語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課-資料下載頁
2024-11-01 21:41本頁面
【導(dǎo)讀】本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題；文體類別上側(cè)重于說明文。“寫簡單的說明文，做到清楚明白”?？芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教。育的中年級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說明文的要求已大大降低了。(一)在比較中認(rèn)識(shí)說明文的文體特征。狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。為了避免概念化傾向，教師不要一上來就把有?；A(chǔ)上，力求降低學(xué)生的接受難度。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總。住特征，一方面介紹說明方法；教學(xué)《故宮博物院》時(shí)，則側(cè)重于介紹說明順序。上，引導(dǎo)學(xué)生注意：說明事物要抓住事物的特征。說明事物要抓住事物的特征在《蘇州園林》一文中也有充分的體現(xiàn)。們對(duì)本文的說明順序就會(huì)有所認(rèn)識(shí)，教師再加以明確即可。視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。我們今天應(yīng)更好地使用屏風(fēng)。集體的智慧和汗水，令后人面對(duì)它們時(shí)肅然起敬。中國歷史悠久，文化豐富、發(fā)
【正文】 世界上也享有盛譽(yù)。學(xué)習(xí)本單元，可以了解中國傳統(tǒng)園林、建筑之一隅，激發(fā)學(xué)生熱愛和保護(hù)祖國文化的感情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育切忌架空，大唱高調(diào)，而可以通過以下兩個(gè)途徑進(jìn)行。 (1)體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的作者的感情。《中國石拱橋》的字里行間洋溢著自豪感。如“我國的石拱橋??有許多是驚人的杰作” “趙州橋??是世界著名的古代石拱橋”“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量”等。《故宮博物院》也是如此，如“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格”“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆”等。這種通過體會(huì)作者的感情來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染的方式，既訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力，又進(jìn)行了思想情感教育。 (2)可以在教學(xué)本單元之前或之后，讓學(xué)生搜集有關(guān)趙州橋、盧溝橋、蘇州各名園及故宮的圖片和資料，在班上展覽，并加以簡要而生動(dòng)的文 字說明。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既可以使學(xué)生開闊眼界，獲得更豐富的知識(shí)，又喚起他們對(duì)祖國美好風(fēng)物的熱愛。 兩點(diǎn)建議： 1．本單元的課文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生不難理解。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)說明類文章時(shí)常容易產(chǎn)生的枯燥感，教師在教學(xué)時(shí)不要花費(fèi)太多時(shí)間講解課文內(nèi)容，可以結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容及說明文的一些應(yīng)該注意的方面，再另外補(bǔ)充一些語段或文章來和課文作比較閱讀，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)說明文。 2．說明文的材料在我們的生活中隨處可見。如解說詞、序言、條例、規(guī)章、規(guī)則、劇情簡介、商品介紹、聲明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告等，可以 讓學(xué)生搜集幾例，在課堂上進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生既可了解到說明文資源的豐富性，又對(duì)說明文的重要性產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。
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