記敘文寫作輔導(dǎo)：在記敘中穿插議論抒情-資料下載頁(yè)
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】雷鳴，騰云而去。接寫出對(duì)所寫的人物、事件的感受及主觀評(píng)價(jià)。作者猶如一個(gè)講解員，隨時(shí)隨。地就所講述的人和事發(fā)表一點(diǎn)評(píng)論。對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類。這樣的議論是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既能起到點(diǎn)睛的。作用，又可以和寫人敘事互為映襯，交相輝映。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。盡管他鄉(xiāng)的水甜，山更青，他鄉(xiāng)的少女更多情，他鄉(xiāng)的花。好吃，愛它的鄉(xiāng)音更入耳，愛它的淳樸的絲弦更迷人了！為空洞的說(shuō)教和時(shí)髦的口號(hào)?？茖W(xué)高峰，將來(lái)為四化作出貢獻(xiàn)。雖然模糊不清了，但我卻能辨認(rèn)得出：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”司空見慣的班會(huì)，稚嫩的童音為我們講述了三個(gè)浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷。
【正文】 錢 ... ”“ 俺爹娘離婚了， 俺是跟姥姥長(zhǎng)大的，她老人家已經(jīng)七十多了 ... ”“ 爸爸殘廢了，娘一個(gè)人干活， 她好累，好累 ... ” 也許是由于經(jīng)歷過(guò)，就不覺得什么，孩子們清晰而平緩地?cái)⑹鲋? 這句句話語(yǔ)，卻猛然地敲擊著我的心，不知不覺地已是淚流滿面。歲月?。∧氵^(guò)早地磨練了他們這幾棵破土的幼苗，可我們這些暖房里的花朵呢？只聽到門外的蕭蕭風(fēng)吼，就已經(jīng)是心驚膽寒了 。（ 抒情議論，表明輟學(xué)兒童的經(jīng)歷對(duì)于自己心靈的震撼 ） 三個(gè)孩子講完了，班里一片沉寂，偶爾傳來(lái)幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來(lái)： “ 同學(xué)們，現(xiàn)在我仍想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一加一等于幾？ ”我們抬起頭，卻面面相覷，我們實(shí)在回答不出這道難題。老師看了看我們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)： “ 來(lái)，讓我們努力求出我們所能達(dá)到的最大值！ ” 說(shuō)罷，她把手中的２００元錢塞入了 準(zhǔn)備好的捐款箱?？吹嚼蠋煹呐e動(dòng)，我們?nèi)鐗?mèng)初醒：對(duì)呀，我們?cè)趺礇]想到，輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是同情。大家一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?cái)D向捐款箱。平時(shí)購(gòu)零食買賀卡，順手就掏錢的我們，如今面對(duì)這三個(gè)孩子，面對(duì)這小小的捐款箱，臉上一陣陣發(fā)燒，都感到塞到那里的錢太少、太少了，如果我們?cè)诖蟀汛蟀鸦ㄥX時(shí)能想起他們 .... “ 我捐二十！ ”“ 我捐四十！ ”“ 我捐 ... ” 叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子感動(dòng)得小臉通紅，不知說(shuō)什么才好。老師按下錄音機(jī)，那里飄郵令人難忘的旋律： “ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫 ... ” 從小學(xué)一年級(jí)就開始參加各種班會(huì)，歡歌笑語(yǔ)常相伴，唯有今天淚如泉。與其說(shuō)是受到一次震動(dòng)，不如說(shuō)是凈化了一次心靈。面對(duì)三個(gè)孩子那渴求知識(shí)的雙眼，我平生第一次意識(shí)到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜！這種感覺，我將視為珍寶，珍藏畢生 。（ 結(jié)尾議論再次點(diǎn)出班會(huì)的難忘，凈化心靈，升華思想 ）
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