【正文】 上斯坦福了！”“為什么？”兒子非常吃驚。他覺(jué)得他完全有能力考上美國(guó)的一流大學(xué)，而且他的全部努力就是為了這個(gè)目標(biāo)。我告訴他：“因?yàn)槲矣X(jué)得你的知識(shí)基礎(chǔ)還不夠堅(jiān)實(shí)，你對(duì)美國(guó)的了解還很有限，你的心理素質(zhì)還不夠堅(jiān)強(qiáng)，你還經(jīng)不起真正的挫折和失敗?？傊闳匀恍枰粋€(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境繼續(xù)你的知識(shí)積累和品格修煉?。鹤佑行┎灰詾槿弧ＫX(jué)得他的全部努力有些泡湯的感覺(jué)。我繼續(xù)對(duì)他解釋說(shuō)：“憑你的性格，你不能允許自己失敗，這樣你就會(huì)拼命學(xué)習(xí)，而在我看來(lái)，大學(xué)時(shí)代還不是一個(gè)人在學(xué)業(yè)上最后沖刺的階段，你提前興奮有可能會(huì)影響你以后對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，一旦你在美國(guó)名牌大學(xué)頂尖學(xué)生群中不能領(lǐng)先，你的自信心會(huì)受到重大打擊，憑你現(xiàn)在的意志，你還不足以對(duì)付這樣的逆境。再說(shuō)，進(jìn)入名牌大學(xué)，你在第一年也很難拿到足夠的資助，這也會(huì)給家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，憑我對(duì)你的了解，這也會(huì)給你精神上帶來(lái)負(fù)擔(dān)?！?9。我說(shuō)出了我的想法：讓兒子進(jìn)入一個(gè)水平較高的美國(guó)公立大學(xué)，找一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)拿著全程資助，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，厚積薄發(fā)，再進(jìn)入美國(guó)最好的大學(xué)去讀研究生，在奠基人生職業(yè)最為重要的研究生階段作最后的拼搏。盡管向美國(guó)名校沖擊的念頭那么強(qiáng)烈，但兒子最終沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)，還是欣然認(rèn)同了我的籌劃，17歲的時(shí)候，拿著我們所在的城市最好的一所中學(xué)的前沿成績(jī)，進(jìn)入了美國(guó)公立大學(xué)—亞利桑那大學(xué)，獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。他在高中時(shí)已經(jīng)修完大學(xué)一年級(jí)的課程，進(jìn)入大學(xué)后，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)。同學(xué)們都說(shuō)他“瘋了”，每個(gè)期末，為了應(yīng)付兩個(gè)專業(yè)的課程考試，他會(huì)忙得每天只睡5個(gè)小時(shí)。我對(duì)他說(shuō)：“你犯得著這樣拼命嗎？你得勞逸結(jié)合?！彼芷届o地說(shuō)：“你們過(guò)去不是老和我說(shuō)‘藝多不壓身’嗎？現(xiàn)在我有精力，多學(xué)些本事，以后的生活中的選擇機(jī)會(huì)就多一些?！笔罴俚搅?，我讓他回中國(guó)玩一玩，他說(shuō)，不行！我要去汽車修理廠打工！我以為他要打工掙錢，就問(wèn)他，是不是汽車廠掙錢多？?jī)鹤诱f(shuō)：“主要還不是為了掙錢，是為了徹底了解汽車！在美國(guó)生活，汽車是我的腿，我要對(duì)它了如指掌！而且要認(rèn)識(shí)一群修車的朋友，真要是有了事情，好有人幫助我！”一個(gè)暑假三個(gè)月，兒子就在一個(gè)汽車修理廠和一群美國(guó)小青年摸爬滾打。不僅掙了一筆錢，而且和他的這群修理工朋友一起把他的汽車從頭到尾從里到外整修了一遍。那天回家興奮地說(shuō)：“看！我的車變成新車了！”那得意的樣子就像他當(dāng)年從大學(xué)里得到助教工作時(shí)一樣?？粗鴥鹤訛樽约旱哪繕?biāo)去作種種實(shí)際的努力，我不禁想起當(dāng)年怕他變成成夸夸其談的“BIGMOUTH(大嘴)”的憂慮，也想到了美國(guó)老師對(duì)我的憂慮不以為然的勸解。我看到了美國(guó)教育的力量，他們就是這樣不知不覺(jué)地塑造了人。從愛(ài)護(hù)小小的蜂鳥(niǎo)開(kāi)始，美國(guó)小學(xué)讓孩子們學(xué)會(huì)了愛(ài)。到了中學(xué)，同情心和責(zé)任感就是美國(guó)教育中強(qiáng)制性的要求了。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族究竟應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)和建造孩子們的精神世界？2002年2月23日下午1點(diǎn)10分，在北京動(dòng)物園的熊山，人們像往常一樣將食品投喂給正在乞食的熊。突然，兩只黑熊口吐白沫，倒在地上，來(lái)回翻滾，發(fā)出“嗷嗷”的慘叫。經(jīng)診斷，發(fā)現(xiàn)兩只熊是被酸液燒傷了，其中一只黑熊嘴角滴著白色的唾液，兩只前爪不停揉搓緊閉的雙眼，發(fā)出痛苦的呻吟。用硫酸燒熊的一個(gè)21歲的年輕人被現(xiàn)場(chǎng)抓獲。這個(gè)名叫劉海洋的青年居然是北京清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)的學(xué)生。就是這樣一個(gè)中國(guó)著名高等學(xué)府的“天之驕子”，曾經(jīng)先后兩次用火堿和硫酸傷害了北京動(dòng)物園的5只熊。傷熊事件在社會(huì)上引起軒然大波，人們一時(shí)竟難以理解和解釋。動(dòng)物園的工作人員，平均2分鐘就要接到一個(gè)熱心群眾的電話，對(duì)此事表示憤慨。這一事件引起了全國(guó)大多數(shù)媒體和社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)網(wǎng)上一片嘩然，10天之內(nèi)，中國(guó)最大的一家新聞網(wǎng)站在8天內(nèi)對(duì)這一事件的網(wǎng)評(píng)數(shù)量達(dá)到25000多條，甚至超過(guò)了美國(guó)911事件！同樣是2002年。12月21日晚上，杭州西湖的蘇堤之上，浙江教育學(xué)院二年級(jí)大學(xué)生周英民與同學(xué)洪某正在散步，兩人聊天談起了兩性問(wèn)題，周英民將女友的隱私透露給洪某，洪露出嘲笑的神情。周英民恐洪回校后將隱私透露給其他同學(xué)，遂起殺心，趁其不備用隨身攜帶的裁紙刀猛割洪頸部致其倒在血泊之中。周英民逃離現(xiàn)場(chǎng)后擔(dān)心姓洪的同學(xué)不死，途中又返回現(xiàn)場(chǎng)，并利用拾得的繩索將石塊綁在洪身上后將其拋入西湖。! 就是為了怕同學(xué)泄露個(gè)人秘密這么一個(gè)小小的原因，一個(gè)大學(xué)生就能將自己的同學(xué)殺死！　 近年來(lái)，類似新聞不斷出現(xiàn)在報(bào)紙上：某縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二五班學(xué)生戚恩伙同同學(xué)段昌、陳澤將自己的親生母親殺死在了家中。殺完媽媽還計(jì)劃殺爸爸。兩年前浙江金華一名叫徐力的高中學(xué)生把母親殺害了。2001年4月，湖南衡陽(yáng)一名叫李毅(化名)的初三學(xué)生毒翻全家。不久前，發(fā)生了貴州安順市兩名16歲孿生姐妹為“自由”毒死父母的案件，犯罪動(dòng)因是中考成績(jī)未上重點(diǎn)高中錄取線，害怕父母責(zé)罵,于是兩人竟決定將父母毒死。她們?cè)谥笙★垥r(shí)將6瓶鼠藥放進(jìn)稀飯里，其父母食用后發(fā)生中毒，并很快死去，她們用被子蓋在父母的尸體上，從家中拿走存折及2000余元現(xiàn)金和兩部手機(jī)，跑到外地玩耍。 我們的孩子們究竟怎么了？《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》一篇報(bào)道劉海洋燒熊事件的文章用了這樣一個(gè)標(biāo)題：《是誰(shuí)“教會(huì)”了他殘忍？》是誰(shuí)教會(huì)了孩子們殘忍？我不禁在想：我們的教育是不是太注重對(duì)孩子們智力的培養(yǎng)了，以致偏離了教育要全面塑造人的靈魂的宗旨？《中國(guó)教育報(bào)》不久前發(fā)表過(guò)一篇文章，對(duì)我國(guó)當(dāng)前一些大學(xué)生思想活躍、志向遠(yuǎn)大，但卻普遍缺乏公德意識(shí)提出質(zhì)疑：教室臟得沒(méi)法進(jìn)人，課間沒(méi)人擦黑板，宿舍水龍頭開(kāi)著，沒(méi)人動(dòng)手關(guān)一下，圖書(shū)館里的書(shū)被撕被毀被竊的現(xiàn)象屢屢發(fā)生……記者發(fā)出這樣的感嘆：一室不掃，何以掃天下？, 我們是否考慮過(guò)究竟要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有什么樣的道德水準(zhǔn)的人？我們是否考慮過(guò)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)行之有效的完整的道德教育體系？我們是否考慮過(guò)對(duì)孩子們進(jìn)行道德教育所需要運(yùn)用的方式和方法？我們是否考慮過(guò)當(dāng)孩子們第一天坐進(jìn)小學(xué)校的教室時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行的第一次道德教育應(yīng)該從哪里開(kāi)始？我查閱了一下我們的《小學(xué)生守則》：　　一、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。好好學(xué)習(xí),天天向上。二、按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。三、堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加課外活動(dòng)。四、講究衛(wèi)生，服裝整潔，不隨地吐痰。五、熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。六、生活儉樸，愛(ài)惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢。七、遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守公共秩序。八、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不罵人，不打架。九、關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，拾到東西要交公。十、誠(chéng)實(shí)勇敢，不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改。對(duì)孩子的道德教育中，最重要的是什么？我想應(yīng)該是愛(ài)！人，只有懂得愛(ài)，一個(gè)人才能善良，才能正直，才能有同情心，才能有責(zé)任感。愛(ài)心或許是人的一切道德行為的基礎(chǔ)!中國(guó)的《小學(xué)生守則》把“愛(ài)”的要求列為十條守則之首，這無(wú)疑是重要的。但是，一個(gè)剛剛進(jìn)入小學(xué)的6歲孩子，面對(duì)“祖國(guó)”和“人民”這樣抽象的概念，會(huì)有什么感覺(jué)呢？記得我上小學(xué)的時(shí)候，有一次問(wèn)過(guò)我的老師：“什么是祖國(guó)？”老師隨口說(shuō)：“就是你從小長(zhǎng)大的地方?！蔽乙梢苫蠡蟮叵耄何覐男∈窃卩]電學(xué)院大院里長(zhǎng)大的，這里就是我的祖國(guó)嗎？當(dāng)然老師還有不少隨后的解釋，但是，我真是聽(tīng)不懂，直到現(xiàn)在也記不起來(lái)老師還說(shuō)了什么。后來(lái)長(zhǎng)大了，知道祖國(guó)不僅是從小長(zhǎng)大的地方而且是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)繁衍的地方。再后來(lái)當(dāng)了記者，足跡開(kāi)始延伸至大江南北，才知道祖國(guó)的遼闊和壯美，才理解了祖國(guó)和中華民族和華夏文明的深刻關(guān)系。然而真正理解“祖國(guó)”這個(gè)詞的含義，還是我到了美國(guó)之后。那時(shí)，我已過(guò)中年。身處異國(guó)他鄉(xiāng)，我深深感受到自己生于斯長(zhǎng)于斯的那片土地對(duì)我的心靈是一種何等的召喚、何等的支撐。它讓你魂?duì)繅?mèng)系，時(shí)刻都會(huì)左右你的喜怒哀樂(lè)。只有當(dāng)我的雙腳離開(kāi)了祖國(guó)的大地時(shí)，我才會(huì)深切感受到與祖國(guó)之間血濃于水的不可分割聯(lián)系。當(dāng)我在美國(guó)的高速公路上駕車飛馳，聽(tīng)著車載音響傳出“我家住在黃土高坡”的歌聲時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)淚流滿面；當(dāng)我走在美國(guó)首都華盛頓的康涅狄格大街上忽然抬頭看到中國(guó)大使館門(mén)上懸掛的國(guó)徽時(shí)，我會(huì)喉頭哽咽，熱淚盈眶；在春節(jié)聚會(huì)上我們中國(guó)留學(xué)生一起高唱“我的祖國(guó)”時(shí)，大家心如潮涌淚如雨下……在中國(guó)時(shí)，我對(duì)社會(huì)問(wèn)題會(huì)懷有種種批判的沖動(dòng)，就像眼里揉不得沙子。到了國(guó)外，聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)中國(guó)的壞話，我會(huì)從心里生出反感，生出憤怒，生出鄙視。就像是對(duì)自己至愛(ài)的人，我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)她的錯(cuò)誤，但卻容不得別人對(duì)她冷言冷語(yǔ)，更容不得別人對(duì)她惡言惡語(yǔ)。真的就是到了美國(guó)之后，我才更深地明白了祖國(guó)的含義，才更清楚地知道了祖國(guó)在一個(gè)人心中的地位和分量！一個(gè)人，要有什么樣的人生閱歷才能理解祖國(guó)的概念??！更別說(shuō)一個(gè)人要修煉到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的境界是如何之難！我們這些“過(guò)來(lái)人”應(yīng)該知道，愛(ài)是分為層次的。愛(ài)父母，愛(ài)兄妹，愛(ài)家庭是一種愛(ài)，愛(ài)花草，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)大自然是一種愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民這應(yīng)該是愛(ài)的更高層次了。孩子怎樣才能漸漸走到這個(gè)層次？我們想一下子讓孩子達(dá)及這樣的境界，似乎顯得有些匆忙了，我們似乎忽視了教育的循序漸進(jìn)的過(guò)程，甚至忽略了一個(gè)人生長(zhǎng)的客觀進(jìn)程，而當(dāng)我們硬要超越人們認(rèn)識(shí)的客觀進(jìn)程強(qiáng)行實(shí)施教育上的跳躍時(shí)，我們就會(huì)在孩子們的腦海中留下空白。教育的空白只能造成無(wú)知?！白鎳?guó)”、“人民”，這些我們要讓孩子們?nèi)?ài)的對(duì)象，對(duì)于生理和心理都處于只能通過(guò)直觀感受認(rèn)知世界的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是太抽象了！抽象的東西，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就不容易被認(rèn)識(shí)，就難以知道為什么要去愛(ài)它的原因，因此就可能愛(ài)不起來(lái)?；蛘咦焐险f(shuō)愛(ài)，心里并不知道怎么去愛(ài)。我們不如先引導(dǎo)孩子們?nèi)?ài)他們能夠看到、能夠感受到的具體的對(duì)象，比如他們的親人、老師、同學(xué)，甚至他們身邊的花草樹(shù)木、小鳥(niǎo)小狗，讓孩子們從珍愛(ài)生命開(kāi)始學(xué)習(xí)愛(ài)?！　∥蚁耄覀兡壳斑@種對(duì)孩子的道德教育的粗疏方式，與一個(gè)進(jìn)了清華大學(xué)并且已經(jīng)讀到四年級(jí)的大學(xué)生可以在動(dòng)物園里用硫酸去燒熊，一個(gè)進(jìn)入教育學(xué)院已經(jīng)兩年不久就要為人師表去“傳道授業(yè)解惑”的大學(xué)生為了自己的臉面就殺死同學(xué)之間不能說(shuō)沒(méi)有任何聯(lián)系教會(huì)孩子們“愛(ài)”，是一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、春風(fēng)化雨、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工程！美國(guó)是信奉基督教的國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家中，“愛(ài)”被提到至高無(wú)上的地位。然而，即便是這樣，他們對(duì)孩子“愛(ài)”的教育，最初也不是通過(guò)宣講圣經(jīng)入手的。在美國(guó)，我注意到，老師會(huì)組織孩子們?nèi)ビ^察蜂鳥(niǎo)。告訴孩子們蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，有許多奇異之處，它的翅膀每秒鐘可以扇動(dòng)50～75次，它每天要吃進(jìn)相當(dāng)于自己體重兩倍的食物，它從頭到腳都長(zhǎng)著閃爍異彩的羽毛，頭部有細(xì)如發(fā)絲、閃爍著金屬光澤的絲狀發(fā)羽，頸部有七彩鱗羽，腿上有閃光的旗羽，尾部有曲線優(yōu)美的尾羽……當(dāng)孩子們通過(guò)望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)圖片資料對(duì)蜂鳥(niǎo)發(fā)生了極大興趣的時(shí)候，老師就會(huì)告訴孩子們，這樣小小的生命是多么脆弱！為了讓它們和我們?nèi)祟愐粯佑惺澄?，有住處，我們需要關(guān)照它們，于是，老師告訴孩子們，應(yīng)該愛(ài)護(hù)野外的花草樹(shù)木，因?yàn)檫@些野外的每一朵花都可能是蜂鳥(niǎo)的糧倉(cāng)。當(dāng)然老師也會(huì)告訴孩子們，人類活動(dòng)已經(jīng)對(duì)蜂鳥(niǎo)造成了威脅，于是就帶著孩子們?cè)谛@附近的樹(shù)上安放喂養(yǎng)蜂鳥(niǎo)的一種專用的喂食器。幾天后，當(dāng)孩子們看到向喂食器聚集而來(lái)的蜂鳥(niǎo)時(shí)，歡呼雀躍，這時(shí)老師會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們，就是因?yàn)槟銈兎胖玫倪@些喂食器，讓蜂鳥(niǎo)有了食物，它們可以更好地生存，可以繁衍后代，炎熱的亞利桑那沙漠間也就會(huì)有更多的美麗的蜂鳥(niǎo)了。孩子們幼小的心靈就是被這樣的故事感動(dòng)的，他們不僅去聽(tīng)，去看，而且參與其中。孩子最初的愛(ài)心，也就是在這個(gè)時(shí)候萌發(fā)的。記得兒子10歲我剛剛把他帶到美國(guó)的時(shí)候，他特別喜歡釣魚(yú)。誰(shuí)沒(méi)有愛(ài)子之心啊，好，給他買漁具，再辦理一個(gè)全年的釣魚(yú)執(zhí)照。每天傍晚，帶他去湖邊釣魚(yú)?？赡苁且?yàn)槠饺蔗烎~(yú)的人太少，美國(guó)的魚(yú)都特別傻，還沒(méi)有生出對(duì)人類的戒備心。剛剛把魚(yú)餌投入水中，魚(yú)就開(kāi)始咬鉤，搖著線輪一收線，水中的魚(yú)飛也似地追逐著魚(yú)餌，如果把線收得快一些，魚(yú)有時(shí)甚至?xí)耧w鏢一樣躥出水面。此時(shí)，兒子一邊收線一邊興奮得大呼小叫不能自已?？粗⒆釉谙﹃?yáng)映照的湖邊一站就是兩小時(shí)，我的心里不知道是什么滋味：這么貪玩的孩子可怎么辦？他是否知道他在美國(guó)要走的路有多漫長(zhǎng)，多坎坷？后來(lái)我回國(guó)工作了，兒子在美國(guó)上了中學(xué)，我知道他學(xué)習(xí)用功，于是想方設(shè)法督促他多去室外活動(dòng)。一天，我從互聯(lián)網(wǎng)上看到美國(guó)市場(chǎng)上正在出售一種新的名為“直升機(jī)”機(jī)動(dòng)魚(yú)餌，號(hào)稱可以輕而易舉地釣到更大更多的魚(yú)。我把這個(gè)消息告訴了兒子，讓他去買一個(gè)。兒子的反應(yīng)出乎我的意料：“那魚(yú)可要倒霉了?！苯又f(shuō)：“我已經(jīng)不釣魚(yú)了。真要把動(dòng)物殺光，人類在地球上也就成了幽靈?！眱鹤羽B(yǎng)了一只小花貓，非常喜歡它。他這只貓的本事可謂了得！有一天竟然將一只小鳥(niǎo)給逮著了，這家伙并不急于把“俘虜”立即處死，而是不斷地戲弄它，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)時(shí)，小鳥(niǎo)已是遍體鱗傷了。兒子趕緊將小鳥(niǎo)從貓口中救下，精心地為小鳥(niǎo)做了個(gè)窩，然后到互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)小鳥(niǎo)種類、習(xí)性和喂養(yǎng)的知識(shí)，打電話向當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)詢問(wèn)給小鳥(niǎo)治傷的方法，自己跑到藥店去給小鳥(niǎo)買藥。此時(shí)兒子已上大學(xué)，學(xué)習(xí)如此緊張，可是，他堅(jiān)持護(hù)理著這只小鳥(niǎo)，幾天后，小鳥(niǎo)的傷漸漸好了，兒子捧著它走進(jìn)樹(shù)林，看著它飛向遠(yuǎn)方。我不知道兒子什么時(shí)候接受了美國(guó)人普遍擁有的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，我相信是美國(guó)教育的潛移默化的力量。他們成功地造就著信奉美國(guó)價(jià)值觀念的人。我時(shí)常在想，我們的教育能教會(huì)我們的孩子面對(duì)一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)，面對(duì)一顆被攔腰砍斷的樹(shù)木，感到震動(dòng)而不是無(wú)動(dòng)于衷嗎？如果在我們對(duì)孩子的品德教育中沒(méi)有設(shè)計(jì)這樣的運(yùn)行程序，我們就難以企望他們對(duì)人類的不幸有足夠的敏感，有真切的同情，有肯于為他人、為社會(huì)作出奉獻(xiàn)的心底的沖動(dòng)和神圣的責(zé)任心。我有一位同學(xué)在一所著名大學(xué)的新聞學(xué)院當(dāng)老師，教授“采訪寫(xiě)作”。她是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)的人，在課堂上，她滿腔熱血地向?qū)W生們灌輸著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)公眾負(fù)責(zé)的職業(yè)新聞精神。有一次，她布置學(xué)生去了解下崗工人的狀況，沒(méi)想到一些學(xué)生公然拒絕這個(gè)作業(yè)，甚至毫不掩飾地對(duì)她說(shuō)：“老師，我們對(duì)下崗工人沒(méi)有興趣。”“為什么？”我的同學(xué)感到不可思議。學(xué)生說(shuō)：“他們不是社會(huì)的主流人群?！蔽业耐瑢W(xué)談起這件事情的時(shí)候，感慨地說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)百姓疾苦的同情心，沒(méi)有憂國(guó)憂民的精神，怎么能當(dāng)新聞?dòng)浾?！”面?duì)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，在思維觀念上已經(jīng)基本成型的青年人，一個(gè)大學(xué)老師要花費(fèi)什么樣的氣力才能改變他們？一個(gè)人的同情心和責(zé)任感是在大學(xué)時(shí)代開(kāi)始培養(yǎng)的嗎？我們是否感覺(jué)到對(duì)孩子們幼年時(shí)期的道德教育存在的缺陷？我們是否可以感覺(jué)到孩子們精