【正文】 映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。學(xué)生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個“趕緊”，表明他對孩子的疼愛和關(guān)切之情。（5）當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動幫助男孩的一片愛心。這里強調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心情。（6）高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！币プ　昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€關(guān)鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。這從一個側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說得非常好，相信接下來會更棒。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們再讀課文，你認為小男孩是個什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰說得好）生自學(xué)（二）后教指名回答，其他同學(xué)補充。（意思對即可）（1）門衛(wèi)不放孩子進去見高爾基，他就從窗戶扔進去一個紙團，請高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會想辦法；很大膽。（2）高爾基問“是你扔的紙團嗎”，男孩在回答的同時，“鞠了個躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。（3）男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜。（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見。（5）男孩因為沒有帶膠卷，哭著離開了。這反映了他的慚愧、失望的心理。因為沒有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時間，所以當(dāng)高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車。四、分角色品讀課剛才同學(xué)們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。分小組有感情地練讀。指名讀，其他同學(xué)評價五、作業(yè)：小練筆通過對本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對小男孩是多么關(guān)懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！自由寫、師巡視。全班交流。板書設(shè)計：小攝影師關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第六課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。從課文文中找出下列詞語的近義詞：立即（）玩弄（）告訴（）觀察（）四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認6個生字，會寫14個生字。能正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認6個生字，會寫14個生字。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標(biāo)，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。自己練習(xí)讀，還有不認識的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。生聽錄音同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認真能給他糾正。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。一小組一段。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。師出示會寫詞語。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。請同學(xué)們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”?？迹合逻叢皇恰芭c”。生補錯（師收集錯題）教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：一、提題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰說得好）自由讀。（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補充，最后讓一個學(xué)生完整地說一遍。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。指名讀（讀出問的語氣。）三、第二次“先學(xué)后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，讓后進生回答）這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學(xué)們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎。板書設(shè)計：奇怪的大石頭善于提問，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第七課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：記紀(jì)世（紀(jì)）(記)住(記)憶(紀(jì))念館(記)者(記)錄(記)得(記)號四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：8*、我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時安排： 1課時 學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在她小時候的故事。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達到目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字做出標(biāo)記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。時間到，現(xiàn)在我請同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細聽，記下錯誤，及時糾正。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯，師板書師生共同解決易錯字。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。三、第二次“先學(xué)后教”課文讀得不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說。〔提示：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕（4分鐘后比誰說得好）生自由說（二）后教同桌互說指名說（要求：句子要通順，條理清楚。）說得真不錯，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評價）四、拓展：口頭練習(xí)同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，你知道宋慶齡是一個什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書小結(jié)：從古至今，誠實守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個故事講下來嗎？生準(zhǔn)備指名說 板書設(shè)計：8*、我不能失信誠實守信 教學(xué)反思：第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第八課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo) :圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。能正確使用冒號和雙引號。讀背名人名言。運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時安排：3課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰講得好。）自己說。同桌互說。（二）后教指名說〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽?！常ㄏ蜃尯筮M生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）評一評哪位同學(xué)講得好？ 生說，提建議。聽從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們一起來寫一個關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材。、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。為了讓大家能更好地達到目標(biāo)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們寫一個你熟悉的人特點（寫人物語言、動作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。四、交流提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?〕五、當(dāng)堂完成作業(yè)。①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時寫完的同學(xué)交流互改）。學(xué)生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標(biāo)點符號，段落分明。）。教學(xué)反思：第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo) :能正確使用冒號和雙