【正文】 大發(fā)，心中的惆悵寫在臉上?！跋﹃栁飨?，那是為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收獲啊！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?！蔽覀兿嘁暥Α！扳彙彙蓖碜粤?xí)的鈴聲響了。評語：最后，提醒考生，記事的記敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當(dāng)，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。附：無言的結(jié)局遼寧錦州市北寧高中 黃金莉刺眼的陽光，涌進(jìn)車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？”一個說：“我還沒接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個人的嘴上。側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著。“有戲看了，大家的旅途不寂寞了！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。頓時，車廂里定出了一個純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。[簡評]文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點染。而“無言的結(jié)局”也就在情理之中收到了“此時無聲勝有聲”的效果。第四篇：記敘文的寫作要點記敘文的寫作要點記敘文中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫寫稱作場面描寫。比如舉行一場足球賽，有足球場（場地、環(huán)境），有比賽的對方（主要人物），有裁判、有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。由此可見，特定的地點，一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的“動態(tài)”描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？一、有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出來某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出“畫”上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要列舉出具體的人物形象和人物活動。二、突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有且于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。三、層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，因而常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。但一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場面的具體需要?？傊?，有點有面，點面結(jié)合；突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊，是場面描寫的基本要求。離開了這幾點，就無法描繪出“場”這個綜合性的整體形象。第五篇：高考記敘文的框架結(jié)構(gòu)常州市北郊中學(xué)語文組依然清晰地記得，緊張的高考閱卷結(jié)束之后，南師大文學(xué)院教授駱冬青在閱卷結(jié)束總結(jié)會上談到2010年高考作文閱卷很動情地說：學(xué)生老師在高考前認(rèn)真準(zhǔn)備了些華麗詞句但很糟糕，但沒有把心放進(jìn)去寫！沒有思想深度，無病呻吟！這些，確實讓我們閱卷老師特別是一線的語文老師倍感悲涼。十二年的語文學(xué)習(xí)，換來的竟然是一篇什么都不是的應(yīng)試文章，用“面目可憎”形容絲毫不為過。而優(yōu)秀的記敘文更是在考場中少之又少，大多數(shù)學(xué)生的記敘文要么選材大而不當(dāng)，脫離生活實際；要么主題牽強附會，虛情假意；要么行文平鋪直敘，清湯寡水，食之無味。這次主要結(jié)合平時的訓(xùn)練從記敘文的結(jié)構(gòu)這個角度談?wù)動洈⑽牡膶懽鳌Ｒ?、完整情?jié)型。有完整的故事情節(jié)，交代事件的前因后果，綜合運用各種手法，如細(xì)節(jié)描寫、懸念設(shè)置、一波三折等等。其次在文章的關(guān)鍵之處借助精辟的抒情議論來點明主旨，畫龍點睛。十字路口高三（3）班莫燕萍樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。站在那個留下笑也灑下淚的十字路口，我做出了一個艱難卻無悔的選擇。今年暑假，爺爺經(jīng)過八個月的病痛折磨離開了人世。按照農(nóng)村的習(xí)慣，要在十字路口“奠茶”表示對死者沉痛的悼念。站在那個十字路口，看著爺爺?shù)倪z像，他笑著，而我們卻哭了。小時候，我把爺爺?shù)膶櫮缈醋骼硭?dāng)然，每天拉著他去小店買零食。小時候的我，總是喜歡跑在前面，讓爺爺追著我。去小店的路上，這個十字路口是必經(jīng)之路，路不寬，只有三米左右，車也不多，可爺爺卻總在馬路這邊拉住我，讓我騎在肩頭，一直把我扛到馬路對面。爺爺?shù)募绾軐?，坐在上面很穩(wěn)很舒服。那時候，一天中最享受的時刻，除了在媽媽懷里，就是騎在爺爺肩頭穿過十字路口——喇叭的奏鳴聲把我的思緒拉了回來，站在爺爺?shù)撵`柩邊，我仿佛感覺到爺爺?shù)氖衷谖翌^上寵溺的撫摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的寬厚與溫存。如今，這只能化為泡影，因為爺爺已經(jīng)躺下了，永遠(yuǎn)起不來了，在這個十字路口，我將與他永別，這個愛我的人即將離我遠(yuǎn)去。我的心像被掏空了，呆呆的站在那兒，涕泗橫流。送葬的隊伍啟程了，悲痛欲絕的奶奶緊緊拉著爺爺?shù)墓撞摹Ｎ逸p輕地走過去拉過奶奶，把她攬在懷里，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填滿了，奶奶，這個一下子失去依靠的女人。此刻的我，覺得肩頭的責(zé)任重了。我不能一味地沉浸在自己的痛苦中，我要堅強起來，接過照顧奶奶的責(zé)任?，F(xiàn)在的我，雖然沒有經(jīng)濟(jì)實力讓奶奶享受生活，但我可以用愛溫暖他，讓她在往后一個人生活的日子里，不會感到孤單。送葬的隊伍一直往前走，我扶著奶奶轉(zhuǎn)彎返回家中。死者已矣，我的心中固然萬分悲痛，但我不能讓活著的人因過度傷心而有所損傷。在未來的日子里，讓奶奶幸福便是我的責(zé)任。在這個十字路口，我沒有選擇跟隨爺爺?shù)姆较颍瑳]有選擇過度傷心難過，沉迷往事；我選擇了另一個方向，選擇了一份責(zé)任——讓奶奶幸福。十八度春秋，如一片片輕羽在紙上滑過，沉淀下來的，有爺爺對我的愛。在這個十字路口，我選擇將愛延續(xù)，回報親人?！竞喸u】親情，永遠(yuǎn)是一個說不盡的話題?！芭R行密密封，意恐遲遲歸”，是親情；“我在這頭，母親在那頭”，也是親情；摒棄喪親之痛，安慰在世至親，更是親情。作者選擇了為爺爺送葬這件事，把十字路口作為背景，很巧妙地化實為虛，在自己傷心和安慰奶奶這個十字路口，毅然決定承擔(dān)責(zé)任。二、橫向展開型圍繞文章主旨，選擇若干個片段，從各個方面豐富主旨內(nèi)涵。人生的遺憾高三（15）班張袁光炎年級大會上王老師的一句話讓我內(nèi)心波濤洶涌：“人的一生中總要有一些讓人一想起就淚流滿面的日子”。驚聞此言，填塞我內(nèi)心的是不安和害怕。是啊，對我來說這日子就是高三的歲月，當(dāng)我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到來時，品嘗了太多的酸甜苦辣。但愿我回首高三時，流下的是感動和喜悅之淚，而不是因遺憾而后悔莫及。寒窗苦讀十二年，相伴而行的同學(xué)有一部分中途輟學(xué)了，無奈地與高三說再見了。這是一種多大的遺憾啊，看著這些同學(xué)依依不舍的神情，一步三回頭的牽掛，我知道對于他們來說，這是此生最大的遺憾。人們常說：不經(jīng)歷高三的人生是不完整的人生。因為失去高三的經(jīng)歷，他們就失去了與同學(xué)揮斥方遒的激情，失去了超越時間的快感，失去了與老師切磋難題的親昵。他們更失去了與難題決戰(zhàn)的拼勁，失去了越挫越勇的韌性，失去了久旱逢甘霖的暢快。因此在他們?nèi)松慕?jīng)歷中，總有那么一種遺憾，即使竭盡全力來彌補，但終究有些失落。但我更為之遺憾的是一些同學(xué)身在高三卻缺乏應(yīng)有的高三品質(zhì)。他們空有高三人的名分，沒有高三人的行動。君不見，每天到班最晚的是他們，上課眼睛似睜非睜的是他們，面對老師的精彩講解袖手旁觀的是他們，作業(yè)面目難辨的是他們，考試成績墊底的是他們。他們雖然身在高三，但仍然缺乏明確的目標(biāo)，缺少自覺學(xué)習(xí)的動力。因此他們渾渾噩噩，得過且過，用自己的懶散與無知在浪費美妙的時光，難道真的要到白首之時才會空悲切嗎？回望自己走過的高三之路，不覺也有一種毛骨悚然之感。我輕輕地問自己，我真的盡全力而為了嗎？班主任時常教導(dǎo)我們：“盡力做只能及格，用心做才能優(yōu)秀”。在高三的學(xué)習(xí)中，我用心了嗎？我不禁汗顏了，濃濃的遺憾之意涌上心頭，我其實還有許多漏洞。我有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我也為之努力過，但有時理想只是短暫的美麗的肥皂泡，目標(biāo)也只是失敗過后的興奮劑，明明發(fā)誓要今日事今日畢，但完成不了時會尋找借口原諒自己，明明錯題要好好歸納整理但事情一多就放棄了，明明準(zhǔn)備閱讀一些好文章，但以作業(yè)多而故意忘掉了。因此，高三的我時常感到疲憊不堪，無他人所說的拼命三郎的啃勁，成績也是時上時下極不穩(wěn)定，情緒也極易受成績的影響。這些是高三狀態(tài)嗎？我幡然醒悟，我要的高三不是虛弱的，帶有遺憾的，從現(xiàn)在起，我要讓我的高三春暖花開。還有不到200天，我們就要結(jié)束高三生活了，因種種原因與高三失之交臂的同學(xué)，真的不愿你們失去了高三還失去了整個人生，事在人為；目前還處于混沌狀態(tài)的同學(xué)們趕緊清醒過來吧，世界上最難買的是后悔藥；我，更需要踏實、冷靜。因為只有耐得住寂寞才能守得住生命中的黃金。我相信，當(dāng)我們白發(fā)蒼蒼回憶高三生涯時，會因我們的辛勤付出而了無遺憾，會因我們的執(zhí)著努力而淚流滿面。【簡評】：身處高三的學(xué)子，總有酸甜苦辣，總想尋找一個傾訴的缺口，總想找到一種精神寄托，讓自己擁有披荊斬棘的勇氣。面對高三眾生相，作者思考很多，從三種不同人的表現(xiàn)中堅定地告訴自己以及同伴，高三，不能留下遺憾；人生，更不能留下遺憾。關(guān)高三（4）班陶麗君每次考試最令我頭疼的不是那密密麻麻的數(shù)學(xué)題，也不是那八九百字的作文，而是班主任例行的“考后一談”。這對于我來說是最痛苦最難過的一關(guān)。每回卷子發(fā)下后，沒過多久便會聽到那句“XX,你出來一下。”隨后一位同學(xué)便會快步走出教室，順便關(guān)上了門。幾分鐘后，這位同學(xué)便會神色凄楚地歸來，并傳喚下一位待刑者。幾節(jié)自習(xí)課后門被開開關(guān)關(guān)了一百多次，考差的同學(xué)個個如坐針氈，噤若寒蟬，只能緊緊裹住衣服，作埋頭認(rèn)真狀。想到這我不寒而栗。不幸的是，這次考試我班同學(xué)再次大規(guī)模英勇就義，而我也自然沒有“茍活于世”。拿到成績的那一瞬間，我的心顫了一下，仿佛又一次聽到“XX，出來一下”的地獄之音。怎么辦呢？束手就擒？坐以待斃？不可能！咱雖無力反抗，可怎么著也得奮力抵御一下。先試著混過這一關(guān)吧。第一招：低調(diào)。所謂低調(diào)便是盡可能不要引起班主任的注意，于是乎，上課更加認(rèn)真，絕不走神！假裝時時與她目光交匯，作心領(lǐng)神會狀。下課，迅速伏案休息，不然就去室外某僻靜角落避避風(fēng)頭。洗澡，加速；吃飯，加速，總之一定不能比她到的晚。果然，第一天平安無事，我很得意。第二招：以不變應(yīng)萬變?？己蟮诙?，班主任有些動靜了，先是用自己的課上時間來聲討我們，再是在自習(xí)課上頻繁走動。對此，我的態(tài)度是沉默是金?？磥眙斞赶壬搨牧耍驗槲疫x擇了在沉默中滅亡。不過還好，這天雖有些提心吊膽，但還好也有驚無險地度過了。我竊喜。第三招：借口。班主任教導(dǎo)我們要未雨綢繆，于是我便在閑暇時想像她來找我時可能問的問題，然后再想好如何回答。而這些回答也無非是些借口。不過，咱總不能說是天資愚鈍吧。外因總是有的，我們應(yīng)該全面辯證地看待問題，不是嗎？當(dāng)我以無比縝密的構(gòu)思部署完一切之后，班主任卻不走尋常路，她這回竟只找了幾個退步極大的同學(xué)，而對于我這種有些小晃動的人居然放過了。雖逃過了這一關(guān)，可我卻仍不停地猜測：老師不關(guān)心我們了嗎？難道是傳說中的哀莫大于心死？總之，我有些不安?？磥恚看慰荚嚭笞铍y過的還是自己這一關(guān)。腳踏實地，認(rèn)真努力，才能坦然度過每一關(guān)?！竞喸u】對于每一個高三學(xué)生而言，考試是一個關(guān)，而考試結(jié)束，讓許多退步的學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，因為他們將面臨的最大關(guān)口是老師的談話，自責(zé)、愧疚……百味雜陳。小作者就是抓住這一復(fù)雜的心理，細(xì)膩地刻畫了以“我”為代表的許多學(xué)生的心態(tài)，讀來不僅讓人深思，更讓我們看到了學(xué)生的患得患失以及幡然醒悟。目光高三（16）張蓉晨曦微露時分的公園總是最輕柔的。飽滿的露水壓彎了細(xì)草的身板，仿佛只需微風(fēng)拂過，就能打落一大片珍珠。晨光中走來一位年輕的母親，懷抱著幼小的娃娃，臉上掛著燦爛的笑容，目光中盡是初為人母的喜悅。“走、走。”孩子不安分地踢著小腿，探出半個身子，指向公園的空地，年輕的媽媽小心地將孩子放下，又向前小跑了幾步轉(zhuǎn)過身來，“來?！彼聒B兒一樣張開雙臂，呼喚著孩子來到自己的懷抱，目光里濃濃地滿是關(guān)愛。孩子卻久久不能挪動，望著盡在咫尺的媽媽，雙手不停地?fù)]舞，目光中滿是恐懼和迷茫，“來呀！”媽媽鼓勵著孩子，孩子怯怯地望著媽媽，像在請求、像在躲避，眼神忽閃忽閃像在回避著這道難關(guān)。年輕的媽媽忽然彎下腰去，“彎鐮刀，鐮刀彎，鐮刀彎彎割麥穗。”一陣悠揚的歌聲飄來，她慢慢挪動著自己的腳步，雙眼注視著自己的孩子，那目光里是堅定、是鼓舞，仿佛訴說著：孩子，來吧，人生的路上媽媽和你風(fēng)雨無阻。孩子咯咯地笑著，眼中的膽怯、畏懼蕩然無存，小腿微微一顫，迎著媽媽的目光，邁開了她人生路上第一個堅實的腳印。我覺得母親的前世一定是戲劇家，不然，她如何將千言萬語都融化在溫柔的目光里。周末回家，天氣驟冷，還下起了小雨，車廂里擠滿了歸家的各色行人，你的傘他的傘擠在狹小的空間里，到處都是濕漉漉的、陰沉沉的，一不小心，傘上的雨水就會掉進(jìn)鞋中，平添幾分煩惱。車內(nèi)沒有喧嘩，卻處處飄蕩著茫茫然的目光，或呆滯、或沉悶、或冷漠，一如車外的寒風(fēng)冷雨，“還要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁與不安，車窗外閃過或紅或綠的燈火，是冷笑是戲謔嗎？這城市的目光何時也籠上了一層冰冷的翳了呢？我的目光越發(fā)不安了。下了車，陣陣寒風(fēng)襲來，我加緊了自己的腳步，向家的方向奔去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了燈火，從高高的樓宇射下，是的，是我家的燈光，多像爸