【導(dǎo)讀】史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。毛澤東的《七律長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌。史而論，它都是里程碑之作?！堕L(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。難爬的高山——“老山界”的情景?！恫荨方枰粋€(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。形象及其豐富的內(nèi)心世界。分別稱(chēng)為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。

　　

【正文】 （ 2 課時(shí)） 《始終眷戀著自己的祖國(guó)》 （ 1 課時(shí)） 《古詩(shī)四首》 （ 2 課時(shí)） 《晏子使楚》 （ 2 課時(shí)） 誦讀欣賞 （ 1 課時(shí)） 寫(xiě)作 （ 3 課時(shí)） 27 綜合實(shí)踐活動(dòng) （ 1 課時(shí)） 單元專(zhuān)題總結(jié) （ 1 課時(shí)） 三、教學(xué)設(shè)想： 本單元的主題是 “ 愛(ài)國(guó)情懷 ” 。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。 四、教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí)：?jiǎn)卧w 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解單元大概內(nèi)容； 確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)； 制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。 課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。 第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入： 談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n 文。 暢談 2 情境 1： 瀏覽單元內(nèi)容，以 “ 親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì) ??” 為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。 瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。 教學(xué)反思 第二塊： 制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。 教學(xué)步 驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。 巡視，參與討論。 自由組合，討論制定方案。 教學(xué)反思 第 2 課時(shí)：《棗核》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解海外華人對(duì)故土的依戀之情； 理解用棗核設(shè)置懸念的方法； 體味包含深情的語(yǔ)言。 28 課前學(xué)習(xí)： 欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。 第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，由 “ 長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我心中重千斤。 ” 引出 “ 棗核 ” 。 欣賞歌曲， 哼唱歌曲，思考。 2 情境 1：棗核與 “ 長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河 ” 比真是微乎其微，為什么以 “ 棗核 ” 為題呢？組織交流評(píng)價(jià)。 思考，交流。 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：棗核長(zhǎng)成棗樹(shù)需要許多時(shí)間，友人試種棗核的想法是一時(shí)的心血來(lái)潮嗎？ 組織交流評(píng)價(jià)。 閱讀，勾畫(huà)。 交流。 教學(xué)反思 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：尋找寄托思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的其他方法。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 3：除了文中提及的通過(guò)布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情外，海 外游子還可以通過(guò)哪些方法來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動(dòng)。 討論交流。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 給文中的 “ 友人 ” 寫(xiě)封信，告訴她《除棗核之外 ?? 》 第 3 課時(shí)：《最后一課》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。 課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過(guò)的 “ 最后一課 ” ，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。 29 第一塊：整體感知課文。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級(jí)換老師，你有沒(méi)有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。 思考后交流。 2 情境 1：課文最后一 課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評(píng)價(jià)。 討論交流。 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰(shuí)找得多！（以表格形式）巡視，參與討論，組織交流評(píng)價(jià)。 閱讀勾畫(huà)，討論交流。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 把《最后一課》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓親人們也說(shuō)說(shuō)他們所經(jīng)歷的 “ 最后一課 ” 。 第 4 課時(shí)：《最后一課》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。 課前學(xué)習(xí)：把聽(tīng)來(lái)的親人們的 “ 最后一 課 ” 的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。 第一塊：回憶上課內(nèi)容。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：你對(duì)我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。 分兩大組一組說(shuō)出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競(jìng)賽。 回憶。一問(wèn)一答。 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 30 1 情境 1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。 小組討論，集體評(píng)議。 教學(xué)反思 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：《最后一課》表演秀。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：《最后一課》 現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)。組織交流，參與演出。 全班參與，討論，表演。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 合理想像，給《最后一課》續(xù)個(gè)尾。 第 5 課時(shí)：《始終眷戀著自己的祖國(guó)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說(shuō)出錢(qián)學(xué)森的事跡，了解錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情。 課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的圖片、文字等資料。 第一塊：整體感知課文。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森 情況。 介紹收集的資料。 2 情境 1：結(jié)合課文，填寫(xiě)錢(qián)學(xué)森個(gè)人簡(jiǎn)歷表。（簡(jiǎn)歷表主要包含“ 個(gè)人簡(jiǎn)歷 ” 和 “ 個(gè)人小結(jié) ” 兩部分。）巡視，參與討論交流。 閱讀，勾畫(huà) ，填表。 小組討論交流。 教學(xué)反思 第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我也出國(guó)留學(xué)?? 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：討論交流：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)成就大、生活好、待遇高，可他為了報(bào)效祖國(guó)，克服重重困難，毅然回國(guó)了。如果將來(lái)你也出討論交流。 31 國(guó)留學(xué)了，你會(huì)怎樣呢？組織交流評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的資料，講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。 第 6 課時(shí)：《古詩(shī)四首》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能有感情的朗讀四首詩(shī)； 感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情。 課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；查找四首詩(shī)的 寫(xiě)作背景；選出最喜歡的詩(shī)熟讀成誦。 第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 1：以四人小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。 小組詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手。 2 班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。組織評(píng) 價(jià)。 參與，聽(tīng)讀，評(píng) 價(jià)。 教學(xué)反思 第二塊：感知詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)形式。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：辯論：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作背景看，你認(rèn)為哪首詩(shī)的作者最?lèi)?ài)國(guó)。組織交 流評(píng)價(jià)。 辯論，評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 將這四首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。 第 7 課時(shí)：《晏子使楚》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞； 能復(fù)述課文故事； 課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，熟讀課文。 第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 1：四大組認(rèn)字比 出字，認(rèn)字，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。 32 賽，說(shuō)說(shuō)字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。 教學(xué)反思 第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活 動(dòng) 備注 1 情境 2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說(shuō)故事。巡視，指導(dǎo)，參與。 互幫互助，復(fù)述故事。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 識(shí)記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 第 8 課時(shí)：《晏子使楚》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能通過(guò)表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。 課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。 第一塊：復(fù)習(xí)。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 1：有問(wèn)必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問(wèn)答。 一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。 教學(xué)反思 第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：晏子模仿秀。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評(píng)價(jià)。 討論，交流，表演，評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事， 講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽(tīng)。 第 9 課時(shí)：《誦讀欣賞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能有感情的朗誦兩首詩(shī)； 能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求； 體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。 課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩(shī) 33 后簡(jiǎn) 評(píng)， 理解詩(shī)意，有感情的朗讀兩首詩(shī)。 第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)“渣滓洞”。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 1： “ 走進(jìn) ” 渣滓洞。學(xué)生、老師通過(guò)圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。 展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。 教學(xué)反思 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 2：詩(shī)歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩(shī)。組織比賽，指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。 小組交流討論參賽，評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)：閱讀 《革命烈士詩(shī)抄》，記誦有關(guān)詩(shī)篇。 第 1 12 課時(shí)：寫(xiě)作 學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 第 1 課時(shí) 閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。 閱讀，思考，聽(tīng)讀。 第 2 課時(shí) 寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng) 寫(xiě)作，自評(píng)。 第 3 課時(shí) 互評(píng)，作文講評(píng)，好文 章推薦。 互評(píng)，聽(tīng)讀。 教學(xué)反思 第 13 課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課 課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入 “ 愛(ài)國(guó)主義 ” 主題， 引出愛(ài)國(guó)主義教育基地。 聽(tīng)，思考。 2 情境 1：簡(jiǎn)單介紹所收集愛(ài) 介紹資料。 34 國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。 3 情境 2：自由組合，編成小組，討論并確定 “ 采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地 ” 活動(dòng)的活動(dòng)方案。巡視，指導(dǎo)，參與。 小組討論，交流，制定方案。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 集體或小組行動(dòng)，開(kāi)展 “ 采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地 ” 活動(dòng)，并準(zhǔn)備成果展示。 第 14 課時(shí)：?jiǎn)卧獙?zhuān)題總結(jié)課 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情境 1：以小組為單位，展示單元專(zhuān)題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動(dòng)成果）。 小組討論，展示成果。 2 情境 2：自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 自評(píng)，反思。 教學(xué)反思 6． 《棗核》 蕭乾 一、 教學(xué)目標(biāo) ，引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。 。 。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。 三、 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 四、 教學(xué)手段 多媒體 35 五、 教學(xué)過(guò)程 （ 一）導(dǎo)入新課 由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》導(dǎo)入。 師：其實(shí)，古往今來(lái)還有很多通過(guò)詠月來(lái)表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文 學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》，我們通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。 （ 二）出示教學(xué)目標(biāo) （ 三）作者簡(jiǎn)介 蕭乾，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭?，F(xiàn)代作家、翻譯家、記者?！稐椇恕芬晃倪x自《美國(guó)點(diǎn)滴》。 （四）檢查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)情況 比一比、賽一賽： 你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎？ 看看哪一組能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)。 對(duì)于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解 還有無(wú)疑問(wèn)，可以提出，其他同學(xué)幫助解決。