【正文】 課時；口語交際可安排1課時，習作可安排3課時（包括講評），“回顧、拓展”中“交流平臺”與“日各月累”合用1課時，“課外書屋”的1課時可以開展一次班組讀書會，讓學生交流閱讀革命題材小說后的感想。課時備課《十六年前的回憶》教學設想本文是一篇回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，感情直摯感人，語言樸實自然。教學目標：讀讀寫寫“書籍、含糊、尖銳、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、亂蓬蓬”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前，被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。領悟課文前后照應，首尾連貫的表達方法。教學重點：引導學生學習課文，了解李大釗被害的過程，感受李大釗的高貴品質，理解課文前后照應的寫法。教學難點：結合當時的社會背景，理解文中的一些含義深刻的句子。教學時數：兩課時第一課時教學目標：初讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。了解時代背景，正確朗讀課文。整體感知課文內容，理清文章的條理。了解李大釗被捕前的事跡，體會李大釗的革命精神。課前準備：搜集關于李大釗的資料。自學生字新詞。教學過程：一、激情導入，激發(fā)興趣。同學們，當我們每天都背著書包來到學校，坐在寬敞明亮的教室里學習時，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？本組課文展現的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們去緬懷革命先輩。今天，我們來認識其中的一位英雄—李大釗。二、了解背景，簡介李大釗。了解背景：今天我們要學習《十六年前的回憶》，請同學們結合題目，看看注解釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么。簡介李大釗。李大釗是河北樂亭縣人，是中國共產黨的創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領導者之一。他領導了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運動。當時，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，下令通輯李大釗同志。但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下，4 仍然留在北京從事革命工作。1927年4月6日，被張作霖逮捕，受盡了酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領導黨的工作，4月28日被敵人絞死，犧牲時年僅38歲。三、初讀課文，理清層次學生自讀課文，要求：①將課文讀通順，畫出生字詞，讀準字音，嘗試理解詞意。②讀后思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？注意找出表示時間的詞語。③認真讀讀反映李大釗革命精神的句子，與同桌交流自己的感想。認讀生字新詞，提醒“胖”字的讀音，“峻、舅”字的寫法。交流詞語“軍閥、憲兵”的意思。組織交流：①讀完課文后，你覺得李大釗是個怎樣的人？②課文寫了他什么事？③本文按時間的順序可分為幾部分？每部分講了什么？指名反饋，理清層次：2—7自然段（第一部分）：寫父親被捕的經過。8—17自然段（第二部分）：寫父親被捕的經過。18—29自然段（第三部分）：寫我們和父親在法庭上最后一次見面的情景。30—32自然段（第四部分）：寫父親被害后，一家人悲痛萬分。（板書：被捕前、被捕時、法庭 5 上、被害后）四、品讀課文，感受人物的形象請同學們用自己喜歡的方式朗讀第一部分內容，重點讀讀這段中描寫李大釗的語句，把你最受感動的地方勾畫出來。和同學交流一下自己的體會。組織交流如下句子：①“父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。”從中你能看出什么？（體會李大釗每天都早出晚歸在外面為革命事業(yè)奔忙。）②“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，”“把書和有字的紙片報到火爐里去?！备赣H為什么要將這些東西丟到火爐里？（體會當時局勢的嚴重）文中還有哪些地方體會到當時局勢的嚴重？（工友閻振三被抓）③待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。小孩子家知道什么？”為什么平時慈祥，耐心回答我問題的父親這一次卻含糊地回答我的問題？（①引導學生抓住“含糊”和“耐心”進行對比體會李 6 大釗對親人的慈愛和對工作的認真嚴肅。②“含糊”感受局勢的緊張。不是同孩子談心的時候，而且像防止革命書籍和文件落入敵人手晨這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。）啟發(fā)思考：從以上語句可以看出當時的局勢越來越嚴重，李大釗的處境越來越危險，對此，李大釗持一種什么態(tài)度？他會離開北京嗎？指導學生有感情地朗讀李大釗的話“不是常對你們說嗎？??我哪能離開呢？”組織討論：從這段話中你感受到李大釗怎樣的精神？（體會：李大釗明白處境的危險，但他把革命工作看得比自己的生命還要重要，體現了他忠于革命，對革命工作高度負責的精神。）五、課堂小結，感悟品質同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了李大釗是一個革命者，他不顧局勢的危險，不顧個人的安危，堅持留在北京進行革命工作，體現了一個革命者的堅決無私和大無畏精神，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習他這種精神。第二課時教學目標：學習李大釗被捕的經過和在法庭上與敵人做斗爭的情景，由人物的語言，行動感受人物的精神。體會文章開頭和結尾響應和作用。體會文中前后照應的句子。教學重點、難點：品讀、交流重點句，感悟李大釗的精神，教學過程：一、復習，導入新課同學們，課文回憶了李大釗的哪些事？上節(jié)課，我們學習了“被捕前”這一部分，通過對重點句子的交流，體會到了李大釗同志對革命事業(yè)的高度負責精神。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習李大釗言、行的句子，感悟他的偉大精神。二、學習“被捕經過”指名學生朗讀課文啟發(fā)思考：這是一群怎么樣的敵人？（兇狠、殘暴）你是從哪些詞、句體會到的？（抓住“像一群魔鬼”、“滿臉橫肉”等詞體會）引導談話：面對如此兇狠、殘暴的敵人，李大釗的表現怎么樣？從中可以看出他怎樣的品質？（不慌不忙，保持著他那貫有的嚴峻的態(tài)度。他在敵人面前表現很鎮(zhèn)定，臨危不懼。）在這里，李大釗的不慌不忙態(tài)度與敵人的來勢洶洶形成了鮮明的對比。文中還有哪些內容也形成了對比？（啟發(fā)學 8 生以“一擁而入”、“擠滿”等詞體會到敵人的興師動眾，而抓的僅僅是父親和“我”兩個人，這也是鮮明的對比）。小結：這一段我們通過對比的學習，體會到了李大釗作為一個革命者在敵人面前鎮(zhèn)定從容和大無畏精神。三、學習“法庭上的斗爭”同學們用心默讀課文，畫出最能表現李大釗精神或品質的句子來。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉?！睆摹皝y蓬蓬”、“沒戴眼鏡”你想到了什么？“平靜”“慈祥”又說明了什么？（啟發(fā)學生體會到：李大釗雖然受到了折磨，但依舊堅強?！按认椤斌w現了他對親人的愛。）②“父親瞅了瞅我們，沒對??他對于革命事業(yè)的信心。”面對親人的哭聲、喊志，李大釗為什么仍那么安定、沉著？偉大的力量指什么？（對革命事業(yè)充滿必勝的信心。）從這句話中體會到什么？（引導學生充分體會到：正因為李大釗同志對革命充滿了必勝的信心，所以在極端危險和困難的情況下仍堅持革命工作；正因為他對革命事業(yè)充滿了必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不 9 因親人的喊聲、哭聲而憂傷??）指導朗讀句子②。四、學習“被害之后?！斌w會首尾呼應的好處。自由讀最后一段。這一段主要寫什么？點撥：在得知父親被害后，母親和“我”僅僅是悲痛嗎？“咬緊牙”說明什么？（對親人的懷念，對敵人的憎恨）現在我們把第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，你發(fā)現了什么？（首尾呼應）這樣寫有什么好處？（引導學生體會：這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。）文中還有哪些地方運用了前后照應的寫法，找出相關句子，體會好處。五、總結談話，升華感情。學習了課文，我們深深地體會到了李大釗的崇高精神，他忠于革命事業(yè)，面對敵人堅貞不屈。同時，我們也感受了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情。同學們，我們今天的幸福生活就是李大釗等革命先烈用鮮血和生命換來的，我們一定要好好珍惜。讓我們永遠記住他們。板書設計 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢嚴峻、工作緊張被捕時：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機智堅定憎恨敵人11后 呼應