人教版四年級下冊語文主題學習第四單元集體備課_圖文-資料下載頁
2024-11-02 11:19本頁面
【導讀】正確讀寫一部分詞語。從中受到熏陶感染。的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。課前準備1、搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料。⑤依照上面流程逐一學習生字。②師出示個別句子進行檢查。“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。來、張嘎熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。④練講“小英雄雨來”“小兵張嘎”的故事。
【正文】 第八課時 【教學內(nèi)容】 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 【教學思路】 一、 談話導入 同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！ 二、 學習“讀讀寫寫、讀讀記記” 學生自由讀詞語，注意：讀準字音。 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法 學生書寫“讀讀寫寫 ”得詞語。 師聽寫 三、 學習“我的發(fā)現(xiàn)” 學生自由讀這些句子。 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？ 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 教師小節(jié)。 四、 學習“日積月累” 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。 指名讀成語，集體正音。 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 總結：流 傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。 第九課時 年級語文主題學習實驗組 【教學內(nèi)容】 口語交際 【教學思路】 一、提問導入 同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。 二、召開新聞發(fā)布會 主持人宣布相關要求 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 評價他們的發(fā)言，教 師參與交流、指導。 總結他們的優(yōu)缺點再次準備。 新聞發(fā)言人發(fā)言。 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 主持人宣布新聞發(fā)布會結束。 三、 師生總結 通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？ 同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。 第十、十一課時 【教學內(nèi)容】 習作 【教學思路】 一、 觸景生情 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？ 二、 真情表達 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。 指導觀察和表達 a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？ b、 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的 1 父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今 后將會怎樣？ c、 完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。 單 元 小組合作、學生展示、教材整合情況 年級語文主題學習實驗組 整體教 學 反 思 2020 年 2017 年 2018 年 蹲點行政簽字： 學年度第 學期
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