人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)第四單元集體備課_圖文-資料下載頁(yè)
2024-11-02 11:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】正確讀寫一部分詞語(yǔ)。從中受到熏陶感染。的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。課前準(zhǔn)備1、搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。⑤依照上面流程逐一學(xué)習(xí)生字。②師出示個(gè)別句子進(jìn)行檢查?！耙国L”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。來、張嘎熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。④練講“小英雄雨來”“小兵張嘎”的故事。
【正文】 第八課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 【教學(xué)思路】 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！ 二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記” 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法 學(xué)生書寫“讀讀寫寫 ”得詞語(yǔ)。 師聽寫 三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)生自由讀這些句子。 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 教師小節(jié)。 四、 學(xué)習(xí)“日積月累” 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。 指名讀成語(yǔ)，集體正音。 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。 總結(jié)：流 傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來。 第九課時(shí) 年級(jí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組 【教學(xué)內(nèi)容】 口語(yǔ)交際 【教學(xué)思路】 一、提問導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)。 二、召開新聞發(fā)布會(huì) 主持人宣布相關(guān)要求 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教 師參與交流、指導(dǎo)。 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。 新聞發(fā)言人發(fā)言。 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。 三、 師生總結(jié) 通過今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？ 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。 第十、十一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 習(xí)作 【教學(xué)思路】 一、 觸景生情 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說的？ 二、 真情表達(dá) 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。 指導(dǎo)觀察和表達(dá) a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？ b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的 1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今 后將會(huì)怎樣？ c、 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。 單 元 小組合作、學(xué)生展示、教材整合情況 年級(jí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組 整體教 學(xué) 反 思 2020 年 2017 年 2018 年 蹲點(diǎn)行政簽字： 學(xué)年度第 學(xué)期
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