【正文】 先來看看這個故事的簡介，以后我們在課外閱讀時，可以先看書的簡介，也就是故事的簡要介紹，它可以幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。 ）的大象猜一猜：他們倆誰更厲害呢？說說理由。一、走入“繪本”：你們看，誰來了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來說一說：（教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，品讀娜娜對色彩描述的語句。四、交流展示： 抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！毙⊥米酉耄哼@可真遠。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。大兔子又是怎么做的呢？學(xué)生不用回答）大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭。小兔子又有一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上。小朋友們做做這個動作。嗯，這真是很多，小兔子想。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，） “這么多。（它想干嘛呢？學(xué)生不必回答）原來他要大兔子好好地聽他說。發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，學(xué)習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里。小栗色兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說“猜猜我有多愛你？”于是愛的游戲開始了。例如，今天我們讀了《愛心樹》，有興趣的同學(xué)回家以后可以去寫自己身邊的“大樹”，甚至寫一次自己做大樹的經(jīng)歷。在我們的課外閱讀過程中，我們及時地把自己的想象寫下來，這就是給作品“補白”。這就是作家比我們高明的地方?！磕闷鸸P來，用一兩段話把自己的想象寫下來。簡單的三個字豈能表達此時男孩子的內(nèi)心世界。用心去讀，你會發(fā)現(xiàn)，在畫面的背后，在文字的背后，還有許多值得我們咀嚼的內(nèi)容。）【板書：聯(lián)想】，有了聯(lián)想，我們就會把一本書讀“長”，我們的作文就會有豐富的素材。這就叫閱讀后的“回味”。三、品味繪本?！按髽浜芸鞓贰薄? 靜靜地聽老師讀，仔細地看屏幕上的畫面。這節(jié)作文課咱們一起來讀繪本，寫作文。 ，請告訴老師，你曾經(jīng)讀過的一本最難忘的課外書。延伸活動：1．“這是一本關(guān)于小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手里的這個鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”2．出示記錄，請學(xué)生在接下來的時間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長大的。師幼共同檢查的時候?qū)W生基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長過程就好了，突出教學(xué)重點。2．師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p129。仔細閱讀第一頁，通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解小樹過程。在這個環(huán)節(jié)里引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，因為每次學(xué)生說出小樹的畫面教師就會相對應(yīng)的貼出小了圖，引起了學(xué)生很大的興趣，但是說的過程中教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹。播放音樂，學(xué)生自由閱讀。初步了解小樹成長的過程，激發(fā)學(xué)生探索生命成長過程的興趣。活動準備：《長大是怎么一回事》人手一冊成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、輕柔音樂、課件活動過程：一、出示繪本，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。圖為學(xué)生自由閱讀這一部分的孩子相對來說比較調(diào)皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點學(xué)生互相討論，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。三、出示課件，引出主題提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。請學(xué)生上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。 六、播放音樂，師生共同閱讀繪本剩余部分。這節(jié)課總的來說到最后學(xué)生都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節(jié)課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識，學(xué)生相對來說，跟有故事情節(jié)的繪本對比的話，學(xué)生的興致就沒有那么的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了學(xué)生近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個推向高潮的結(jié)尾。，我們首先一起來讀一本書。（完成板書）可能有些同學(xué)早就閱讀過這本書，因為這本書出版于1964年。（導(dǎo)讀過程中，相機點擊關(guān)鍵處，為學(xué)生的多維想象鋪墊） “大樹很快樂”。設(shè)疑：面對這幅靜止的畫面，這幅讓“大樹很快樂”的畫面，你快樂嗎？你的心中只有快樂嗎？（我們不僅僅有淡淡的哀傷，還應(yīng)該有更多的思考。，我們要學(xué)會掩卷沉思。）【板書：回味】，你擁有屬于你的“大樹”嗎？雖然我們還很小，但是，老師相信，在我們的班級中，一定有同學(xué)已經(jīng)是別人的“一棵樹”。今天，我們還要更進一步，學(xué)會把書讀“厚”，給自己的作文提供更多的素材。這就叫“想象”。此時的男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；此時的男孩就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。四、豐厚繪本。他在作品中給我們留下許多的想象的空間，讓我們在閱讀中不是地展開自己想象的翅膀。這是我們在課外閱讀中進行作文的一種方法。老師相信，這樣邊讀邊寫的過程一定會讓我們的閱讀更加充實，也一定會讓我們的作文不再出現(xiàn)選材難、很枯燥的難題。大兔子和小兔子都很愛對方，他們用自己的方式來表示對對方的愛。這是兩只兔子之間的秘密，卻和我們每個人都有關(guān)，那就是——愛，愛確實不是一件容易衡量的東西。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入?！安虏挛矣卸鄲勰?？”小兔子說?！毙⊥米诱f著把手臂張開，張得不能再張。（大兔子對小兔子的愛超過小兔子對她的愛，小兔子又會想出什么辦法向媽媽表達愛呢？學(xué)生不用回答） “我的手舉得有多高，我就有多愛你。）“我的手舉得有多高我就有多愛你。“我愛你一直到我的腳趾頭?！保ㄐ⊥米佑钟泻棉k法了） “我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。（是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽媽的愛？學(xué)生不用回答）“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來了?！芭叮@真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”（孩子們，故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？）（師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛?！赌闶俏易詈玫呐笥选奉A(yù)設(shè)目標：通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)難點：能充分展開想象，嘗試用優(yōu)美的語言把自己感受到的色彩描述出來。讀兒歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍色、綠色……娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢？末末最喜歡哪種顏色？請你想想看?！薄耙膊煌耆@樣呀。陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的。天空很大很大，一望無際，大海也一樣。春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡它們的香味，尤其是剛割完草的味道。“我再給你說說白色吧?！薄鞍?，我喜歡……”“還有黑色。讀對話：“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。三、課外拓展：這本書就是繪本《你是我最好的朋友》（學(xué)生齊讀書名）故事的開頭和結(jié)尾還有許多精彩的內(nèi)容，請大家自已去閱讀。同學(xué)們在課外可以閱讀這些書，愿這8顆“聰明豆”在你們的心田里播種下友愛的種子，讓你們在友誼和愛的滋潤下健康成長。認識幾種動物，并知道它們生活的地方。過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽?！笨磮D提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時秋秋正在想些什么呢？ 指名學(xué)生說一說。師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？（學(xué)生自由說說）①秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，仔細觀察一下畫面，秋秋　和企鵝太太有什么相同的地方？②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太。秋秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學(xué)生回答）小朋友仔細看一看：秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”②請你們都來表演秋秋，我來當海象太太，一起來演一演這幅畫面。②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細觀察畫面練習說話。休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔?！昂冒?。師：小朋友，你們知道都有哪些小動物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）師：這是河馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。你能談?wù)剢幔浚▽W(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂。（17頁提問）石頭湯，石頭湯，我要往里加（ ）。村民們不相信陌生人，甚至會懷疑自己的鄰居。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。預(yù)設(shè)二、（圖片色彩的變化）回讀：村民分享石頭湯⑴石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯?！峨u媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習方法。課前預(yù)習：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學(xué)過程：一、老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。學(xué)生齊讀課題。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。：A、 讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。三、其他同學(xué)補充。2.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。推薦同類故事了解閱讀途徑?；顒又攸c：１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多?！易畈幌矚g《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習，我們要做勤勞的好孩子。）二、大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評委?；顒又攸c：學(xué)會繪本中圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式。齊讀故事名。請同學(xué)們繼續(xù)往下看1318頁。讀故事，補畫面。重點培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和片段描寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想象、體悟，走進人物的內(nèi)心世界，體會麥先生的情感變化。二、欣賞故事。（初次感受）（2）回顧故事內(nèi)容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒？（游樂園）他為什么來游樂場呢？看看圖，麥先生在干什么？他又會想些什么？語言訓(xùn)練：很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場走來走去，嘴里