【正文】 幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學生讀準下列字音：蔗、算。)B．指名試讀句子。C．想想這幾個自然段寫了什么。(4)試讀第11自然段。A．提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“d237。”。B．指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C．想想這幾個自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導書寫1．課件出示會寫字，學生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2．檢查自學情況。(1)哪些字與我們以前學過的字有點像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。)3．指導書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4．學生范寫，教師巡視、指導。5．展示交流。六、梳理板書第二課時一、課時目標1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復習導入1．抽讀生字卡片。2．認讀詞語。特別　銷售　勞動　米糕　的確應該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。(3)這兩個自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學生自由說)(7)讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4．精讀第11自然段。(1)默讀第11自然段。(2)出示句子：這糕的確應該叫“千人糕”??！A．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。)B．指名說說對這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)5．練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。五、總結課文1．齊讀課文。2．指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕七、教學感悟7　一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。學情分析這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。教學建議通過質疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。再通過朗讀，引導他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關愛方式給孩子帶來的快樂。教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，會寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．放手讓學生發(fā)現(xiàn)生字的特點，自主識字。2．通過反復朗讀，積累詞句，想象畫面?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。重點難點重點1．自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點明白適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點難點重點會認15個生字。難點讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導入，引出課題1．出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物)2．同學們猜一猜 。(馬)3．相機板書：一匹出色的馬。4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標上自然段序號。2．學習生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說說自己識記生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學生“開火車”認讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異常　戀戀不舍 ①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對于學生不理解的詞語予以點撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子?！蠛铀叹G碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！舐返囊贿吺翘镆?，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時語調(diào)要輕輕柔柔的。)2．想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧岬诙n時一、課時目標1．正確書寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點難點重點1．正確書寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文。難點體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復習字詞，回顧內(nèi)容1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當時的場景嗎？試一試吧。(2)學生自由發(fā)言。(3)指導朗讀第1～3自然段。2．學習第4～7自然段。(1)小組分角色朗讀課文。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3．出示課后習題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。后來，在爸爸適時的引導下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)五、指導書寫1．出示會寫字。2．教師范寫“像、戀、匹”三個字，學生觀察。3．學生練寫，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5．學生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學感悟語文園地二妙析教材《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊?！白R字加油站”讓學生通過職業(yè)認識漢字?！白衷~句運用”讓學生運用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導學生了解同一個詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑W生描述自己的朋友。“展示臺”引導學生注意書寫習慣。“日積月累”意在讓學生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學生產(chǎn)生對老師的熱愛和贊美之情。學情分析“識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對于學生來說難度不大。“字詞句運用”中比喻修辭手法的使用，學生結合實際也能完成。但是同一個詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強調(diào)指導?！皩懺挕睂τ诙昙壍膶W生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點撥。教學建議新課標倡導學生自主學習，因此在教學中教師要大膽放手，對于學生易理解、易掌握的讓學生自己解決，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學習。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識。教學目標【知識與技能】1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。2．運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。3．發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。5．熟記三句關于幫助別人的諺語。6．閱讀《一株紫丁香》?！具^程與方法】用學生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學習，交流識字的方法；指導學生寫字時，教師要板書示范，注重對學生書寫習慣的培養(yǎng)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。重點難點重點1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。2．熟記三句關于幫助別人的諺語。難點1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。3．學會寫話。4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集關于幫助別人的諺語。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．識記生字，指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．會說比喻句。3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。二、重點難點重點識記生字。難點1．會說比喻句。2．體會同一個詞語在不同句子中的意思。三、提問導入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？由學生的回答，分別出示“工程師、魔術師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。四、識字加油站1．學生自讀詞語，圈出要求會認的字。2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。3．教師巡視、指導。4．指名學生讀。5．教師糾正、指導?！俺獭笔呛蟊且?，“筑、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。6．“開火車”識字，口頭組詞。五、展示臺1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學生判斷。3．請學生示范正確的寫字姿勢。4．齊讀《寫字姿勢歌》。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。六、字詞句運用(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。1．出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。2．想一想：這個句子是把什么比作什么？(把田野比作綠毯。)3．引導學生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)4．試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導)5．指導學生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。(二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。1．出示課本上的兩組句子。2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過)3．用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。4．全班交流。5．教師指導。①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。③經(jīng)過：經(jīng)歷。④經(jīng)過：通過，路過。6．教師小結。同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。七、梳理板書語文園