人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四單元導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-10-24 11:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。自由朗讀識(shí)字4。3．展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀發(fā)。學(xué)，熟讀詞語(yǔ)，了解故事。互聽讀成語(yǔ)，講講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)自。把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍。１、認(rèn)識(shí)“沿、際”等３個(gè)生字。３、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生。２.學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么可愛的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？⑴同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說(shuō)的話。蚜蟲吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。你認(rèn)為種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？
【正文】 你從故事中明白了什么。 三 、演故事 １．朗讀課文。 ２．小組內(nèi)分角色朗讀。 ３．編演課本劇： 以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。 指名一組表演出來(lái)，全班同學(xué)當(dāng) “導(dǎo)演 ”。 講故事講講自己續(xù)編的故事： １．在小組內(nèi)講； ２．講給全班同學(xué)聽。 四、書寫生字 出示 “串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆 ”： １．練讀，擴(kuò)詞練習(xí)。 ２．同位互說(shuō)那個(gè)字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一筆？ ３．集體 交流。師范寫。 ４．生練寫，師巡視 【當(dāng)堂練練】 填填記記 四字詞語(yǔ)： ______地吃 吃得這么 ______ 無(wú) ____無(wú) ____ 葡萄架下，一只狐貍一會(huì)兒 ____________，一會(huì)兒 ____________，可是一顆也沒(méi)摘到。于是，他說(shuō)架上的葡萄是 ______，不能 ____！________和 ________也這么認(rèn)為。 一只小猴子望望架上那 ________紫紅色的葡萄， ____________地爬上葡萄架， ______一串就往嘴里 ____，葡萄很 ____。 【拓展延伸】 １． 生活中，你犯過(guò)像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 ２．把這個(gè)寓言故事說(shuō)給你的家人聽一聽。 【 板書設(shè)計(jì) 】 17 酸的 和 甜的 狐貍 松鼠 小兔 小猴 吃不著 聽人說(shuō) 自己嘗 就說(shuō)是酸的 課后記 民主新街小學(xué) 20202020 學(xué)年度上期 導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n活頁(yè) 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 李靜 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文園地四 課時(shí) 2 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) １．能發(fā)現(xiàn) 形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記６個(gè)生字。 ２．積累１０個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)；會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；會(huì)看圖寫話；會(huì)讀寓言故事。 ３．展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語(yǔ)文的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 積累詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生： 生字詞卡片 教師： 課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 批注 第一課時(shí) 【 我的發(fā)現(xiàn) 】 １．猜謎導(dǎo)入： 上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一則謎語(yǔ)，還記得謎底是什么嗎？ 課件出示謎語(yǔ)： “言 ”來(lái)互相尊重， “心 ”至令人感動(dòng)， “日 ”出萬(wàn)里無(wú)云， “水 ”到純凈透明。 學(xué)生說(shuō)出謎底。 ２ ．自讀韻文： ⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑵ 把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 ３．課件出示生字： 茶 泡 飽 袍 鞭 炮 ⑴ 自己認(rèn)讀。 ⑵ 交流記字方法。 ４．檢查生字認(rèn)讀情況： ⑴ 齊讀。 ⑵ 指名讀。 ⑶ 開火車。 ⑷ 用生字?jǐn)U詞鞏固，說(shuō)句子。 ５．拓展說(shuō)字： 你還能舉出這樣的字來(lái)嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。 【 日積月累 】 １．讀成語(yǔ)，記成語(yǔ)： ⑴ 自由讀，不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師。 ⑵ 自愿讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得流利。 ⑶ 師生數(shù)數(shù)，互對(duì)成語(yǔ)。 ⑷ 自愿報(bào)數(shù)，讓同學(xué)搶說(shuō)成語(yǔ)。 ⑸ 學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語(yǔ)，先由學(xué)生答疑 ，學(xué)生答不出來(lái)，教師再講解。 ⑹ 擴(kuò)展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語(yǔ)或詞語(yǔ)順口溜。 2．日積月累 （一）我會(huì)填： １．課件出示句子，學(xué)生自由練讀。 ２．填標(biāo)點(diǎn)。 ３．讀句：你能讀出三種句子的不同語(yǔ)氣嗎？ ４．?dāng)U展： （二）看圖寫話： １．情境引入：播放猴子在猴山上活動(dòng)的課件，學(xué)生仔細(xì)觀察，提示學(xué)生注意觀察猴子的動(dòng)作和神態(tài)。 ２．說(shuō)說(shuō)你的感受：你覺(jué)得這群猴子怎么樣？ ３．猜猜圖中的觀眾可能會(huì)想些什么，說(shuō)什么？ ⑴ 同桌互說(shuō)。 ⑵ 集體交流。 ４．把你剛才想的、說(shuō)的在空格中寫下來(lái)。 （三）、 讀故事 《騎驢》 自由讀文。 小組合作讀。 小組說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。 全班交流。 第二課時(shí) 一、口語(yǔ)交際 《應(yīng)該聽誰(shuí)的》 自讀交際要求。 把自己的想法和同學(xué)交流。 想法一樣的同學(xué)自由組合，演一演。 上臺(tái)展示。 二 、展示臺(tái) （一）識(shí)字交流站： １．自做字卡：把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字做成字卡，自己設(shè)計(jì)卡片的形狀和大小。 ２．交流字卡： ⑴ 在小組內(nèi)交流。 ⑵ 全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。 （二）故事會(huì)： １．以小組為單位講一講。 ２．小組推選代表在班內(nèi)講。 ３．聽后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì) （三）拓寬展示內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主 展示其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。 課后記
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