【正文】 （1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。以四人小小組為單位。兩周評比一次。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。……二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。學(xué)習(xí)艾麗莎執(zhí)著，讓學(xué)生明白只要肯堅持，就會實現(xiàn)我們的愿望。活動難點：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀繪本。出示圖畫書封面師：從封面你發(fā)現(xiàn)了什么？生分別說畫面，文字從中了解作者，出版社師小結(jié)：簡單的封面可以帶給我們這些信息，讀書就得從封面開始。二、走進(jìn)故事出示圖，師講故事內(nèi)容十一個王子為什么會變成野天鵝？艾麗莎聽了仙女的話會怎么想呢？接著看三，四，五頁的圖，你看到了什么？（看到艾麗莎日以繼夜地編織衣服，成了王后仍然沒有放棄織衣服。師：即使在那么惡劣的環(huán)境下，艾麗莎仍然沒有放棄織衣服。在國王要將艾麗莎處決時又發(fā)生了什么事？為什么她要死了才說話呢？抽生回答，你是從哪里知道的？師小結(jié)：我們看繪本時，不僅要看圖，還要看文字，這就是繪本的特點，圖文并茂。《麥先生的旅行》教學(xué)目標(biāo)：閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場景、續(xù)寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的讀圖能力，豐富的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點和難點：教學(xué)過程：一、相機(jī)板書：麥先生的旅行齊讀書名《麥先生的旅行》。師配樂朗讀。游樂場場景：（1）生說感受。此時此刻，他的腦海里回想起了： 。（1）馬戲團(tuán)場景：指名讀。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。語言訓(xùn)練：有一天，火車停在了海邊。在這里，他四、品讀希望之旅，感悟愛“子”之情 全班配樂朗讀：在世界的盡頭，麥先生遇到了一個男孩。他唯一能找到的，只有一個洋娃娃。 麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。 他修好了椅子并把它給了男孩。 男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說話。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。 從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。（配樂訴說故事）六、總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）讓我們祝愿這對新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！ 《你看起來好像很好吃》讀書方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心想、情感：體驗霸王龍和很好吃之間愛與被愛的快樂，；領(lǐng)悟人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。（課件出示書名）讓我們一起來讀書名看到這個題目，你有什么想問的嗎？二、看圖書封面，了解書的基本情況。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！首先我們一起來讀讀這本書的封面。這本書所有圖畫都是他自己親筆畫的。它嘴巴一張開，就會露出50顆像刀子一樣鋒利的牙齒。除了看見了霸王龍，你還看到了什么呢？霸王龍的身后有什么？那在這只兇猛的霸王龍身上會發(fā)生一個怎樣精彩的故事呢？我們一起去讀讀這個故事好嗎？小朋友可得把小耳朵豎起來認(rèn)真聽哦！三、老師講故事，學(xué)生看圖畫想象、感悟情節(jié)。理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？（它是吃草的動物、性格很溫和，長得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大?！靶〖埍犻_了眼睛來到了這個陌生的世界，可是他發(fā)現(xiàn)這么大的世界里，只有他一個人，他覺得很孤單，抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走?！坝谑蔷统〖埫蛽溥^去。”“名、名字？恩，你說，你看起來好像很好吃。聽了小甲龍的話，霸王龍驚訝地瞪大了眼睛。（板書：想人物）師：我們接著讀，“小甲龍對霸王龍說：“我餓壞了?！薄爸x謝，我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣。就在這時候……到底又發(fā)生什么事了呢？原來又來了另外一只大恐龍，是吉蘭泰龍，吉蘭泰龍也是一種很兇暴的大恐龍，只吃小動物?！笔迨澹阋仓牢已?，小甲龍驚訝地問吉蘭泰龍，恩—那當(dāng)然，因為好像很好吃嘛！說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。再仔細(xì)瞧瞧，還看到了什么？）師：正當(dāng)霸王龍與吉蘭泰龍激烈的搏斗的時候，小甲龍在干什么？（這個小家伙他還什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。師繼續(xù)讀配樂）吃飽了，很好吃依偎在霸王龍溫暖的懷抱里睡著了，睡得很香很香，看著很好吃可愛的小臉蛋，霸王龍小聲地說：“ 你想長得像我一樣 啊……“所以想到這，霸王龍的心里一陣陣疼，比背上的傷口還要疼?！昂芎贸浴?不見了。他們說了些什么呢？走到一生面前：請你和我一起來讀一讀它們的對話，好嗎？ （你來當(dāng)很好吃，我來當(dāng)霸王龍）很好吃：你吃這個吧。因為愛護(hù)小甲龍，霸王龍才如此火冒三丈?！卑酝觚堈f著把一個紅果子啪地扔進(jìn)嘴里。師：霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會吃下紅果字，還說紅果子好吃呢生：他想讓“很好吃”開心。（即使再兇殘的霸王龍其實也有一顆善良的心了。（霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)作了自己的寶寶，他們之間已經(jīng)建立了深厚的感情了。）1師：不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領(lǐng)?！薄芭尽币豢么髽湟幌戮捅话酝觚埶嗔?，”（生齊說”師：你們說說霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會怎么想？（課件出示）師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有被誰驕傲過，現(xiàn)在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪。當(dāng)小甲龍睡著時，霸王龍會親親他的小臉。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙?，又溫暖又幸福。炎炎的夏天，霸王龍會……小甲龍生病了，霸王龍會……霸王龍身上癢癢時，小甲龍會……霸王龍無聊時，小甲龍會……（生想象畫面，自由說，師把四句精彩的句子簡要地輸入空白頁。邊讀書邊想書中的內(nèi)容，這也是一個讀書的好方法。1配樂動情地讀（注意節(jié)奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過去了，有一天晚上，霸王龍說：“很好吃我已經(jīng)沒什么能教你的了。再見！”師：那接下來，故事會怎樣發(fā)展？霸王龍和很好吃還會在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書呢？1發(fā)圖畫書、生讀圖畫書（配上輕柔音樂）1書看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花。（從你的讀中，我聽出了你的決心。我知道你要表達(dá)的是你對爸爸深深的不舍。 生讀師：小甲龍我已經(jīng)沒有什么教你了，再見！生讀?！昂?，我不會輸?shù)?。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠(yuǎn)也不要分開。離山頂?shù)木嚯x越來越近，速度越來越快，四、猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。”故事讀到這兒，我們都不愿意這個故事就這樣結(jié)束，在猜想著結(jié)局會是怎樣呢？四個小朋友為一個小組，討論“故事還會怎樣發(fā)展？（想結(jié)局）（教師相機(jī)表揚：你就是一個優(yōu)秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書；這個結(jié)局多精彩啊，想得多好啊?。熜〗Y(jié)：不管結(jié)局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動。課件出示名言：（師生齊讀）師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下課后把你們自己的收獲與老師或朋友說說，好嗎？最后謝老師還給小朋友介紹宮西達(dá)也的另外兩本書，一本書《我是霸王龍》，另一本是《你真好》?！段野职帧吩O(shè)計意圖：《我爸爸》，這是個充滿著父子深情的繪本，通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學(xué)學(xué)的過程中，體驗多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍，學(xué)會怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。通過閱讀，讓學(xué)生掌握怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。2．同學(xué)們，你們覺得自己的爸爸怎么樣？3．大家知道，每年五月的，是母親節(jié)，那每年六月的第三個星期天，就是父親節(jié)。4．每個人的爸爸各有特點，有位獲得安徒生大獎的英國繪本作家—安東尼布朗，又會怎樣描述自己的爸爸呢？今天，我們就來欣賞他的繪本作品《我爸爸》。爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷！二、看圖（一）出示第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達(dá)作鋪墊。（1）快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。你認(rèn)識這個大野狼嗎？（出示放大圖）這圖畫中還藏著故事呢？仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。神奇吧？有趣吧？睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！，爸爸在做什么?。浚ê痛罅κ克樱┻@個大力士怎么樣？誰來說說？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？？同學(xué)們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。瞧，在我眼里，他真的好棒!（二）第二組圖？我們接著往下看。猜猜看，畫面想說什么?3. 接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。)4. 看看這幾幅圖，你知道作者想說什么嗎？仔細(xì)看，想說哪幅就說哪幅。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。你能學(xué)著上面的句子自己寫一寫自己的爸爸嗎？6. 小結(jié)：謝謝你們。布朗多會打比方夸爸爸啊。在我們眼里， (師生齊說)他真的很酷!（三）第三組圖1. 還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？逐幅出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖?！薄八褙堫^鷹一樣聰明?！惫踩鶊D。？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。）（四）第四幅圖。” “他踢足球的技術(shù)一流。”) 還剩最后一組圖，讓我們再來看看爸爸還棒在哪兒？。教師描述生動，讓學(xué)生進(jìn)入情境。用一句話再來說說我的爸爸。有這樣的爸爸多自豪。（1）同學(xué)們，看一本書，我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣，當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級的時候成了寫作提綱。（2）哪幅圖給我們留下的印象最深，想一想最令我感動的是什么內(nèi)容，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說。四、升華，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達(dá)什么呢?2．再回到第一幅圖，原來爸爸的確很普通，平凡，但因為我們感受到的那份愛，因為這份愛，所以，爸爸在我的眼里，就像——太陽。(讀到此處，停頓)5.（音樂起，畫面）原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心。卻猛然間發(fā)現(xiàn)爸爸愛我。故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼48