【正文】 片）沒關(guān)系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，他們還會在一起做些什么呢?師：我先來當當小作家，我把想象地畫面寫到書中去。當小甲龍睡著時，霸王龍會親親他的小臉。（課件上出示一句）當寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮著，大雪紛紛揚揚，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙?，又溫暖又幸福。當小甲龍累了的時候，霸王龍會把它背在自己的背上。炎炎的夏天，霸王龍會……小甲龍生病了，霸王龍會……霸王龍傷心時，小甲龍會扮鬼臉來逗爸爸開心。霸王龍身上癢癢時，小甲龍會……霸王龍無聊時，小甲龍會……（生想象畫面，自由說，師把四句精彩的句子簡要地輸入空白頁。）加點背景音樂師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內(nèi)容，你們都想到了。邊讀書邊想書中的內(nèi)容，這也是一個讀書的好方法。（想內(nèi)容）從此，他們互相關(guān)心，互相愛護，誰也離不開誰。1配樂動情地讀（注意節(jié)奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過去了，有一天晚上，霸王龍說：“很好吃我已經(jīng)沒什么能教你的了。今天，我們就分開吧。再見！”師：那接下來，故事會怎樣發(fā)展？霸王龍和很好吃還會在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書呢？1發(fā)圖畫書、生讀圖畫書（配上輕柔音樂）1書看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花?？吹贸鰜恚銈冊谟眯牡拈喿x，在讀書的時候，你想到了什么？（你想得真好/你已經(jīng)學會了邊讀邊想/你是個邊讀邊想的孩子/你真了不起，養(yǎng)成了邊讀邊想的好習慣/希望你以后也能用邊讀邊想的讀書方法）1當你們讀到“不要、不要、堅決不要”這句話時，你會想：（2個小朋友說）師：那請你帶著感受讀這句話。（從你的讀中，我聽出了你的決心。）再請另一生讀師：你為什么要這樣讀？（我感受到了你心中的難受。我知道你要表達的是你對爸爸深深的不舍。）師：親愛的小甲龍再見。 生讀師：小甲龍我已經(jīng)沒有什么教你了，再見！生讀。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開吧，再見！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見（生齊讀）1霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起?！昂茫也粫?shù)??！焙芎贸圆亮瞬裂蹨I跑起來，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠也不要分開?！边@一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有（生說）我們二乙班的小朋友也來為它加油，誰來？(2~3個生說)我們?nèi)嘁黄饋頌樗佑停◣煟盒〖?，生：加油；師：小甲龍，生：加油）師：小甲龍的腳步越來越快，越來越快……”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個勁兒地向山上跑去 。離山頂?shù)木嚯x越來越近，速度越來越快，四、猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。師：很好吃終于來到了山頂，可是——，從圖片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？這是誰的尾巴？（霸王龍）為什么大作者只畫了尾巴呢？師：他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開呢？（它也知道，小甲龍只有回到它親人身邊，它才能得到更多的愛/它想讓小甲龍更幸福/）師：霸王龍吃下一個紅果子，小聲地說著：“再見，很好吃。”故事讀到這兒，我們都不愿意這個故事就這樣結(jié)束，在猜想著結(jié)局會是怎樣呢？四個小朋友為一個小組，討論“故事還會怎樣發(fā)展？（想結(jié)局）（教師相機表揚：你就是一個優(yōu)秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書；這個結(jié)局多精彩啊，想得多好?。。熜〗Y(jié)：不管結(jié)局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜。課件出示名言：（師生齊讀）師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下課后把你們自己的收獲與老師或朋友說說，好嗎？最后謝老師還給小朋友介紹宮西達也的另外兩本書，一本書《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。師：希望小朋友在讀其它的書時，也能有邊讀邊想這個好方法，在讀書時，想想故事有哪些人物，想想故事中的內(nèi)容是什么，除了故事中的這個結(jié)局，你還想到了哪些結(jié)局呢？讀書不僅要讀懂，還要留有深刻的印象。《我爸爸》設(shè)計意圖：《我爸爸》，這是個充滿著父子深情的繪本，通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。設(shè)計本閱讀活動旨在讓學生學會仔細觀察，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛，并會愛自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學學的過程中，體驗多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍，學會怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。　　教學目標：學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢幽默的性格特征。通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。通過閱讀，讓學生掌握怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。教學準備：電子圖畫書《我爸爸》、PPT1．同學們喜歡看書嗎？都看過哪些書？今天老師要和大家一起閱讀繪本《我爸爸》。2．同學們，你們覺得自己的爸爸怎么樣？3．大家知道，每年五月的，是母親節(jié)，那每年六月的第三個星期天，就是父親節(jié)。從小我們就會唱這首歌，視頻播放歌曲《好爸爸壞爸爸》。4．每個人的爸爸各有特點，有位獲得安徒生大獎的英國繪本作家—安東尼布朗，又會怎樣描述自己的爸爸呢？今天，我們就來欣賞他的繪本作品《我爸爸》。，你從封面中得到了哪些信息？小結(jié)：這是我爸爸，在家里總穿著睡衣，眼睛不大卻笑瞇瞇的。爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷！二、看圖（一）出示第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達作鋪墊。）1．出示第一幅圖，讀出畫中畫。（1）快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？（2）大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。你認識這個大野狼嗎？（出示放大圖）這圖畫中還藏著故事呢？仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。這是個什么樣的爸爸？，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！，爸爸在做什么啊？（和大力士摔跤）這個大力士怎么樣？誰來說說？（膀大腰圓、十分強壯）?？墒窃倏纯催@么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！6. 看到這，說說，我爸爸酷在哪?：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（二）第二組圖？我們接著往下看。2. 哈哈，爸爸呢?你怎么知道的?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么?3. 接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)4. 看看這幾幅圖，你知道作者想說什么嗎？仔細看，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。：我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。你能學著上面的句子自己寫一寫自己的爸爸嗎？6. 小結(jié)：謝謝你們。安東尼布朗多會打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。在我們眼里， (師生齊說)他真的很酷!（三）第三組圖1. 還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？逐幅出示第三組圖并引導學生讀圖。(“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明?！薄安贿^有時候也會做點傻事?！惫踩鶊D。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。，我爸爸酷在哪?（和學生一起復述，把黑板上的詞語連成一段話。）（四）第四幅圖。(“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手?！?“他踢足球的技術(shù)一流?！薄鞍职殖３６何夜笮?。”) 還剩最后一組圖，讓我們再來看看爸爸還棒在哪兒？。圖上的樹啊白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我吧！踢我吧！哈哈，接著看圖——。教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸。，畫了什么？，可是在爸爸的面前他們都緊張了，說明什么？？出示：：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。他真的很酷！三、回味。（1）同學們，看一本書，我們要養(yǎng)成一個習慣，當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級的時候成了寫作提綱。學生說內(nèi)容。（2）哪幅圖給我們留下的印象最深，想一想最令我感動的是什么內(nèi)容，仔細地品味品味，再讓學生說一說。四、升華，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?2．再回到第一幅圖，原來爸爸的確很普通，平凡，但因為我們感受到的那份愛，因為這份愛，所以，爸爸在我的眼里，就像——太陽。3.（定格圖）你看小作者撲進了爸爸的懷里，仔細看看圖，你發(fā)現(xiàn)了爸爸的衣扣變成了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）學生讀：我愛我爸爸，而且你知道嗎?，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？學生讀：爸爸也愛我，永遠愛我。(讀到此處，停頓)5.（音樂起，畫面）原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心。原來所有的書都可以反過來讀，原來我們說：我愛爸爸。卻猛然間發(fā)現(xiàn)爸爸愛我。五、課后延伸1．仿寫創(chuàng)作，體驗父愛小朋友們也可以用這個方法來畫一畫自己的爸爸，做為父親節(jié)的禮物送給他們，以表示對他們養(yǎng)育你的感謝。故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。48