【正文】 幾個(gè)自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。)B．指名試讀句子。C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(4)試讀第11自然段。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“d237。”。B．指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導(dǎo)書寫1．課件出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2．檢查自學(xué)情況。(1)哪些字與我們以前學(xué)過的字有點(diǎn)像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。)3．指導(dǎo)書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．展示交流。六、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀生字卡片。2．認(rèn)讀詞語。特別　銷售　勞動(dòng)　米糕　的確應(yīng)該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導(dǎo)讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。(3)這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個(gè)方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？(學(xué)生自由說)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。4．精讀第11自然段。(1)默讀第11自然段。(2)出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊！A．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。)B．指名說說對(duì)這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。)5．練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕七、教學(xué)感悟7　一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．自主識(shí)字，正確書寫生字，積累詞句。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點(diǎn)明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。難點(diǎn)讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1．出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動(dòng)物)2．同學(xué)們猜一猜 。(馬)3．相機(jī)板書：一匹出色的馬。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2．學(xué)習(xí)生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說說自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧?①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子?！蠛铀叹G碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！舐返囊贿吺翘镆埃[蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導(dǎo)。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時(shí)語調(diào)要輕輕柔柔的。)2．想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異常　戀戀不舍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確書寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．正確書寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。(2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。2．學(xué)習(xí)第4～7自然段。(1)小組分角色朗讀課文。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號(hào)？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時(shí)的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時(shí)妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4)出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會(huì)妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡：髞?，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)五、指導(dǎo)書寫1．出示會(huì)寫字。2．教師范寫“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。3．學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5．學(xué)生自己書寫其余的6個(gè)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟語文園地二妙析教材《語文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛閱讀”六個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”讓學(xué)生通過職業(yè)認(rèn)識(shí)漢字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑?dǎo)學(xué)生描述自己的朋友?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過三句諺語體會(huì)到幫助別人能給自己帶來快樂。“我愛閱讀”中的一首小詩，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛和贊美之情。學(xué)情分析“識(shí)字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對(duì)于學(xué)生來說難度不大?！白衷~句運(yùn)用”中比喻修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實(shí)際也能完成。但是同一個(gè)詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！皩懺挕睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點(diǎn)撥。教學(xué)建議新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對(duì)于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。2．運(yùn)用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。3．發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同句子中意思也不同。4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。6．閱讀《一株紫丁香》?！具^程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師要板書示范，注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．懂得幫助別人時(shí)，自己也會(huì)感到快樂。2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。難點(diǎn)1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。3．學(xué)會(huì)寫話。4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．識(shí)記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．會(huì)說比喻句。3．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字。難點(diǎn)1．會(huì)說比喻句。2．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。三、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。師：對(duì)了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。四、識(shí)字加油站1．學(xué)生自讀詞語，圈出要求會(huì)認(rèn)的字。2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。3．教師巡視、指導(dǎo)。4．指名學(xué)生讀。5．教師糾正、指導(dǎo)。“程”是后鼻音，“筑、術(shù)、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。6．“開火車”識(shí)字，口頭組詞。五、展示臺(tái)1．出示寫在田字格中的會(huì)寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。2．出示正確寫字姿勢(shì)和錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)的圖片，讓學(xué)生判斷。3．請(qǐng)學(xué)生示范正確的寫字姿勢(shì)。4．齊讀《寫字姿勢(shì)歌》。寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。六、字詞句運(yùn)用(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。1．出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。2．想一想：這個(gè)句子是把什么比作什么？(把田野比作綠毯。)3．引導(dǎo)學(xué)生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)4．試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo))5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。(二)讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。1．出示課本上的兩組句子。2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過)3．用自己的話說說這兩個(gè)詞語在每個(gè)句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。4．全班交流。5．教師指導(dǎo)。①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。③經(jīng)過：經(jīng)歷。④經(jīng)過：通過，路過。6．教師小結(jié)。同一個(gè)詞語在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣，我們稱之為多義詞。七、梳理板書語文園