【正文】 講座，開拓學(xué)生的視野；加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，增加學(xué)生參加兼職的機(jī)會(huì)；增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、與人合作的能力。同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，特別是工作實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，例如兼職或?qū)嵙?xí)，都是非常有益且必要的；對(duì)學(xué)生的禮儀進(jìn)行訓(xùn)練；注重學(xué)生職業(yè)道德方面的教育，以及心理方面自我調(diào)節(jié)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不折不撓的精神。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展路徑發(fā)展階段就業(yè)崗位推薦職業(yè)技能證書學(xué)歷層次發(fā)展年限技術(shù)崗位管理崗位中職高職Ⅴ項(xiàng)目部主管項(xiàng)目管理師高職以上5年以上3年以上Ⅳ項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目管理工程師高職以上Ⅲ設(shè)計(jì)師ADOBE設(shè)計(jì)師高職以上53Ⅱ產(chǎn)品專家ADOBE認(rèn)證產(chǎn)品專家中高職21Ⅰ操作員中職10注：（1）在本專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展中，一般畢業(yè)生都從技術(shù)崗位開始，經(jīng)過多年發(fā)展之后，部分畢業(yè)生走向了管理崗位；（2）多數(shù)走向管理崗位的中職畢業(yè)生，中間都利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了學(xué)歷再提升，發(fā)展至高職或以上，因此中職畢業(yè)生在管理崗位的發(fā)展年限用“5年以上”概括，高職畢業(yè)生在管理崗位的發(fā)展年限用“3年以上”概括。五、對(duì)策與建議（一）構(gòu)建校企合作平臺(tái)建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)功能于一體的校企合作平臺(tái)，形成緊密型校企合作長(zhǎng)效機(jī)制；校企合作平臺(tái)按企業(yè)設(shè)置組織架構(gòu)，配備企業(yè)級(jí)生產(chǎn)設(shè)備，引入企業(yè)能工巧匠，生產(chǎn)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品或教師研發(fā)產(chǎn)品，實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作管理，追求教學(xué)效益最大化，為學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)、輪崗訓(xùn)練、頂崗生產(chǎn)，培養(yǎng)職業(yè)崗位綜合能力提供學(xué)習(xí)平臺(tái)；為師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)與職業(yè)鑒定、產(chǎn)學(xué)研合作等提供較好的服務(wù)平臺(tái)。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)成立包括院教務(wù)處、對(duì)口中職、我系在內(nèi)的“3+2”分段改革工作委員會(huì)，調(diào)研對(duì)口中職學(xué)校，建立中高職“三二分段”一體化人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系；實(shí)施、完善中高職“三二分段”一體化人才培養(yǎng)方案，建立共享型教學(xué)資源，探索“三二分段”一體化系統(tǒng)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式改革，申請(qǐng)三二分段專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)。（三）深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革完善實(shí)施“外包項(xiàng)目訓(xùn)練，跟班頂崗實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；啟動(dòng)突出職業(yè)核心能力和專業(yè)核心技能培養(yǎng)的由基礎(chǔ)素質(zhì)課、職業(yè)核心能力課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及專業(yè)拓展課所構(gòu)成的“4+1”模塊化課程體系；深入推動(dòng)課程建設(shè)，啟動(dòng)3門網(wǎng)絡(luò)課程、5門專業(yè)核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和1門省精品資源共享課程建設(shè)；積極開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，探索人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革；與企業(yè)合作完成2本以上工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)。（四）強(qiáng)化實(shí)踐育人以培養(yǎng)與崗位要求無縫對(duì)接的“技術(shù)+藝術(shù)”高端技能型專門人才為目標(biāo)，建立并完善計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案；進(jìn)一步完善職業(yè)技能證書考試、職業(yè)技能競(jìng)賽和承接校內(nèi)外真實(shí)工作項(xiàng)目以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。創(chuàng)建教師工作室、以校內(nèi)專業(yè)教師和校外兼職教師合作指導(dǎo)為基礎(chǔ)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中心；增建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、商業(yè)攝影、影視媒體方向的校外實(shí)踐基地；承接校內(nèi)外真實(shí)工作項(xiàng)目強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干建設(shè)，培養(yǎng)4名既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于教學(xué)的雙師型骨干教師，帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展；強(qiáng)化雙師團(tuán)隊(duì)與兼職教師建設(shè)，所有專任教師定期下企業(yè)實(shí)踐、為企業(yè)服務(wù)等措施提高專任教師生產(chǎn)能力；引進(jìn)企業(yè)一線技能高手3名作為校企合作平臺(tái)專職教師和生產(chǎn)骨干；開展兼職教師管理制度建設(shè)與培訓(xùn)。（六）增強(qiáng)服務(wù)能力通過項(xiàng)目教學(xué)中心、IT服務(wù)中心和企業(yè)合作，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，增強(qiáng)服務(wù)能力，利用校企合作平臺(tái)為本院師生和外來人員提供動(dòng)畫制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等服務(wù)，為學(xué)院與企業(yè)提供產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)，利用專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)為學(xué)院或企業(yè)提供各種技能培訓(xùn)，對(duì)外提供計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試和知名企業(yè)認(rèn)證考試服務(wù)。（七）打造專業(yè)特色深入開展計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研，依托學(xué)院藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“技術(shù)+藝術(shù)”的特色專業(yè)課程體系，初步形成“課程體系、互換教師、共享課程、實(shí)踐項(xiàng)目、校園文化”五重的“技術(shù)+藝術(shù)”特色人才培育措施；實(shí)踐、完善、固化“外包項(xiàng)目訓(xùn)練，跟班頂崗實(shí)踐”特色人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和用人單位滿意率；在精品課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教材出版、雙師素質(zhì)建設(shè)、省級(jí)教研課題立項(xiàng)、社會(huì)服務(wù)等方面取得成績(jī)，增強(qiáng)專業(yè)輻射與影響能力。（八）促進(jìn)資源共享、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)推廣分析國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源庫(kù)研究現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)完成中高職銜接的計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)框架；進(jìn)行中高職銜接的計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資源建設(shè)，使資源庫(kù)有較豐富的資源，并在省內(nèi)相關(guān)專業(yè)得到應(yīng)用。設(shè)計(jì)開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新、內(nèi)涵銜接的中高職銜接的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大高職院校校際間的交流與合作；推廣應(yīng)用中高職銜接的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，深化校際間的交流與合作，繼續(xù)拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。六、佐證材料清單目錄佐證材料清單一級(jí)目錄如下（二級(jí)目錄根據(jù)說明自行編制）：。l 鄺磊負(fù)責(zé)畢業(yè)生、在校生調(diào)研數(shù)據(jù)整理，黃桂斌負(fù)責(zé)兄弟院校培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程搜集，其他工作全部由金一強(qiáng)完成。l 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要l 國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（20112015年）（征求意見稿）l 教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見l 教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見l 教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見l 教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見l 教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見（征求意見稿）l 關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見（征求意見稿）l 廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）l 廣東省職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年）l 中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的決定l 珠江三角洲地區(qū)現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）l 國(guó)家軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃l 廣東省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃l 國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要l 廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要(20112020年)l 全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試l Adobe認(rèn)證介紹l 全國(guó)高新技術(shù)等級(jí)考試介紹l 廣州華創(chuàng)動(dòng)漫園l 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