優(yōu)化講評課模式來提高教學(xué)有效性-資料下載頁
2025-05-11 23:16本頁面
【正文】 確定文章的主要內(nèi)容和選擇標(biāo)題等，如D篇就是一篇新聞報導(dǎo)文章，第68題：The passage is mainly about_______.A. scientists are fighting against a deadly fish virus B. a fish virus is found deadly to humans deadly fish virus is found in northeasten American D. the fish production over the world may bee less參考答案為C，是主旨大意題。學(xué)生錯選的原因在于對西方新聞基本的倒金字塔的寫作手法不了解，即每條新聞的開頭就是該條新聞的中心要點，因而筆者指導(dǎo)學(xué)生對于此類文章一定要抓住開頭。此外，筆者還注重指導(dǎo)學(xué)生對語言的欣賞和篇章的理解，鼓勵學(xué)生借鑒語言形式和語篇模式，從而為日后輸出精彩的語篇做準(zhǔn)備。如本張試卷的完型填空講的是作者通過好心幫忙帶路卻遭拒絕這件小事，思考現(xiàn)代社會人們對金錢的態(tài)度，通過層層剖析和假設(shè)，批判這種“金錢至上”的現(xiàn)象，最后勸告人們不要過分地追求金錢，而應(yīng)該是全心全意地幫助別人。全文思路清晰，論證自然有力，是學(xué)生仿寫此類議論文的好范文。筆者先解答學(xué)生做題時遇到的困惑，幫助理解一些長難句，接著讓學(xué)生劃出好詞好句，鍛煉學(xué)生對語言敏銳的感知能力，然后圍繞詞組齊聲朗讀句子。此外筆者要求學(xué)生在今后的書面表達(dá)中套用這些詞組、句型，進(jìn)而實現(xiàn)從信息到能力的轉(zhuǎn)化。最后如何利用好書面表達(dá)題的參考答案也是個值得探索的項目。曹定欽認(rèn)為作文批改只需標(biāo)識出錯處就足夠，然后可以提供范文要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)識的錯誤在范文中找出類似的表達(dá)，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)和深刻認(rèn)識自己的錯誤，進(jìn)而幫助學(xué)生最后改正錯誤，對于個別比較典型或復(fù)雜的錯誤老師可以做最后的集中點評（2007）。筆者借鑒了這一方法，但形式并不完全一樣，因為本試卷的書面表達(dá)是一篇想象作文，要求如下：請根據(jù)Today was Mother’s Day. I went to my grandmother’s home with my ，續(xù)寫一篇120詞左右的短文。筆者在批改也只標(biāo)識出錯處，然后由學(xué)生自己課后討論改正錯誤。在這里書面表達(dá)題的參考答案作為語言和篇章結(jié)構(gòu)的欣賞材料。課堂上筆者點評以表揚、發(fā)掘閃光點為主，把部分優(yōu)秀文章和語句展示給學(xué)生共同欣賞，對于個別比較典型或復(fù)雜的錯誤則事先整理出來然后做最后解釋。三、結(jié)束語“一主三導(dǎo)四動”的教學(xué)模式作為講評課模式的一種嘗試，自然也有它的局限性，它不是排斥、否定或代替其他教學(xué)模式，而應(yīng)與其他形式有機結(jié)合，并結(jié)合教學(xué)實際辨證地接受和運用。在實際操作過程中，要克服舊有的教學(xué)習(xí)慣、將新課標(biāo)的教學(xué)理念真正融入到課堂教學(xué)中并非易事，還有很多問題有待探索和解決，只有在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，用心去探索，才能找到更多有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)英語講評課教學(xué)的最優(yōu)化。參考文獻(xiàn)：曹定欽 “英語作文中的語法錯誤與不同反饋形式的效果”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年第1期高金玲 “提高教學(xué)有效性的五個要素——以一堂閱讀訓(xùn)練課為例” 《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年第2期賀衛(wèi)東、魏再江 “基于新課程的中學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成與提高”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年第2期教育部 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，人民教育出版社，2003年劉紹忠 《中學(xué)英語課程理念與實施》，廣西師范大學(xué)出版社，2003年謝月芳 “英語作業(yè)個性化評價”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年第1期7 / 7
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