五大領(lǐng)域教學(xué)案-資料下載頁
2025-05-11 23:00本頁面
【正文】 性。 通過活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等?；顒?dòng)過程：幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。 （1）師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）（2）師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試） （3）師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？（4）幼兒將可以豎的與不能豎的分類。幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。（1）師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們互相幫忙豎起來呢？（2）出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。 師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看?！保?）幼兒選材料幫忙將物體豎起來。 （4）幼兒操作完畢，自由入座。 師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？幼兒分組，合作想辦法不用任何輔助物品讓一張紙站起來。 （1）師：我這里有四張紙寶寶，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組合作，想各種辦法讓紙寶寶站起來。 （3）師：你想了什么辦法？拓展幼兒思維，讓幼兒積極思考解決生活當(dāng)中的實(shí)際情況。 （1）師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì)怎樣？怎樣讓它不倒？ （2）師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？ 組織幼兒離教室，探索更多的讓紙寶寶站起來的方法。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參
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