【正文】 ，還要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)出人物的性格特征。語言描寫應求簡潔，切忌拖泥帶水。這是對人物在一定情境中心理活動的描述，如思想、感情、愿望、體驗等。人物的言行，包括人物的穿著打扮，無不受思想的支配，所以寫言行實際上也是間接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的內(nèi)心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接標出，一般要加引號。如果轉(zhuǎn)化為寫、說者的口吻，就不能再用引號了。通過夢境描寫也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所夢。夢境不僅可以表現(xiàn)人物易于覺察的心理活動，還可以把他的潛意識表現(xiàn)出來。此外，心理描述也可以通過人物的日記、書信來進行。所謂細節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實則具有豐富個性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細節(jié)描寫就是對某一細節(jié)或作點擊式的、或作細致入微的、或作反復強化的描摹刻畫，力求達到生動傳神，充分突現(xiàn)人物個性、思想情感和精神風貌。了解記敘文選材和組材的方法?！緦懽髦笇А恳雽懞梦恼?，選材是關(guān)鍵。俗話說，巧婦難為無米之炊。要材料，靠積累。要積累，靠觀察，靠收集。占有材料，途經(jīng)一般有三：從生活中汲取。沸騰的是寫作的源頭活水，熱愛生活，關(guān)注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。從書籍中收集積累。人不能事事經(jīng)歷，書籍為我們體味生活，理解生活提供了又一渠道。整合生活素材，或在原材料基礎(chǔ)上，借假設(shè)推理而生發(fā)出新的材料。如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個特定的中心思想，是不能隨便找點材料就寫的，而需要進行認真的選擇，那么如何選擇材料呢？一、材料要真實。“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳?！保ㄔ脝枴墩撛娙住罚┮庠诟嬖V我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強感染力。這個真實，可以是自己的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實的有個性特點的細節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達中心意思的。在寫人記事時，大而空，是同學們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的細節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。二、材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l是最可愛的人》成為傳世佳作。典型事例的安排應注意以下幾點：應注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點，讓人物形象豐滿，立體化。不平均使用筆墨，應當詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫。多個典型事例的安排上應注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。三、材料要新穎。俗話說，新米煮飯自來香。文章材料出新，就會有時代氣息，生活味就會濃。因此要以獨特的視角，選取新穎的材料。在同學們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時代氣息。學生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。時代在進步，社會在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。四、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！凹舨谩北緛硎遣每p行業(yè)中的一個術(shù)語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進行詳寫；對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動，也要毫不可惜地予以割舍。記敘文組材的方法截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其性質(zhì)的閃光瞬間而加以表現(xiàn)的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要從三方面著手。（1）敘事的文章截取事情發(fā)展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2）寫人的文章選取人物經(jīng)歷中最能反映人物性格、思想，能多側(cè)面表現(xiàn)人物的材料。（3）寫景要截取景物狀態(tài)最鮮明的片段。舍本逐末法，它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細枝末節(jié)的東西以反映事物的整體，表現(xiàn)深刻的主題。它貴在表達角度新、依材料“芥末”挖掘有價值的重大題材，常有三種方法。（1）避開過程的敘述，截取事情的開端和結(jié)尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細枝末節(jié)。（3）避開本體的正面敘述，選取事件側(cè)面的蛛絲馬跡。以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現(xiàn)大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發(fā)出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場景烘托時代大背景，透視出本質(zhì)意義。要注意的是挖掘材料內(nèi)涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊涵的本質(zhì)。移花接木法，把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術(shù)的真實。它可借自己的直接經(jīng)驗，將體驗過的事物特征轉(zhuǎn)借到類似的事物上，使描寫符合真實，以假亂真。如范仲淹對洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。彩線串珠法，即將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構(gòu)成一個有機整體的方法。另外還有縱橫對比法（將一個人的過去和現(xiàn)在對比為縱比，將兩個人的優(yōu)劣等放在一起對比為橫筆）、扇面結(jié)構(gòu)法（用幾個典型的人物生活片段或事情情節(jié)片段組合起來）等。例文二：坐著發(fā)言班主任米老師是個非常尊重學生意愿的人，也是個樂意“改革”的人。到了第三個學期，剛開學不久的一天，米老師就實行了兩項“新政”：他把“委員”都改成了“部長”，這樣“學習委員”就成了“學習部長”，“宣傳委員”就成了“宣傳部長”。我是“宣傳委員”，我自然為自己成了“部長”而高興。另一項“新政”是改站著發(fā)言為坐著發(fā)言，說今后只要是米老師上語文課，米老師點著誰發(fā)言，誰坐著發(fā)言就行了。以后的幾天，班主任總是一點哪個同學發(fā)言，哪個同學就情不自禁地站了起來，班主任也總是說，請坐下，請坐下。沒想到這反而給學生帶來了麻煩。有的同學覺得坐著發(fā)言好，等別的老師點他起來發(fā)言的時候，他也坐著發(fā)言，還理直氣壯地說：“為什么我們米老師可以讓我們坐著發(fā)言，而你卻要讓我們站著發(fā)言呢？”噎得別的老師眼睛瞪得很大。有一次，有個老師又遇到一個同學這樣跟他頂嘴，他就突然發(fā)起脾氣來，說：“米老師上課要求你們怎么樣我不管，但我上課，你們都得老老實實地站起來!我希望你們中的某些同學，再也不要出現(xiàn)忘記站起來的事情了!如果是故意不站起來，那就小心我不讓你聽我的課!”同學們就更是覺得米老師好了，有個別膽大的同學，仍然故意在被點的時候坐著發(fā)言。這就導致其他老師都對米老師產(chǎn)生了想法。我發(fā)現(xiàn)，我們米老師被孤立了，好幾次，我發(fā)現(xiàn)別的老師都在一起說話，只有我們米老師一個人呆在一邊。我在想，看來這個坐著發(fā)言的“新政”，弄不好要失敗呢。果然是以失敗而告終。沒過多久，米老師就在班上宣布：“考慮到老師們對站著發(fā)言的意見很難統(tǒng)一，為了不給同學們造成心理負擔，影響其他老師在我們班講課時的情緒，決定從今天起取消坐著發(fā)言的規(guī)定?！?不過米老師說，只要有機會他要去競選校長，說只有當了校長，他才能要求所有的老師都讓同學們坐著發(fā)言?！崩娜鹤笫?右手趙老師是我小學時的數(shù)學老師，她是一位很有特點的老師。趙老師喜歡在課堂上抽問。她說，通過這種方式能了解學生的學習情況?！岸ｂ忊??”，上課了，趙老師又開始了抽問：“三乘以八等于多少?知道的舉手!” 全班五十名同學齊刷刷地舉起了右手?！罢埨畲和瑢W回答!”趙老師指著坐在后排的李春說。李春站了起來，抬頭看了一眼老師，眼光怯怯的。趙老師用微笑的眼光迎向李春，鼓勵地點了點頭。李春的嘴角嚅動著，半晌終于發(fā)出了聲：“三八二十三!”“嘩——”滿堂大笑。李春臉漲得通紅，牙齒緊咬著嘴唇，垂下了頭?！按蠹夷?”趙老師伸出的右手掌向下壓了壓，示意李春坐下，然后說：“李春同學雖然沒答對題，但她勇于答題的精神值得發(fā)揚!”放了學，李春被趙老師叫到了寢室?！白?坐!”趙老師指著木凳對李春說。自己坐在了床沿上。李春沒有坐，站在床前，左腿站得畢直，右腳尖卻在地上拽來拽去?！袄畲和瑢W，你知道我找你來是為什么嗎?”“知道?！崩畲禾ь^怯怯看了一眼老師，又垂下了頭，眼光緊緊盯著在地上拽來拽去的腳尖?！澳忝髦鸩簧项}，為什么每次都要舉手呢？”“全班同學都舉了手，我一個人不舉手會被同學笑話嘛?！崩畲旱吐暤卣f。“你想過沒有，如果你答不上，同學們不是更會笑你嗎?這不但會傷你自尊心，還會使你失去自信，影響你的學習成績呢!”“這??”李春右腳尖停止在地上拽動，抬起頭焦急地說，“老師，你說我該怎么辦呢?” “這樣吧，”趙倩老師沉思了一會兒說，“我提問時你還是依然舉手，但要變個方式??只要我看到你舉的手，就知道怎么辦了。你說，這樣好嗎?”李春感激地點了點頭?；亟淌业穆飞?，李春的耳邊反復回蕩起趙老師的話：“李春同學，我提問時，你答得上的舉右手，答不上的舉左手??只要我看到你舉左手，就不抽你答題，但你放學后一定要到我寢室里開‘小灶’，好嗎?”李春止不住地流下了眼淚。后來，李春每次的回答都很正確。漸漸地，李春答問時臉上的膽怯消失了。李春的學習成績也直線上升。第五篇：記敘文寫作記敘文6要素：時間、地點、人物、事情的開始、過程、結(jié)果。把這6點寫清楚，一篇簡單的記敘文就可以出來了。大作家寫作，有的已經(jīng)不遵循了。孩子現(xiàn)在學習寫作必須交代清楚六要素。針對這個活動，我寫了兩篇。上面一篇是簡單的；下面一篇是拔高的，在第一篇的基礎(chǔ)上增加了一些文字。一是要美化，顯語言優(yōu)美，二是增加了小作者的心里描寫，增加作文的層次感，豐滿一些。簡單的說就是，第一是個骨架，第二篇在骨架上長了點血和肉。參觀毛澤東像章紀念館（骨架篇）一個周日的上午（時間），我和老師同學們還有我們的爸爸媽媽（人物）一起去參觀毛澤東像章紀念館（地點）。（下面就是事情的開始、過程、結(jié)果）早上我和媽媽7：50分之前，準時趕到了集合地點——威海市城交公車的始發(fā)地小商品批發(fā)市場。我們坐上了110路公交車。大約坐了一個小時，就到了這次活動的目的地——毛澤東像章紀念館。同學的爸爸組織我們大家在毛澤東像章紀念館前合影拍了照后向展覽館的東門走去。大家剪完票就涌入了展覽館的一樓大廳。一進大廳，首先我們看到是毛爺爺?shù)陌咨裣?。接著我們跟著講解員阿姨乘著電梯到了二樓的展廳。哇，這么多的像章！講解員阿姨給我們進了這些像章的來歷與發(fā)展，還有一些故事。從講解員阿姨那里我知道了，威海毛澤東像章珍藏館是中國最大的毛澤東像章館，館內(nèi)收藏毛澤東各個時期像章、軍功章、獎章、勛章、紀念章150余萬枚。這么多啊！我們從二樓又到了一樓，在樓前的小廣場上集合了?；厝サ臅r間還早，我們又做起了丟手絹的游戲，大家你追我趕的玩的可開心了。我還去表演了一個猜迷語的小節(jié)目，得到一張小卡片的獎品。今天玩得太開心了，期待著下一次的活動早點到來。參觀毛澤東像章紀念館（血肉篇）（開頭還是先交待時間、地點、人物）一個（陽春三月、煙花三月、春光明媚、楊柳吐新）的周日的上午，我和老師以及諸位同窗好友，還有我們的爸爸媽媽一起去參觀毛澤東像章紀念館，與偉人在春天里來個“親密接觸”。（下面是事情的開始、過程、結(jié)果）早上7：50分之前，我和媽媽準時趕到了這次活動的集合地點——威海市城交公車的始發(fā)地小商品批發(fā)市場。110路公交車來了，我們上了公交車，空蕩蕩的車里立刻被我們班級的同學們給填滿了。一路上歡聲笑語，一個小時的車程，不知不覺的溜走了，很快這次這次活動的目的地——毛澤東像章紀念館到達了。風輕輕的吹過，小鳥也在吱吱喳喳的叫著，象是在歡迎我們的到來。我們大家在紀念館前合影拍照留念后向展覽館的東門走去。大家剪完票就涌入了展覽館的一樓大廳。一進大廳，首先映入我們眼簾是一代偉人毛主席的白色雕像，高大和威嚴?！爸腥A人民共和國成立了”1949年，就是他，毛主席在天安城樓上宣布了偉大祖國的誕生。我正遐想著，耳邊傳來講解員阿姨招呼同學們?nèi)ザ堑恼箯d的聲音。哇，這么多的像章！一片片，一排排的像章，看得我的眼睛都花了。講解員阿姨給我們進述了這些像章的來歷與發(fā)展，還有一些歷史小故事。從講解員阿姨那里我知道了，威海毛澤東像章珍藏館是中國最大的毛澤東像章館，館內(nèi)收藏毛澤東各個時期像章、軍功章、獎章、勛章、紀念章150余萬枚。這么多??！更讓我們吃驚的是，這么多的像章是屬于一個私人擁有的。我明白了，就象我們學習知識一樣，一天累積一點，一天累積一點，總有一天就會爆發(fā)出很強大的能量。參觀結(jié)束后，我們在紀念館前的小廣場