八年級生物上冊第十五章第1節(jié)生物多樣性教案新版蘇教版-資料下載頁
2025-05-11 23:34本頁面
【正文】 你們說我們該不該善待這些寶貴的生命呢？設(shè)計思想：學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行自由辯論，一方面澄清認(rèn)識加深理解，一方面鍛煉口才展示風(fēng)采。而角色扮演則可以讓學(xué)生來理解和學(xué)會處理在實施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及的重大問題和各種關(guān)系，來發(fā)展解決實際問題的決策能力。三、小結(jié)?！窘虒W(xué)感悟】，但為了實現(xiàn)教材的意圖，我動了一番腦筋： 如關(guān)于生物多樣性含義的理解，淡化了專業(yè)名詞的局限性，把“物種多樣性”解釋為“生物種類多樣性”，把“遺傳多樣性”解釋為“基因多樣性”；同時，盡量用舉例說明的方式來解釋概念，為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，體現(xiàn)了教者的服務(wù)意識。，我盡量從實際出發(fā)，從方案的可操作性、學(xué)生的興趣點和課堂效果等幾方面考慮，優(yōu)化組合。如關(guān)于生物多樣性的價值內(nèi)容中的“調(diào)查生物資源”這項活動，就已往經(jīng)驗而言，相當(dāng)一部分學(xué)生完成得不是很好。再加上城市生態(tài)系統(tǒng)普遍缺乏有經(jīng)濟(jì)意義的生物資源，調(diào)查難度進(jìn)一步增大。因此，我準(zhǔn)備了替代方案——辯論和角色扮演，以備不時之需。但調(diào)查仍然繼續(xù)，課后在班級舉辦了展覽，很受學(xué)生歡迎，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，這個年級的優(yōu)秀調(diào)查報告還在學(xué)校榮譽室展出了呢！3 / 3
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