【正文】 小楷。點(diǎn)撥:一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。6） 先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人 點(diǎn)撥:用心極專7）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主! 點(diǎn)撥:為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。8）你們站出來，你們站出來！ 點(diǎn)撥:為人民講話,無所畏懼,視死如歸。9） 在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。點(diǎn)撥:形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。文中是怎么高度評(píng)價(jià)聞一多先生的？中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)聞一多先生的說和做 第 31 頁 共 219 頁點(diǎn)撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。２、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺得兩個(gè)階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點(diǎn)一致嗎？為什么？點(diǎn)撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。一致：愛國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。３、探究了聞一多先生這位英雄，我們會(huì)等到怎么樣的啟示呢？點(diǎn)撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人 。４、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。點(diǎn)撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；口的巨人。行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已等。三、課外拓展，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。設(shè)題意圖是，讓學(xué)生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點(diǎn)，并提高把握關(guān)鍵語句的能力、復(fù)述的能力和概括的能力。聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 32 頁 共 219 頁、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。四、板書設(shè)計(jì)作為“學(xué)者” 做了不說聞一多 救國(guó)、愛國(guó)作為“民主戰(zhàn)士” 說了就做五、布置作業(yè)摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。子都聞一多先生的《七子之歌》 ，并說說它表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。聞一多先生的事跡很多，請(qǐng)為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。我的空中樓閣【教學(xué)目標(biāo)】在景物描寫中用兩相對(duì)應(yīng)的方法表現(xiàn)景物特點(diǎn)。領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情。體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語言表達(dá)能力。體味作者對(duì)大自然、對(duì)自由生活、對(duì)獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對(duì)積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 33 頁 共 219 頁景物描寫中兩相對(duì)應(yīng)的方法和比喻的手法。品味文章清新淡雅的語言，學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一些技巧。學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀察景物，定景換點(diǎn)的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。本文所表現(xiàn)的思想感情。【教學(xué)方法】誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡可能背誦一些比喻句或?qū)ΨQ、排比句。比較欣賞法。如將本文與劉禹錫的《陋室銘》的比較閱讀。討論法。如對(duì)文章托物言志中“志”的含義的理解?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】（一）預(yù)習(xí)思考題：本文寄托的思想感情是什么?作者對(duì)小屋的描寫是如何由實(shí)而虛，虛實(shí)結(jié)合的?（二）課堂討論中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 34 頁 共 219 頁當(dāng)我們機(jī)虐這個(gè)文本時(shí)，我們首先需要的是考慮作者是以什么樣的心情去觀察自然的，作者在寫文章時(shí)，是以一種什么樣的心理視角來觀察自然的？我們又可以以怎么樣的視角來解讀“自然”這幅圖畫。作者在這樣圖畫中，完全地融入了自己的生命和情感，她是如何融入這些東西的？作者為何能從最平常的日常生活，從最平常的自然景物中，找尋到快樂與幸福？你能夠找到這樣的快樂和幸福嗎？我們可以將這篇課文看作是一個(gè)召喚結(jié)構(gòu)，作品的未定性與意義空白促使我們?nèi)ふ?，去填補(bǔ)。它能夠召喚起同學(xué)們的什么樣的理解呢？你們能夠從中讀懂什么呢？這節(jié)課我們大家共同完成一個(gè)作業(yè)：“我讀《我的空中樓閣》”，寫出你的理解，三言兩語即可。然后同學(xué)們各自自由地發(fā)表自己的看法，碰撞我們的思想。（三）詞語注釋：俯仰天地: 隨宜應(yīng)付一切。游目騁懷: 放眼觀看, 使人開懷。絢爛: 燦爛。柔靜: 柔和恬靜。寧謐: 安寧、安靜?？~緲: 形容隱隱約約, 若有若無. 也作飄渺。（四）作者簡(jiǎn)介：中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 35 頁 共 219 頁李樂薇（1930~ ）江蘇省南京市人。早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文藝教育工作，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒” ，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。（五）解題：文章題目一語雙關(guān): 既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”、“安靜”的生活環(huán)境。從全文看，這 小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗含遠(yuǎn)離“人境”，“不聞車馬暄”之意；文章的最后，作者又特意強(qiáng)調(diào)“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他裝飾”，不必養(yǎng)鳥，無需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往。（六）結(jié)構(gòu)：第一部分: (18 自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。(13 自然段)寫小屋和山的關(guān)系。中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 36 頁 共 219 頁小屋“點(diǎn)破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”。這是立足于山外，是遠(yuǎn)觀，看全景。(47 自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。樹為小屋“布置了一個(gè)美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。(8 自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。立足點(diǎn)又移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下，仰望遠(yuǎn)觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。第二部分: (918 自然段)立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。(910 自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的；花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。(1112 自然段)寫小屋的空氣和光線。因?yàn)樵谏缴?，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。(1314 自然段)寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨(dú)立的、安靜的”。(1518 自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景?？~緲若“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”點(diǎn)明了題意。中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 37 頁 共 219 頁（七）品味生動(dòng)明快、清新淡雅的語言。品味語言的音樂美“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”“雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳?！薄盁o須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。”明確：文中短句的成功運(yùn)用，既使文章變得歡快活潑，又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感?！吧缴嫌辛诵∥?　 ……一點(diǎn)情調(diào)?！薄盎ê帽热说拿纨嫞谟诰?！”“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌?！薄拔页鐾猓铰纷詣?dòng)地后退；……”明確：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動(dòng)感人；整散句交錯(cuò)運(yùn)用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強(qiáng)了音樂感 。品味語言的詩意美。文中有不少語句化用了古詩詞，如“山如眉黛”，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀《卜算子》）；“山也虛無”來自“江流天地外，山色有無中”（王維《漢江臨眺》）；“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆”與“孤帆一片日邊來”（李中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 38 頁 共 219 頁白《望天門山》）近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”與“雁飛殘?jiān)绿臁保赝ン蕖镀兴_蠻》）近似。有些句法也是近似于古詩詞的。如“眉梢的痣一點(diǎn)”與“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（杜甫《不見》），都以數(shù)量詞置后；“十分清新……角度上”與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風(fēng)雨”（王安國(guó)《清平樂》）都是倒裝語序。有些句子是直接引用的，如“霧失樓臺(tái)”出自秦觀《踏莎行》“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無尋處”之句，頗有人間仙境之意。品味語言的畫面美。每個(gè)夜幕深垂的晚上，……而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！明確：這些情文并茂的語句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的萬家燈火對(duì)比，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點(diǎn)點(diǎn)星光，真如蓬萊仙境，名副其實(shí)的空中樓閣。品味語言的修辭美。①“出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡?！豹鞔_：作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海”，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風(fēng)吹稻秧所呈現(xiàn)的情態(tài)又喻為起伏的“波浪”，則更加深了人對(duì)“?！钡挠∠?。這種中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 39 頁 共 219 頁一個(gè)比喻建筑在另一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上，且兩個(gè)喻體間又有內(nèi)在聯(lián)系的“續(xù)喻”形式的精當(dāng)運(yùn)用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的景色。②“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”明確：作者把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，兩個(gè)新穎獨(dú)特的喻體的運(yùn)用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。（八）寫作特點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合，由實(shí)到虛文章前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想象，但寫的是確確實(shí)實(shí)的山、樹、房屋的形勢(shì)、情姿。后一部分則重在人對(duì)自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”可供“游目騁懷”而陶醉；明明是小屋在“山的懷抱中”，晨暮昏曉光線變化，“我”則以為“如在花蕊中一般”，那“花蕊”會(huì)“綻開”，也會(huì)“收攏”；明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻叫它“幸福的階梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。文章就這樣由實(shí)入虛，將中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)我的空中樓閣 第 40 頁