三價(jià)鐵和亞鐵的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)作品-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:02本頁(yè)面
【正文】 互轉(zhuǎn)化，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：【課件投影】 補(bǔ)鐵藥品為什么要在外面加一層薄膜衣？【課件投影】分析講解：因?yàn)槿梭w能夠吸收的是Fe2+，而它極易氧氣被氧化，所以我們要想辦法阻止Fe2+→Fe3+的轉(zhuǎn)化。薄膜衣可以阻止Fe2+與空氣接觸。 琥珀酸亞鐵片在使用時(shí)與維生素C搭配效果更好，又是為什么呢？認(rèn)真觀看圖片認(rèn)真觀看、聆聽、記憶、形成概念思考問(wèn)題，用前面所學(xué)的知識(shí)解釋問(wèn)題：因?yàn)槔锩媸莵嗚F，而空氣中有氧氣，會(huì)將亞鐵氧化成三價(jià)鐵，影響吸收，藥效下降。學(xué)生思考，分析：維生素C具有還原性，可能藥品里面不只有亞鐵還有三價(jià)鐵，搭配維生素C,可以利用它的還原性將不能吸收的三價(jià)鐵還原成能吸收的亞鐵，藥效更好設(shè)置情景，回歸生活，承上啟下，利用同學(xué)們熟悉的知識(shí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，到達(dá)學(xué)以致用的目的【實(shí)驗(yàn)演示】那么同學(xué)們的分析對(duì)不對(duì)了，我們來(lái)驗(yàn)證一下實(shí)驗(yàn)用品：琥珀酸亞鐵片、稀HCl、KSCN溶液、維生素C、研缽、試管、滴管操作：用研缽將琥珀酸亞鐵片研碎，取適量于試管中，用稀HCl溶解，滴幾滴KSCN溶液，觀察溶液顏色。取一粒維生素C研碎，加入到溶液中，攪拌一段時(shí)間，再觀察溶液顏色學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入KSCN溶液后溶液呈血紅色，說(shuō)明里面確實(shí)存在三價(jià)鐵。加入維生素C后，溶液顏色又恢復(fù)，說(shuō)明維生素C確實(shí)將三價(jià)鐵又還原成了亞鐵“眼見為實(shí)”培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的精神，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋生活現(xiàn)象，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)：從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié):回顧課堂教學(xué)內(nèi)容將知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課后作業(yè)：1. 利用今天所學(xué)的知識(shí)，想一些可行的方案使江西南昌縣劉家村的“怪水”恢復(fù)正常。2. 調(diào)查生活生產(chǎn)中，有哪些現(xiàn)象涉及到Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化分組討論利用氧化還原反應(yīng)原理，探究切實(shí)可行的方案，加深理解課本所學(xué)知識(shí)?？瓷a(chǎn)生活中有哪些知識(shí)點(diǎn)涉及Fe2+與Fe3。的相互轉(zhuǎn)化，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際。將所學(xué)的課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。 六、板書設(shè)計(jì)Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化一、 現(xiàn)象解釋 茶水變墨水：2Fe2++O2+4H+=2Fe3++2H2O 墨水變茶水：2 Fe3++ C2O42=2 Fe2++2CO2↑井水久置變黃：Fe2+→Fe3+（顯黃色）二、Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化條件 Fe2+→Fe3+化合價(jià)升高，被氧化，需要加入 較強(qiáng)氧化劑。如：酸性KMnOClBrO濃H2SOHNONa2OH2O2等 Fe2+→Fe3+化合價(jià)降低，被還原，需要加入 較強(qiáng)還原劑。如：草酸、KI溶液、維生素C、單 質(zhì)鐵、單質(zhì)銅等 三、 Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化的應(yīng)用 補(bǔ)鐵藥品外加薄膜衣，琥珀酸亞鐵片與維生素C搭配使用
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