【導(dǎo)讀】同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“加法交換律、結(jié)合律”（板書），你們有信心學(xué)好么？認真看課本27頁至28頁做一做上面的內(nèi)容，看圖、看文字并填空。如有不懂的，可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。5分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！生認真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人都在認真地看書。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上對應(yīng)的位置。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。，認為對的舉手。面哪些等式符合加法結(jié)合律？

　　

【正文】 的分數(shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾 …… 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 提要求： ① 學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 ② 問：做題時是根據(jù)什么來做的 ?什么是小數(shù)的性質(zhì) ? 練習(xí)。 (1)把 下面小數(shù)化簡。 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 21 師強調(diào)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。 三、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 思考： (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位 …… ，原數(shù)有什么變化 ?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位 …… 原數(shù)有什么變化 ? 要把一個數(shù)擴大 (或縮小 )10 倍、 100 倍、 1000 倍 …… 小數(shù)點應(yīng)怎樣移動 ? (2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 練習(xí)。 (1)把 擴大 100 倍是 ( )。 ( )擴大 1000 倍是 。 (2)把 ( )縮小 100 倍是 。 ( )縮小 1000 倍是 。 師強調(diào)：小數(shù)點位置移動的規(guī)律 原數(shù) 小數(shù)點 原數(shù) 縮小 左移 . 右移 擴大 1/10 一位 10 倍 1/100 兩位 100 倍 1/1000 三位 1000 倍 四、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 把下面小數(shù)精確到百分位。 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 (1)把下面各數(shù)改寫成 “萬 ”作單位的數(shù)。 486700 521000 (2)把下面各數(shù)改寫成 “億 ”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成 “萬 ”或 “億 ”作單位的數(shù)。 把下面各數(shù)改寫成 “萬 ”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100 209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (2)比較改寫成 “萬 ”或 “億 ”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么 ? 五、練習(xí) 課本 79 頁練習(xí)十三 作業(yè)： 4（寫在作業(yè)本上） 練習(xí)： 5（寫在書上）。 第五單元 三角形 一、教材分析： 這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān) “空間與圖形 ”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力 以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高 ,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學(xué)目標與第一學(xué)段 “獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗 ”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學(xué)，如落實 “了解三角形任意兩邊的和大于第三邊 ”、 “三角形內(nèi)角和是 180176。”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。 二、學(xué)習(xí)目標 ： 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180176。 通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動 手操作能力。 三、能力目標：使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 四、情感目標：聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 五、學(xué)習(xí)重、難點： 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180176。 通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角 形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。 六、課時安排： 5 課時 第一課時 三角形的認識 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 8082 頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標： 理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。 理解三角形三邊不等的關(guān)系 學(xué)習(xí)重點：掌握三角形的特性。 學(xué)習(xí)難點：懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板題、出示學(xué)習(xí)目標 師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí) “三角形的認識 ”（板書課題）。這節(jié)課我們的目標是（齊讀）： 理解三角形的意義，掌握 三角形的特征和特性。 理解三角形三邊不等的關(guān)系 師：為了達到目標，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？ 二、自學(xué)指導(dǎo) 認真看課本 8082 的例題 13，重點看什么叫三角形？三角形有哪些特性？組成三角形的這三條線段有什么特點？ 三：先學(xué) 師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。 （一）看一看 學(xué)生認真的看書，師巡視，督促人人認真的看書。 師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師要檢測一下你們的自學(xué)效果。 做一做（課本 81 頁做一做） 要求：認真做題，并把字寫端正、寫大點。 找 1 名學(xué)生發(fā)言 。 生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題板書于黑板上對應(yīng)位置。 四、后教 (一 )更正。 師：認真聽這位同學(xué)說的，發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)請舉手。 （二）討論 什么叫三角形？三角形有哪些特性？組成三角形的這三條線段有什么特點？ （三條線段圍城的圖形叫做三角形。有三條邊、三個角、三個頂點。三角形具有穩(wěn)定性。三角形兩邊之和大于第三邊。） 五、當堂訓(xùn)練 （一）、課本 86 頁練習(xí)十四： 作業(yè)： 4（寫在作業(yè)本上） 練習(xí)： 3（寫在書上）。 （二）、拓展練習(xí) 下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？ （ 1） 6， 7， 8； （ 2） 5， 4， 9； （ 3） 3， 6， 10； 第二課時 三角形的分類 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 8384 頁。 學(xué)習(xí)目標： 通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，養(yǎng)成良好的觀察、分析的能力。 學(xué)習(xí)重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。 學(xué)習(xí)難點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。 學(xué)習(xí)用具：量角器、直尺。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 同學(xué)們：咱們一起來學(xué)習(xí)三角形的分類（板書）。 二、出示目標： 學(xué)習(xí) 目標是什么呢？ 出示目標： 通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，養(yǎng)成良好的觀察、分析的能力。 請大家齊讀一下。 三、自學(xué)指導(dǎo)： （一）講述：怎樣實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目標呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本 8384 頁的例 4.(看圖，看文字，并填空 )，重點看根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？如有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。 4 分鐘后，比誰能做對與例題類似的題。 四 、 先學(xué) （一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。 （二）看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠 4 分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看） （三）做一做 過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰的三角形畫的好看。 84 頁做一做，做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。 講述：做完的同學(xué)，請認真看練習(xí)本。 六、后教： 小組內(nèi)互相檢查，改正其中的錯誤。 小結(jié)：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三 角形； 有一個角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形； 兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形； 把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。 三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角． 七、練一練： 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手？ 作業(yè)： 87 頁 5 題 練習(xí)： 87 頁 8 題 八、拓展練習(xí)：判斷題． (1)由三條線段組成的圖形叫三角形． (2)銳角三角形中最大的角一定小于 90176。． (3)看到三角形中一個銳角，可以斷 定這是一個銳角三角形． (4)三角形中能有兩個直角嗎？為什么？ 第三課時 三角形的內(nèi)角和 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 85~89 頁三角形的內(nèi)角和 學(xué)習(xí)目標： 1．通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是 180176。的結(jié)論。 能運用三角形的內(nèi)角和是 180176。這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點：三角形的內(nèi)角和是 180176。的規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是 180176。這一規(guī)律。 學(xué)習(xí)用具：每個學(xué)生準備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張 ，量角器。