【正文】 寫信目的（請(qǐng)外教修改所附材料的文字和格式）、適當(dāng)增加寫信原因（例如外教的重要性、自己本身的不足）、表達(dá)對(duì)回信的期待和對(duì)外教的感謝等?？忌鷳?yīng)把這些要點(diǎn)合理地分配到各個(gè)段落中。比如第一段一般是寫信背景和說明目的，因此要交代的要點(diǎn)是你是誰以及你為什么寫這封信。第二段是文章的主體，需要包括大部分要點(diǎn)：在寫申請(qǐng)書和個(gè)人簡歷的時(shí)候遇到了什么困難、希望得到外教的什么幫助等。每個(gè)點(diǎn)可以用一個(gè)或兩個(gè)不同的句式表達(dá)，這其中還可以加入題目中沒有涉及但是合理的細(xì)節(jié)，比如請(qǐng)教外教是因?yàn)橥饨淘诳瓷暾?qǐng)書和個(gè)人簡歷方面比較專業(yè)。這樣作文主體的內(nèi)容會(huì)比較豐滿。第三段是表達(dá)感謝以及期待回復(fù)。最后，將各個(gè)要點(diǎn)分配到不同的段落后，考生就需要把構(gòu)思的句子輸出，也就是連句成段?！敬嬖趩栴}】1．不知道依據(jù)什么判斷、識(shí)別錯(cuò)誤，看不懂句子結(jié)構(gòu)，弄不清詞類的句法功能，缺乏感知語言正誤的能力，找不到錯(cuò)誤 。2．抓不住要害，把本來正確的地方改錯(cuò)，識(shí)別不出真正的錯(cuò)誤。3． 雖然找準(zhǔn)了錯(cuò)誤，但有很多考生把單詞拼錯(cuò)，比如最后一個(gè)錯(cuò)本應(yīng)該改成steadily卻改成了steadyly。 4．不用試題規(guī)定的指令做題，采用敘述、畫箭頭等方式做題，或在非指定區(qū)域內(nèi)做題，導(dǎo)致本不應(yīng)該的失分。5．挑錯(cuò)總共超過10處；本來一句中改的錯(cuò)誤不要超過兩個(gè)，但是有些考生在一句中糾錯(cuò)3處或更多。【備考啟示】1．訓(xùn)練考生以語篇為整體、以句子為單位，從詞法、句法和邏輯關(guān)系等方面來診斷錯(cuò)誤。 2. 訓(xùn)練考生從語法著手、兼顧行文邏輯改錯(cuò)，尤其要從整體上把握短文的時(shí)態(tài)和語態(tài)（第3處錯(cuò)hadhave,第6處錯(cuò)usingused），學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)（第1處錯(cuò)考查介賓從句的用法，第2處個(gè)錯(cuò)考查though讓步狀語從句的用法），弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系（第4處和第10處錯(cuò)都是詞性用法的考察），掌握常用介詞的用法（第7處錯(cuò)的dream of），還要弄清上下文的邏輯關(guān)系（第9處our“我們的”改為his“他的”）。3．告誡考生不要隨意改變?cè)~義，除了行文邏輯出錯(cuò)以外，所改錯(cuò)誤大多數(shù)是在同根詞上作修改，比如第四處錯(cuò)本應(yīng)把honest改成honesty，卻有同學(xué)在honest前面加了being。4．訓(xùn)練考生規(guī)范答題，嚴(yán)格按照題目要求做題。例如，改錯(cuò)標(biāo)示要正確，書寫單詞要工整、清晰，堅(jiān)持 做到一一對(duì)應(yīng)，識(shí)錯(cuò)、糾錯(cuò)數(shù)量要合乎題目要求。 (六 )書面表達(dá)【命題立意】 該部分要求考生能有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識(shí)，使用的詞匯和句型，清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)自己的意思?？忌谶M(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，要注意內(nèi)容要點(diǎn)的完整、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性和語言的得體性．【體裁和題材特點(diǎn)】　　從題材方面看，選材注重新穎、時(shí)尚，注重知識(shí)、文化、教育與品位與寫作的有機(jī)結(jié)合，符合中學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作興趣。題材廣泛，重點(diǎn)仍是一些熱門題材，如：學(xué)習(xí)、習(xí)慣、誠信、為人之道、校園生活、健康、人際關(guān)系關(guān)系、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)、文明行為、休閑娛樂等，反映出現(xiàn)代英語運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活的水乳交融，文章話題考生均很熟悉、親切、自然。2016年新課標(biāo)I卷體裁為應(yīng)用文，話題為李華暑假去一家外資公司兼職，請(qǐng)外教幫忙修改所附材料的文字和格式?！　「奖硪唬?0122016年全國新課標(biāo)卷命題文體和話題表試卷出處體裁命題形式　　話題2012年I卷應(yīng)用文（申請(qǐng)信）　提綱式申請(qǐng)參加國際中學(xué)生組織舉辦的夏令營2013年I卷　應(yīng)用文（求助信）　提綱式請(qǐng)求對(duì)方去機(jī)場(chǎng)接人2013年II卷　應(yīng)用文（申請(qǐng)信）　　提綱式請(qǐng)朋友代賣自己做的中國結(jié)2014年I卷　應(yīng)用文（詢問信）　　圖表式咨詢暑假赴英學(xué)習(xí)英語的相關(guān)事宜2014年II卷記敘文　　提綱式　　十年后的我2015年I卷　應(yīng)用文（約稿信）　　提綱式關(guān)于美國節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的約稿2015年II卷　應(yīng)用文（邀請(qǐng)信）　　提綱式邀請(qǐng)外教去敬老院陪老人們過重陽節(jié)2016年I卷　應(yīng)用文（求職信）　　提綱式暑假去一家外資公司兼職【答題情況】年份第一檔第二檔第三檔第四檔第五檔201213. 18％ 14. 73％33．69％31．31％3．96％201313. 08％ 18. 68％34. 9％24. 7％3. 4％201412. 79％ 16. 97％33. 37％26．96％4. 61％201515. 87％ 16. 56％31. 18％27. 69％4．19％201612. 28％ 15. 63％34．69％30．71％3．56％多數(shù)考生的書面表達(dá)屬于第三、四檔，占60．73％。高分書面表達(dá)所占比例非常小，第五檔僅占4．31％。另外，得0分的考生占 4．92％，未達(dá)到平均分(11．82分)的占34．25％。這表明有三分之一以上的考生的書面表達(dá)水平亟待提高?！敬嬖趩栴}】 在閱卷中，發(fā)現(xiàn)第三、四檔書面表達(dá)中存在不少問題，第一、二檔中的問題則更多，現(xiàn)歸納如下： 1．審題不夠仔細(xì)，有遺漏要點(diǎn)現(xiàn)象，篇章組織能力欠缺，文章結(jié)構(gòu)欠合理，重點(diǎn)與次重點(diǎn)內(nèi)容均衡潑墨。2．語言基本知識(shí)薄弱，語法錯(cuò)誤較多，詞語、句型使用不當(dāng)，表達(dá)轉(zhuǎn)義或不到位，常用單詞拼寫錯(cuò)誤較多。3．語言運(yùn)用能力欠缺，語法錯(cuò)誤隨處可見。例如，時(shí)態(tài)、語態(tài)概念模糊不清，常用時(shí)態(tài)、語態(tài)的結(jié)構(gòu)不正確，區(qū)分不開謂語與非謂語動(dòng)詞，主謂一致錯(cuò)誤較多，不能正確使用合適的介詞或介詞短語等。 4．對(duì)句子的概念模糊不清，句子結(jié)構(gòu)殘缺不全，句意不完整，不能正確使用語句間的連接成分。對(duì)簡單句的五種基本句型掌握不熟練，對(duì)并列句和復(fù)合句的概念模糊不清，不知道其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5．漢語式英語屢見不鮮，表達(dá)不得體或不符合習(xí)慣，令人費(fèi)解 。6．過于注重書面語言，刻意追求較復(fù)雜的語法 結(jié)構(gòu)和句式，脫離真實(shí)生活情境?！緜淇紗⑹尽?1. 將詞匯、短語、句型學(xué)習(xí)與書面表達(dá)結(jié)合起來，經(jīng)常訓(xùn)練考生進(jìn)行筆頭翻譯練習(xí)。2．教會(huì)考生掌握五種簡單句的基本結(jié)構(gòu)及特 點(diǎn)，能用簡單句進(jìn)行書面表達(dá)，進(jìn)而逐步學(xué)習(xí)使用較復(fù)雜的甸子結(jié)構(gòu)以提升表達(dá)的檔次。3．將語法學(xué)習(xí)與書面表達(dá)結(jié)合起來 ，使考生學(xué) 會(huì)正確使用常見時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，掌握主謂一致的原則，弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系進(jìn)而避免詞性混淆錯(cuò)誤等。4．將書面表達(dá)與短文改錯(cuò)結(jié)合起來 ，使考生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣。5．訓(xùn)練考生寫作時(shí)，要注意訓(xùn)練考生如何組織篇章結(jié)構(gòu)、如何依據(jù)要點(diǎn)組織表達(dá)內(nèi)容、如何兼顧使用簡單句和復(fù)雜句式等。訓(xùn)練以限時(shí)訓(xùn)練為主，練后要及時(shí)批改、講評(píng)，講評(píng)要側(cè)重文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，不要只局限于語法和詞語的錯(cuò)。6．促使考生背誦一些常見文體的優(yōu)秀書面表達(dá)范文，揣摩其表達(dá)技巧，多進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，掌握一定的表達(dá)套路?？傊?，只有對(duì)照課標(biāo)和考綱對(duì)新課標(biāo)高考英語試題的命題意圖、命題特點(diǎn)、情景材料、考查內(nèi)容、考查重點(diǎn)、考生答題情況等進(jìn)行分析、研究透徹，才能在復(fù)習(xí)備考工作中做到有的放矢、高質(zhì)高效。五． 今年高考命題趨勢(shì)研究表明，目前的高考，英語基本題型都具有明確的語言運(yùn)用能力指向。高考在能力方面的考查是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的學(xué)習(xí)能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、信息分析、綜合、思辨、論證論述等方面思維品質(zhì)的檢測(cè)。因此，英語高考試題已經(jīng)更多走向運(yùn)用和思維的考查。語篇型語法填空題替代已使用幾十年之久的單句型語言知識(shí)題，取消短文改錯(cuò)題，增加讀后續(xù)寫題，都是針對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查。未來一段時(shí)間，英語高考試題的命制更加關(guān)注核心素養(yǎng)的考查，不做表面文章。在研究國際語言測(cè)試項(xiàng)目帶給我們的啟示的基礎(chǔ)上，在保證高考信效度的基礎(chǔ)上，開放更多的主觀性試題。因此，英語教學(xué)應(yīng)該指向綜合語言運(yùn)用能力，擺脫目前教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生形成扎實(shí)的語言能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)不是一蹴而就的事情，教師應(yīng)把學(xué)生高中整體發(fā)展目標(biāo)具體落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。六． 對(duì)學(xué)生的備考建議。考綱及其說明要求考生掌握約3500個(gè)單詞，這是高考命題的詞匯范圍。第一輪復(fù)習(xí)需要將詞匯通過近義詞、反義詞、上義詞、下義詞和詞根、詞綴以及構(gòu)詞法的知識(shí)拓寬。第二輪復(fù)習(xí)要在3500個(gè)詞匯中挑出歷年完型填空選項(xiàng)中的重點(diǎn)單詞進(jìn)行“深挖”。為減輕考生壓力，對(duì)“擴(kuò)出去”的單詞只要求認(rèn)識(shí)即可，而對(duì)于“深挖”的單詞，不僅要認(rèn)識(shí)，更要掌握最基本的搭配和用法。要特別注意新進(jìn)入考綱詞匯的動(dòng)詞，不僅要知道這些詞的意思，還要了解這些動(dòng)詞的搭配、用法和過去式、過去分詞的特殊變化。 、優(yōu)秀資源的宣傳和弘揚(yáng)。建議考生備考時(shí)掌握各應(yīng)用類信件的書寫要領(lǐng)，如邀請(qǐng)函、自薦信、感謝信、道歉信等，并熟悉各種相關(guān)的體裁和句式；內(nèi)容上體現(xiàn)文明、和諧、誠信、友善等主題的題材，以及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的話題，如游覽名勝、民俗節(jié)日等；會(huì)用英文描寫傳統(tǒng)文化。22