【正文】 ：看，這就是小秋秋，秋秋長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）師：開動(dòng)你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？﹙三﹚、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒有媽媽師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會(huì)是什么樣的呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，板書：孤單）現(xiàn)在，誰(shuí)能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過(guò)著孤單的生活。（師生對(duì)話）教師追問(wèn)：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。熊太太聽了，她一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺真好呀！于是他們?cè)谝黄鹩殖痔Ｋ麄儎傋叩介T口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。想象說(shuō)話：石頭湯，石頭湯請(qǐng)你往里加點(diǎn)料。沒有人到門前來(lái)迎接。齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡(jiǎn)單!五、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受付出與分享（家庭和學(xué)校）《雞媽媽的新房子》教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標(biāo):,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。師讀閱讀要求并講解。讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？六、如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么?3.通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。（1）四人小小組合作表演。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)艾麗莎執(zhí)著，讓學(xué)生明白只要肯堅(jiān)持，就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的愿望。師：即使在那么惡劣的環(huán)境下，艾麗莎仍然沒有放棄織衣服。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景：（1）生說(shuō)感受。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會(huì)在舞臺(tái)中央安靜地呆上一會(huì)兒。語(yǔ)言訓(xùn)練：有一天，火車停在了海邊。 從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。（配樂(lè)訴說(shuō)故事）六、總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）讓我們祝愿這對(duì)新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！ 《你看起來(lái)好像很好吃》讀書方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心想、情感：體驗(yàn)霸王龍和很好吃之間愛與被愛的快樂(lè)，；領(lǐng)悟人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。它嘴巴一張開，就會(huì)露出50顆像刀子一樣鋒利的牙齒?！坝谑蔷统〖埫蛽溥^(guò)去?！薄爸x謝，我要多吃一些，早點(diǎn)長(zhǎng)得像爸爸一樣。再仔細(xì)瞧瞧，還看到了什么？）師：正當(dāng)霸王龍與吉蘭泰龍激烈的搏斗的時(shí)候，小甲龍?jiān)诟墒裁?？（這個(gè)小家伙他還什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。因?yàn)閻圩o(hù)小甲龍，霸王龍才如此火冒三丈。（霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)作了自己的寶寶，他們之間已經(jīng)建立了深厚的感情了?！保ㄉR說(shuō)小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙?，又溫暖又幸福。霸王龍身上癢癢時(shí)，小甲龍會(huì)……霸王龍無(wú)聊時(shí)，小甲龍會(huì)……（生想象畫面，自由說(shuō)，師把四句精彩的句子簡(jiǎn)要地輸入空白頁(yè)。（從你的讀中，我聽出了你的決心。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠(yuǎn)也不要分開。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。爸爸沒有明星長(zhǎng)得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷！二、看圖（一）出示第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達(dá)作鋪墊。神奇吧？有趣吧？睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！，爸爸在做什么??？（和大力士摔跤）這個(gè)大力士怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）。)4. 看看這幾幅圖，你知道作者想說(shuō)什么嗎？仔細(xì)看，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。在我們眼里， (師生齊說(shuō))他真的很酷!（三）第三組圖1. 還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來(lái)猜猜這本圖畫書上還會(huì)畫些什么呢？（三猜）好，現(xiàn)在就請(qǐng)看看你們猜想的和書上的一樣嗎？逐幅出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。）（四）第四幅圖。用一句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸。四、升華，其實(shí)，爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過(guò)這些想象表達(dá)什么呢?2．再回到第一幅圖，原來(lái)爸爸的確很普通，平凡，但因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴郏驗(yàn)檫@份愛，所以，爸爸在我的眼里，就像——太陽(yáng)。故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心。（1）同學(xué)們，看一本書，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會(huì)寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱?！? 還剩最后一組圖，讓我們?cè)賮?lái)看看爸爸還棒在哪兒？?！惫踩鶊D。你能學(xué)著上面的句子自己寫一寫自己的爸爸嗎？6. 小結(jié)：謝謝你們。瞧，在我眼里，他真的好棒!（二）第二組圖？我們接著往下看。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？（出示放大圖）這圖畫中還藏著故事呢？仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。2．同學(xué)們，你們覺得自己的爸爸怎么樣？3．大家知道，每年五月的，是母親節(jié)，那每年六月的第三個(gè)星期天，就是父親節(jié)。讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂(lè)的閱讀氛圍，學(xué)會(huì)怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本?！惫适伦x到這兒，我們都不愿意這個(gè)故事就這樣結(jié)束，在猜想著結(jié)局會(huì)是怎樣呢？四個(gè)小朋友為一個(gè)小組，討論“故事還會(huì)怎樣發(fā)展？（想結(jié)局）（教師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你就是一個(gè)優(yōu)秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書；這個(gè)結(jié)局多精彩啊，想得多好?。。熜〗Y(jié)：不管結(jié)局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動(dòng)人的故事而心動(dòng)，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動(dòng)。 生讀師：小甲龍我已經(jīng)沒有什么教你了，再見！生讀。1配樂(lè)動(dòng)情地讀（注意節(jié)奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過(guò)去了，有一天晚上，霸王龍說(shuō)：“很好吃我已經(jīng)沒什么能教你的了。小甲龍生病了，霸王龍會(huì)……”師：你們說(shuō)說(shuō)霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會(huì)怎么想？（課件出示）師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來(lái)沒被任何人信任過(guò)，從來(lái)沒有被誰(shuí)驕傲過(guò)，現(xiàn)在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過(guò)的開心與自豪?！睅煟喊酝觚埵鞘橙鈩?dòng)物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會(huì)吃下紅果字，還說(shuō)紅果子好吃呢生：他想讓“很好吃”開心?！昂芎贸浴?不見了。”叔叔，你也知道我呀，小甲龍?bào)@訝地問(wèn)吉蘭泰龍，恩—那當(dāng)然，因?yàn)楹孟窈芎贸月铮≌f(shuō)著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過(guò)去。聽了小甲龍的話，霸王龍?bào)@訝地瞪大了眼睛。理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？（它是吃草的動(dòng)物、性格很溫和，長(zhǎng)得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！首先我們一起來(lái)讀讀這本書的封面。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。 全班配樂(lè)朗讀：在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。 。相機(jī)板書：麥先生的旅行齊讀書名《麥先生的旅行》。《麥先生的旅行》教學(xué)目標(biāo)：閱讀繪本材料，通過(guò)傾聽故事、訴說(shuō)感悟、品讀場(chǎng)景、續(xù)寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。出示圖畫書封面師：從封面你發(fā)現(xiàn)了什么？生分別說(shuō)畫面，文字從中了解作者，出版社師小結(jié)：簡(jiǎn)單的封面可以帶給我們這些信息，讀書就得從封面開始。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。以四人小小組為單位?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》一、故事導(dǎo)入：師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。七、拓展閱讀：這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。 剛才我們把讀書過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。學(xué)生齊讀故事的題目。板書課題。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。（課件出示圖片）⑶為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？⑷讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)作者吧！（出示作者的話）⑸師小結(jié)。（齊讀）d、為什么村里的人們會(huì)變成這樣呢？出示句子：這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭(zhēng)讓村民們身心疲憊。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”“我的天??！”　熊　太太說(shuō)：“那會(huì)讓我看上去很好笑喔！”秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）（板書：傷心）過(guò)渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨(dú)自一個(gè)人走啊走啊，走到了一片蘋果林里，當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)椤芴锴镩L(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像?！雹鄯帜信葑x對(duì)話。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡媽媽的原因。（出示八本書的畫面）。（六）提升情感過(guò)渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問(wèn)了末末一個(gè)問(wèn)題：“好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色？”猜想：末末會(huì)怎么回答？說(shuō)說(shuō)你的理由?！蓖卣梗喝绻闶悄饶?，你會(huì)怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）（五）品味“白色和黑色”看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色讀文字：黃色是我最喜歡的顏色！”娜娜笑了，“別急，我還沒說(shuō)完，還有好多顏色呢！”讀文字：娜娜接著說(shuō)：“我樣頭上的天空是藍(lán)色的。（二）品味“紅色”出示繪本的文字：“末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好？”“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火……”“我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色。仔細(xì)觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（到處是大象的圖片）猜想，它會(huì)有什么夢(mèng)想？讀書指導(dǎo)：我們先來(lái)看看這個(gè)故事的簡(jiǎn)介，以后我們?cè)谡n外閱讀時(shí)，可以先看書的簡(jiǎn)介，也就是故事的簡(jiǎn)要介紹，它可以幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，品讀娜娜對(duì)色彩描述的語(yǔ)句。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里?！毙⊥米酉耄哼@可真遠(yuǎn)。大兔子又是怎么做的呢？學(xué)生不用回答）大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭。小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，） “這么多。發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。小栗色兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓