網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)方案-資料下載頁
2025-05-10 18:11本頁面
【正文】 的聽說能力。在這個(gè)過程中，教師要隨時(shí)對學(xué)生的疑難進(jìn)行解答，對學(xué)生的發(fā)音、用詞等錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，真正起到 “導(dǎo)師”的作用。（二）成功的實(shí)驗(yàn)不僅要有具體的教學(xué)模式作指導(dǎo)，而且還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動活動是教學(xué)思想的依托，無論怎樣先進(jìn)的教學(xué)思想或教學(xué)模式最終都必須落實(shí)在教學(xué)活動上。實(shí)驗(yàn)的過程中我們力求在已有的教學(xué)活動上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以求發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)高雅情趣、增強(qiáng)智力與鍛煉技能，從而使學(xué)生的自主性得到較大的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)中我們采用的形式主要有：①科技活動：主要用于生物教學(xué)中，我們利用Internet這個(gè)廣泛的資源庫，各學(xué)生制定當(dāng)今生物科技（如基因復(fù)制、克隆等）學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生到網(wǎng)上去尋求資源支持，從而開展一些創(chuàng)造性，探索性的科技活動。②智力游藝：在幾何教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題到網(wǎng)上尋找系列能夠應(yīng)用幾何知識的智力游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過玩游戲掌握幾何知識。③網(wǎng)上寫作：在作文教學(xué)中，我們要求學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)頁，充分展現(xiàn)個(gè)性和鍛煉寫作技能。④模擬演練：在英語聽說教學(xué)中，我們借用網(wǎng)絡(luò)影視素材，要求學(xué)生對影視作品中的一些簡單對話進(jìn)行配音模擬演練。（三）在實(shí)驗(yàn)中我們突破了傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”——以教師、課本、課堂為中心。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只起一個(gè)引導(dǎo)、輔助的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，這突破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，教師對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的局限。如上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果所示，生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自己提出問題，課堂自學(xué)、網(wǎng)上質(zhì)疑、問題解答，他們在這些自主學(xué)習(xí)方面花的時(shí)間占90%，比對比班學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間高了78%。其它學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間占的比例也相應(yīng)比對比班高。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教學(xué)突破以課本和課堂為中心提供了可能。傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容完全依靠課本知識，而有了多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之后，學(xué)校提供給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容則得到了很大的拓展。由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和開放性，學(xué)生可以按自己所需，在自己方便的時(shí)間登錄到網(wǎng)絡(luò)，尋找自己所需要資料。學(xué)生不再受時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等限制，能夠“免費(fèi)”與他人實(shí)現(xiàn)資源共享；對教師而言，他同樣可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，這些信息可以是文本、也可以是圖像、聲音甚至可以是動畫的信息，這樣突破了以課本為中心的局限，教師和學(xué)生可以利用各種信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生除了在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)外，在課堂外還會通過各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如學(xué)生在課堂外利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)由實(shí)驗(yàn)前的30人上升到實(shí)驗(yàn)后的270人，此外，學(xué)生利用圖書館與閱覽室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人數(shù)也上升了7個(gè)百分點(diǎn)，也就是說除了在課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生在課外，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主，輔之以圖書館、閱覽室和其它影視媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣突破了傳統(tǒng)教育的以課堂為中心的不足，增強(qiáng)了學(xué)生隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)的意識和能力。（四）教師能力的提高，撰寫出高質(zhì)量的論文，編制了一批優(yōu)秀的課件。從以上結(jié)果可以看出，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式有著明顯的優(yōu)越性，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，而且完成了師生角色的轉(zhuǎn)換，真正地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)習(xí)的客體，從前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從前的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髑髮W(xué)，將從前的為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱俗陨硭刭|(zhì)而學(xué)。正是這種觀念的改變、角色的轉(zhuǎn)換大大地激發(fā)了教師教學(xué)和學(xué)生求學(xué)的積極性，使教師教學(xué)這個(gè)外因通過學(xué)生求學(xué)這個(gè)內(nèi)因而起作用，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，最大限度地取得良好的教學(xué)效果。十一．實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過構(gòu)建和應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式”，顯著提高了我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力以及基本素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也使一批骨干教師得到了鍛煉。參考文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)》文 吉吉 選自《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》 材料匯編之三《熱潮涌動王母宮》1—9頁《為學(xué)習(xí)者全面主動多樣和發(fā)展創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境》文 吉吉 選自《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》論文（二）1—7頁《建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要》鐘志賢課題講解《有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題須知》胥經(jīng)華專題講座《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的研究》鐘志賢《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的核心特征》，高文，《外國教育資料》，1999年第1期?！督?gòu)主義教學(xué)對教師和學(xué)生的影響》，毛新勇、孫長根，《上海教育》，1999年第1期?！稄慕?gòu)主義學(xué)習(xí)觀論學(xué)生的主體性發(fā)展》，肖川，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，1998年第4期。.《學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)》，全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)教材，中央廣播電視大學(xué)出版社，1998年9月。《建構(gòu)主義教學(xué)觀》 鐘志賢 《教師博覽》1999年第12期
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