別人或被別人領(lǐng)導(dǎo)時，我都會感到很高興。 1 2 3 4 1我的牙齒很健康。 1 2 3 4 1我的睡眠很好。 1 2 3 4 1我能原諒別人的缺點或錯誤。 1 2 3 4 1我的體育成績都已達標(biāo)。 1 2 3 4 1我大多數(shù)時候感到心情愉快。 1 2 3 4 1在壓力很大的情況下，我會通過運動來放松自己。 1 2 3 4 1我與其他同學(xué)合作時，能聽取和接受他人的意見或建議。 1 2 3 4 在做事或讀書時，我的注意力集中。 1 2 3 4 2我很少感覺到乏力。 1 2 3 4 2當(dāng)朋友讓我做我不想做的事時，我會拒絕。 1 2 3 4 2我的食欲很好。 1 2 3 4 2我對自己的外貌感到滿意。 1 2 3 4 2我會總結(jié)自己在某方面失敗的教訓(xùn)，使我在下一次同樣的情況下做得更好。 1 2 3 4 評分方法：把每題的分?jǐn)?shù)加起來，參照一下標(biāo)準(zhǔn)對自己的健康進行評價。 評價參考：85100分：你的健康狀況良好 7084分：你的健康狀況較好 5069分：你的健康狀況一般 50分以下：你需要努力提高自己的健康水平 第2課時課前準(zhǔn)備： 選做以下兩題，統(tǒng)計表格自己設(shè)計。 ⑴調(diào)查本校學(xué)生吸煙情況，及學(xué)生對待吸煙的認(rèn)識態(tài)度。 ⑵調(diào)查本班學(xué)生家長的吸煙情況，（包括自己是否造成被動吸煙？家長的家康狀況。） 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好煙草浸出液。 教學(xué)過程 第一課時 一、加強體育鍛煉 交流學(xué)生編寫“運動與健康”的小報，了解體育鍛煉對人體健康的作用。（小報可用電腦投影到屏幕上） 思考：⑴體育鍛煉對循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能有何影響？ ⑵說說你最喜愛的體育運動，你覺得這種運動最能鍛煉你什么？ 二、擁有建康的心理 先自學(xué)課本第5759頁的有關(guān)心理健康方面的內(nèi)容。 了解：保持愉快的心情，對學(xué)習(xí)、健康有哪些好處？有哪些保持愉快心情的方法？ 觀看小品表演，并提出：在小品中，學(xué)生的哪種處理方法比較好？為什么？ 思考：⑴小品中，學(xué)生的哪種處理方法比較好？為什么？ ⑵保持愉快的心情，對學(xué)習(xí)、健康有哪些好處？ ⑶有哪些保持愉快心情的方法？ 三、評價自己的健康 運用《健康評價表》評價自己的健康，并從中找出正確的保持健康的方法。 思考：⑴哪些題目是評價身體健康的？哪些題目是評價心理健康的？哪些題目是評價社會適應(yīng)狀態(tài)的？ ⑵為什么要從這幾方面評價一個人的健康呢？ 四、課后作業(yè) 選做：調(diào)查本校學(xué)生吸煙情況，及學(xué)生對待吸煙的認(rèn)識態(tài)度。 調(diào)查本班學(xué)生家長的吸煙情況，（包括自己是否造成被動吸煙？家長的健康狀況。） 第二課時 課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課布置的調(diào)查作業(yè)，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析。 學(xué)生分組擬定“探究煙草浸出液對金魚呼吸次數(shù)的影響”的探究方案。 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好煙草浸出液。 正課 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 一、問題導(dǎo)入，知識回顧： 思考：⑴怎樣的人才是真正健康的？⑵生活中有哪些因素會影響健康？ 二、展示學(xué)生對吸煙問題的調(diào)查結(jié)果。 思考：⑴香煙是否有害健康？⑵如何用實驗來說明？ 三、討論學(xué)生已擬定的探究方案，并進行修改，使之成為可行的方案。 四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組的實驗方案進行試驗，分析數(shù)據(jù)，產(chǎn)生結(jié)論。并以小組的形式在全班進行交流。 五、總結(jié) 思考：⑴生活中還有那些習(xí)慣會影響健康？ ⑵作為青少年，應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的生活習(xí)慣？ 第24章 健康的生活 珍愛生命 拒絕毒品 教學(xué)目標(biāo)：說出毒品的危害，得出拒絕毒品、遠(yuǎn)離毒品的結(jié)論：了解青少年吸毒的主要原因，學(xué)會拒絕誘惑，珍愛生命。 教學(xué)重點 ： 說出毒品的危害，了解拒絕毒品的方法，形成珍愛生命、拒絕毒品的意識。 教學(xué)難點： 形成自覺抵制毒品的意識和行為。 課前準(zhǔn)備： 1．毒品知識調(diào)查，具體條目見附錄一；調(diào)查各班開展毒品教育班會具體情況。 2．與信息技術(shù)老師聯(lián)系，安排學(xué)生搜集毒品危害具體事例。 3．教師搜集禁毒宣傳畫、動畫、影像等資料，制作課件。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）情景導(dǎo)入： 以動畫《原罪》（下載于全國第三屆法制動漫作品）引入本課題。作品開場是一位中年男子在公路上故意撞車的情景，而被訛詐人是一位年輕女子，她雖然付出了金錢，卻拿出一張照片，滿臉疑惑。男子接過錢后，在黑暗的小屋里拿起了針筒扎向了靜脈——原來他是一個吸毒者。錢很快用完了，他再次走上大街撞車訛詐。但這一次，大卡車來不及剎車，他不幸倒在了血泊中。倒地時，他的口袋里飄出了一張與女孩手中一模一樣的照片。此時，在不遠(yuǎn)處守望的女孩沖上前來，淚眼朦朧。催人淚下的音樂聲中，一條脆弱的生命、一個可悲的靈魂帶著淚水和遺憾悄然逝去…… 討論：1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了什么故事